最新再是感谢武进机关幼儿园的园长

1、为期一个月的跟岗学习结束了， 我觉得受益匪浅， 这种收获不亚于聆听专家 的讲座。记得第一天来到十堰市实验幼儿园观摩活动， 留给我最深印象的， 便是 老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、 他们良好的学习习惯、 感说 感讲的行为表现。 我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养， 更离不开他们对孩子 的解读和分析。 为此我在心中暗暗下定决心， 作为示范幼儿园的一名骨干教师我 一定要不虚此行， 将规范的幼儿园一日生活常规深植于我心中， 用它来指导我今 后的教育教学工作。、先进的教育理念，优化的教育环境。通过观摩活动可以看出幼儿园无论是与园长的交流、 幼儿活动的安排、 环境 创设还是档案材料的收集整

2、理传递地是同样先进的教育理念。 幼儿园的大环境创 设，真的可以用朴素、 大方来形容，有的地方如楼道， 集教育性、人文性于一体， 充分体现了老师们独具匠心的一面 ; 园舍虽然不大，但到处都干干净净。细节管 理非常出色， 特别是环境创设细致入微， 小到班内每件设施的饰品， 使得每个班 级就像一个小家，身在其中让人感觉到非常温馨、舒服，富有情趣。看到了那些 随手拈来的废品经过孩子、老师的手变成了一件件艺术品，这些真的令人触动。 我们还看到实验幼儿园是一所教研工作做的特别扎实有效、 有深度、 有层次的幼 儿园，这些从幼儿园的规范管理和孩子的一日生活中的各个流程中我们都能看得 到、感觉得出来。在这里的老

3、师是辛苦的，也是快乐的，因为只有工作着才是幸 福的。、丰富的游戏活动，创新的教育方法。1、注重激发幼儿的创造兴趣幼儿正处在感兴趣的反映活动时， 对现实中的周围环境、 事物的感知会更加 敏锐、迅速、牢固，会主动寻找认识事物的方法和手段，积极地、创造性地完成 某些活动。在一次观摩活动中，老师为孩子们准备了许多自由选择的活动器械， 并提出“想想，这些东西可以怎么玩呢 ?”老师先让小朋友观察，使幼儿在直觉 上对这些活动器械产生浓厚地兴趣。 随后，幼儿之间、 幼儿与教师之间可以展开 讨论，如何利用这些器械进行活动。 在一段时间的摸索之后， 有的孩子用小圈转 着玩，有的玩起了跳水沟的游戏这种观察、比较、讨

4、论的方法，能够活跃思 维、激发创造兴趣， 比较充分的发挥幼儿学习的主动性， 更加有利于幼儿在分析、 比较各种意见时， 提高自己独立的思考能力、 分析问题和解决问题的能力以及口 语表达能力。最后，大家经过演示进行比较，从而寻找比较适宜的活动方法。2、引导幼儿主动活动。幼儿是活动的主体， 而不是被动的接受者。 如果幼儿在活动中失去了自主性 这一地位， 就会产生表面上参加游戏， 而实际上是在完成某种任务的现象。 幼儿 的积极性未能得到充分体现， 更谈不上创造性的发挥。 教师重视对每个幼儿的观 察与了解，使活动尽可能适应每一个幼儿发展特点， 让幼儿创造性之花得以闪烁。我们看到在每天的区角活动时间内，

5、除了正式的活动区角之外， 还准备了一些适 合本班年龄特点的区域，如折叠餐巾、舞蹈、棋牌、等等。在活动中，幼儿可以 根据自己的个人爱好、能力水平自由结伴、自主选择，在这一宽松的氛围中，幼 儿想出“一物多玩”的方法，创造精神得以体现。3、充分利用场地、器械。因条件原因， 幼儿园在体育场地上还达不到正常标准， 而我们从这次的观摩 活动中也可以看出，幼儿园的教师都能开动脑筋，最大限度地提高场地利用率， 多采用分时间段、分组活动和分散活动。如：器械不够，就采用分组轮换型或循 环练习型等形式，以加大幼儿的练习密度。三、规范的一日常规，严谨的教育态度。1、建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。一日常规与自

6、由是幼儿园班级中不可分割的两方面。 教师应该让幼儿了解一 日常规不是用来管教、 限制幼儿活动的，而是为了创设更加民主自由地精神环境。2、提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发， 分阶段提出。 小班幼儿初步学习 按教师琴声进出活动室。中大班幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令， 养成好习惯， 如进出走 路、不奔跑、不互相追逐。3、创设充分的锻炼机会，让幼儿多次的实践训练。“合理儿童的自由生活”是映入我眼帘的第一句话，是 * 幼儿园的办园目 标，也是跟岗第一天起的疑惑， 一直到离开时的了然。 很幸运我能有机会来到这 个孩子们的乐园里，进行为期一周的幸福成长之

7、旅。在跟岗的时间里，我了解到 * 幼儿园在实施课程游戏化一路走来的历程 ;看 到了* 幼儿园老师们的专业素养，孩子们的自由、自主 ;看到了幼儿是环境与材 料的真正主人。 在这样的学习生活环境中每个人无时无刻都是一种享受， 享受着 有序的自由、能够自主的快乐 !在这里，从幼儿入园开始到离园，每个环节，每段时间，孩子们都在自主的 进行着所有的活动： 自己签到、自己为早上或下午的时间安排活动 （ 做计划 ）、活 动中自己选取所需材料进行游戏、 餐点时间也是自己动手自主取餐。 如果不是亲 眼所见， 很难想象中、 小班的小朋友在面对这些环节都同样做的有条不紊。 而老 师们在这期间要做的就是观察幼儿活动、

8、 发现活动存在问题， 及时调整活动内容 或活动材料， 真正做到支持幼儿。 当孩子在活动中遇到困难时， 老师用提问的方 式，引导幼儿主动思考， 自己寻求解决问题的办法， 从而达到培养幼儿良好的多 方面学习品质，做到了以幼儿为中心，为幼儿自由生活而奠基的人文环境。在这里，正是有了专业的指导思想， 以专业的眼光和角度去寻求专业化幼儿 教育的发展，让幼儿在自己喜欢的环境中直接感知、实际操作、亲身体验，与环 境互动，并且主动探索从而系统的获得经验， 这些都离不开 * 人的专业素养和智“在体验中学习， 在学习中体会”， 这是我跟岗学习最深的感悟。 通过老师 们常态化的组织和孩子们的活动， 既没有过多的修饰

9、， 也没有太多的花俏， 这样 的活动让我感到朴实和自然。 这样的跟岗学习也让我不断思考， 作为我们又该如 何做好课程游戏化， 让孩子们“真正的在游戏， 而不是被游戏 ! ” 面对充满挑战 和希望的明天， 作为教师的我们只有不断的创新、 超越自我， 我们才能助力“祖 国的未来”更好的成长 !转眼间，五天的跟岗活动结束了。在这短短的五天中，我学到了很多。首先 感谢领导给我这次机会， 让我有机会走出园门， 学习别人之长， 再是感谢武进机 关幼儿园的园长、 老师们给我的指导和帮助。 在跟岗学习中， 让我深深感受到了 武进机关幼儿园教师的刻苦专研的敬业精神。 回首这些天的学习， 真是内容丰富， 形式多样

10、，有半日活动、有大教研组活动、有集体备课等。下面我就具体讲讲我 的感受：一、环境美：走进机关幼儿园，就让人感到耳目一新。公共环境极具特色， 充满童趣， 教室环境体现主题活动情况， 并能结合季节来布置。 家长园地展示了 一周教学和每日具体的活动， 而且很好地结合了十个“一”工程的内容， 让家长 对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。二、常规细： 观摩了各年龄段的半日活动， 我感觉老师更关注的是幼儿的自 理能力的培养和生活习惯的养成。 如点心前要洗手、 便后要洗手， 而且要把衣服 束在裤子里， 这是老师们一直在强调的事情。 还有是孩子良好的倾听习惯、 参与 晨间活动

11、时的习惯， 非常注重孩子规则意识的培养。 还能根据季节的不同每天为 孩子提高不同的水如生姜水等，预防感冒，增强孩子的体制。三、教学实：在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多 的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老 师们的工作态度、 专业素质， 对孩子们的热爱与关注。 有的教师在活动中注重孩 子语言能力的培养、有的注重孩子发散思维的培养、有的注重孩子经验的分享、 能力的提高。正如庄春梅老师说的“一沙一风景、 一花一世界”， 每个老师各具 特色。四、注重游戏与户外活动： 老师每天总能保证幼儿的户外活动时间， 力求活 动的丰富多彩， 并能较好地融合了民间体育活动， 如在玩垫上游戏时， 老师一会 儿让幼儿学习毛毛虫爬， 一会儿