“新材料作文”开头方法例说

1、峨眉山 段居洪 “新材料作文新材料作文”开头方法例开头方法例 说说 峨眉山 段居洪 （一）理论阐述（一）理论阐述 议论文的开头就是引论部分，有领起全文的议论文的开头就是引论部分，有领起全文的 作有。这种作有。这种“新材料作文新材料作文”的开头方式可以说有的开头方式可以说有 不止一种，但对于考场作文而言，最便宜就是写不止一种，但对于考场作文而言，最便宜就是写 议论文，而议论文的开头最好的方法莫过于开门议论文，而议论文的开头最好的方法莫过于开门 见山了，而开门见山最直接的作法就是构造见山了，而开门见山最直接的作法就是构造“引引 材材评材评材观点观点”式式开头模式。开头模式。 “新材料作文新材料作文

2、”的引论重在由材料引出文章的引论重在由材料引出文章 主旨。在实际的操作中，最好将此部分控制在主旨。在实际的操作中，最好将此部分控制在 50150字之间。字之间。 峨眉山 段居洪 1、“引材引材”环节：环节： 就是在审题后，根据中心论点的需要，用简洁就是在审题后，根据中心论点的需要，用简洁 的语言概括材料。其中概括重在一个的语言概括材料。其中概括重在一个“巧妙巧妙”上：上： 概括的字数上要巧，最多不超过概括的字数上要巧，最多不超过80字；概括的内字；概括的内 容上要巧，注意做到如下的几个基本点：容上要巧，注意做到如下的几个基本点： 简洁简洁拖泥带水会引起反感（老师对材料很拖泥带水会引起反感（老师

3、对材料很 熟）；熟）； 有度有度紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构 完整；完整； 融合融合灵活引述材料，使与文章间如盐入水。灵活引述材料，使与文章间如盐入水。 峨眉山 段居洪 2、“评材评材”环节：环节： 在在“引材引材”之后，要有对材料的之后，要有对材料的 精练点评，作为过渡到中心观点精练点评，作为过渡到中心观点 上的桥梁。这样才会使观点的得上的桥梁。这样才会使观点的得 出不会很突兀，让读者感到由材出不会很突兀，让读者感到由材 料到中心观点是顺理成章，水到料到中心观点是顺理成章，水到 渠成的。渠成的。 峨眉山 段居洪 3、“中心观点中心观点”环节：环节： 论

4、点的基本要求：论点的基本要求： 扣材扣材所确立的论点必须是根据材料生发出所确立的论点必须是根据材料生发出 来的；来的； 准确准确论点应从材料的中心确立意义或材料论点应从材料的中心确立意义或材料 的主要角度、主要方面引伸出来，不明不是从的主要角度、主要方面引伸出来，不明不是从 材料的非中心意义材料的非中心意义 、次要角度、次要方面来确、次要角度、次要方面来确 立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点 稳妥稳妥论点要符合马列主我毛泽东思想的基论点要符合马列主我毛泽东思想的基 本原则，符合唯物辩证法的基本观点及社会的本原则，符合唯物辩证法的基本观点及社会的 道

5、德准则及情理；道德准则及情理； 鲜明鲜明语言表达要清晰而简洁，尽量不使用语言表达要清晰而简洁，尽量不使用 抒情性及描述性语言抒情性及描述性语言 峨眉山 段居洪 （二）例文解说（二）例文解说 作文材料：作文材料： 古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的 大海上有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍布，大海上有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍布， 岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱 着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌声非着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌声非 常优美动听。每看到有船只经过，它们就在岛常优美动听。每看到有船只经过

6、，它们就在岛 上放声歌唱。而那些船只经受不住歌声的诱惑，上放声歌唱。而那些船只经受不住歌声的诱惑， 前往小岛，结局只能是触礁，船毁人亡，成为前往小岛，结局只能是触礁，船毁人亡，成为 妖怪们的猎物。妖怪们的猎物。 要求：请选择一个角度以要求：请选择一个角度以“面对诱惑面对诱惑”为题为题 写一篇文章，自主确定立意，确定文体，不少写一篇文章，自主确定立意，确定文体，不少 于于800字。字。 峨眉山 段居洪 下面举学生习作的四段开头部分做以比较解说：下面举学生习作的四段开头部分做以比较解说： 示例示例1： 古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上 有许多暗礁，而岛上

7、住着女妖，她每天唱很动有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动 听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱 惑，最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应惑，最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应 该抵抗它。把握自己前进的方向。该抵抗它。把握自己前进的方向。 这段文章的开头这段文章的开头“引材引材”简洁，语言流畅，但简洁，语言流畅，但 最大的问题就是在最大的问题就是在“引材引材”与中心观点之间没与中心观点之间没 有有“评材评材”部分的过渡。在概括材料之后，用部分的过渡。在概括材料之后，用 一个连词一个连词“因此因此”生硬地将材料与观点拼凑在生硬地将材料与观点拼凑在

8、 一起。一起。 峨眉山 段居洪 示例示例2： 古希腊神话中的塞壬女妖，利用她古希腊神话中的塞壬女妖，利用她 那充满诱惑力的歌声令无数过往的那充满诱惑力的歌声令无数过往的 船只成为她们的猎物。现实生活中，船只成为她们的猎物。现实生活中， 诱惑更是无处不在。面对生活中的诱惑更是无处不在。面对生活中的 种种陷阱，我们要理智，要有一双种种陷阱，我们要理智，要有一双 明辨是非的慧眼，还要有抵制诱惑明辨是非的慧眼，还要有抵制诱惑 的意志。的意志。 峨眉山 段居洪 示例示例3： 传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱惑，最传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱惑，最 终触礁，船毁人亡。在通往成功的道路中，处终触礁，

9、船毁人亡。在通往成功的道路中，处 处充满诱惑。我们只有在面对诱惑的时刻保持处充满诱惑。我们只有在面对诱惑的时刻保持 清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼岸。清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼岸。 该两段开头部分比较成功地打造了该两段开头部分比较成功地打造了“引材引材 评材评材观点观点”式式开头模式。胜在语言简洁上，开头模式。胜在语言简洁上， 而且用而且用“现实生活中，诱惑更是无处不现实生活中，诱惑更是无处不 在在”“”“在通往成功的道路中，处处充满诱惑在通往成功的道路中，处处充满诱惑” 这两句评材，将材料与中心观点自然的结合在这两句评材，将材料与中心观点自然的结合在 一起。但美中不足是这种结合显得过

10、于简单，一起。但美中不足是这种结合显得过于简单， 衔接比较呆板。衔接比较呆板。 峨眉山 段居洪 示例示例4： 芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有 欲望，那些诱惑我们的东西就像古希腊神话中塞欲望，那些诱惑我们的东西就像古希腊神话中塞 壬女妖的歌声，动听美妙。可我们若禁不住诱惑壬女妖的歌声，动听美妙。可我们若禁不住诱惑 就会像寻歌而去的船只，落得个船毁人亡的结果。就会像寻歌而去的船只，落得个船毁人亡的结果。 生活中，诱惑无处不在。面对诱惑，我们不能迷生活中，诱惑无处不在。面对诱惑，我们不能迷 失自我。失自我。 这段开头与前面三个例子不同之处在于作者将这

11、段开头与前面三个例子不同之处在于作者将 “引材引材”与与“评材评材”结合成一体，在引中评，边结合成一体，在引中评，边 引边评，自然而然地过渡到中心观点上。引边评，自然而然地过渡到中心观点上。 峨眉山 段居洪 作文就是艺术创作，它需要灵感加上作文就是艺术创作，它需要灵感加上 创意，但作为考场作文除了创新以外还要创意，但作为考场作文除了创新以外还要 有清晰的的有清晰的的“采分点采分点”，这就要求学生在，这就要求学生在 日常的习作中，逐步提高作文的规范化程日常的习作中，逐步提高作文的规范化程 度，构筑属于自己的文章模式与方法。而度，构筑属于自己的文章模式与方法。而 本文所提到的这种本文所提到的这种“

12、引材引材评材评材观观 点点”式式开头模式，就是试图为学生打造一开头模式，就是试图为学生打造一 种快速便捷的考场作文形状方式。经过在种快速便捷的考场作文形状方式。经过在 日常教学中经过实验证明，对于作文水平日常教学中经过实验证明，对于作文水平 一般的学生具有一定的指导意义。一般的学生具有一定的指导意义。 峨眉山 段居洪 介绍介绍7种开头方法。种开头方法。 1.顺顺直截了当地摆出观点。直截了当地摆出观点。如如 2006 年高考全国卷年高考全国卷 I优秀作文优秀作文别让雨下进灵魂里别让雨下进灵魂里的开头：的开头： 我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世

13、界的水 晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上湛蓝晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上湛蓝 的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大漠里的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大漠里 展翅飞翔的沙鸥。屋外雨滴飘飞，但别让雨下进灵魂展翅飞翔的沙鸥。屋外雨滴飘飞，但别让雨下进灵魂 里。里。 做自己，才是更好的人生追求！做自己，才是更好的人生追求！ 此文开头直接表明自己的观点此文开头直接表明自己的观点“我们必须我们必须”，三个，三个 排比句使小作者的观点气势如虹，不容置疑。中心论排比句使小作者的观点气势如虹，不容置疑。中心论 点点“做自己，才是更好的人生追求做自己，才是更好的人生追求”的

14、提出，如爆竹，的提出，如爆竹， 如春雷，干脆利落！如春雷，干脆利落！ 峨眉山 段居洪 2逆逆先论他端，陡然一转，亮出正论。先论他端，陡然一转，亮出正论。如如 2006 年高考全国卷年高考全国卷优秀作文优秀作文快乐的读书脚印快乐的读书脚印 的开头：的开头： 记得董其昌在他的记得董其昌在他的画旨画旨中说：中说：“读万卷书，行读万卷书，行 万里路。万里路。”也记得高尔基曾说过：也记得高尔基曾说过：“书是人类进步书是人类进步 的阶梯。的阶梯。”古人亦云：古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自书中自有黄金屋，书中自 有千钟粟，书中自有颜如玉。有千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书当然，很多人读书 有各

15、自的目的，为考取功名，为博得众人的敬仰，有各自的目的，为考取功名，为博得众人的敬仰， 为装点门面，甚至是为了在与人谈话时可以满足一为装点门面，甚至是为了在与人谈话时可以满足一 下自己的虚荣心下自己的虚荣心好在我读书没有什么功利目的。好在我读书没有什么功利目的。 我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自 己的脚步正迈得轰轰作响。己的脚步正迈得轰轰作响。 此文开头先论他人对书以及读书的看法，接着陡然此文开头先论他人对书以及读书的看法，接着陡然 一转，亮出一转，亮出“我我”的读书态度的读书态度快乐读书，起到快乐读书，起到 了引人深思的效果。了引人深思的

16、效果。 峨眉山 段居洪 3引引引名言名句打头。引名言名句打头。如如 2006 年高考年高考 全国卷全国卷I满分作文满分作文绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？ 的开头：的开头： “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依？依？”这是曹孟德的这是曹孟德的短歌行短歌行诗中的诗句。诗中的诗句。 我们何不以此自问，我们何不以此自问，“何枝可依？何枝可依？”问自己问自己 什么是适合自己的，找准自己的位置，找到什么是适合自己的，找准自己的位置，找到 自己的归属。自己的归属。 此文开头借曹操的诗句，引出此文开头借曹操的诗句，引出“何枝可依何枝可依” 的疑问，水到渠成地

17、提出的疑问，水到渠成地提出“找准自己的位置，找准自己的位置， 找到自己的归属找到自己的归属”, 实在是巧妙至极！实在是巧妙至极！ 峨眉山 段居洪 4喻喻比喻开头。比喻开头。如如 2006 年高考全国卷年高考全国卷I 高分作文高分作文找到自己的位置找到自己的位置的开头：的开头： 是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋 海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自 己的天空中留下有意义的人生。己的天空中留下有意义的人生。 用比喻表述深奥的道理，能使所讲的道理深用比喻表述深奥的道理，能使所讲的道理深 人浅出的同时又能使语言生动形象

18、，富有文人浅出的同时又能使语言生动形象，富有文 采。此文开头以采。此文开头以“是鱼儿就不要幻想蓝天，是鱼儿就不要幻想蓝天， 是鸟儿就不要迷恋海洋是鸟儿就不要迷恋海洋”为喻，顺势提出为喻，顺势提出 “我们只有找到自己的位置，才能在自己的我们只有找到自己的位置，才能在自己的 天空中留下有意义的人生天空中留下有意义的人生”，既形象生动，既形象生动， 又不显得突兀。又不显得突兀。 峨眉山 段居洪 5比比通过对比来阐明事理。通过对比来阐明事理。 2006 年高考山年高考山 东卷东卷高分作文高分作文梦想在现实中起舞梦想在现实中起舞的开头：的开头： 仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，仰望星空，那似

19、乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀， 而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里，而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里， 放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道， 那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失 去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自 己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没 在无情的现实里。在无情的现实里。 仰望星空，给人以无限遐想；飞上星星，使人失仰望星空，给人以无限遐想；飞上星星，使人失 去幻想的自由与权利

20、。由此提出去幻想的自由与权利。由此提出“我们不能一味我们不能一味 沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的 思想湮没在无情的现实里思想湮没在无情的现实里”的观点。论点于对比的观点。论点于对比 中水到渠成地展示出来，显得既全面又深刻。中水到渠成地展示出来，显得既全面又深刻。 峨眉山 段居洪 6问问通过自问自答，引出观点或议论。通过自问自答，引出观点或议论。如如 2005 年高考福建卷优秀作文年高考福建卷优秀作文跳出枷锁，创造风格跳出枷锁，创造风格 的开头：的开头： 为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套

21、 的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂 着这样一句话着这样一句话提倡科技创新？为什么一座座拔提倡科技创新？为什么一座座拔 地而起的高楼不延用地而起的高楼不延用 20 世纪五六十年代建筑的风世纪五六十年代建筑的风 格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也 在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进， 生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创 造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。造新颖的风格，这是一个充满智

22、慧的选择。 自问自答式的开头，有两个好处：一是观点自然引自问自答式的开头，有两个好处：一是观点自然引 出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同 作者的观点。此文开头就有这样的智慧。作者的观点。此文开头就有这样的智慧。 峨眉山 段居洪 7例例摆出问题或者论据先行。摆出问题或者论据先行。如如2006年高考年高考 全国卷全国卷I优秀作文优秀作文做缜密的勇者做缜密的勇者的开头：的开头： 苏轼说，天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加苏轼说，天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加 之而不怒；歌德说，勇敢的人可以用生命冒险，但之而不怒；歌德说，勇敢的人可以用生命

23、冒险，但 决不用良心冒险；毛泽东说，敌军围困万千重，我决不用良心冒险；毛泽东说，敌军围困万千重，我 自岿然不动。苏轼之勇，在于豁达淡定；歌德之勇，自岿然不动。苏轼之勇，在于豁达淡定；歌德之勇， 在于坚守诚信；毛泽东之勇，在于沉着大气。因为在于坚守诚信；毛泽东之勇，在于沉着大气。因为 勇敢，他们指点江山，激扬文字，粪土不平事；因勇敢，他们指点江山，激扬文字，粪土不平事；因 为缜密，认清自我，他们永远在青史上留名，在黑为缜密，认清自我，他们永远在青史上留名，在黑 暗的迷雾中照亮有志者的奋进之路。暗的迷雾中照亮有志者的奋进之路。 苏轼、歌德以及毛泽东这三个论据，涉及古今中苏轼、歌德以及毛泽东这三个论

24、据，涉及古今中 外外论据做到了既必要又充分，即典型性。接着论据做到了既必要又充分，即典型性。接着 提出观点就显得有理又有据，不突兀提出观点就显得有理又有据，不突兀读者愿意读者愿意 接受。接受。 峨眉山 段居洪 材料作文如何扣材料作文如何扣“材料材料” 材料作文的材料作文的“材料材料”，是考生写作的根本依，是考生写作的根本依 据和出发点。所以，材料作文在据和出发点。所以，材料作文在行文时必须紧行文时必须紧 扣扣“材料材料”；如果通篇没有提到；如果通篇没有提到“材料材料”，那，那 就属于就属于严重的偏题严重的偏题，后果不堪设想。这正好与，后果不堪设想。这正好与 “话题作文话题作文”相反。需要注意的

25、是，材料作文相反。需要注意的是，材料作文 既要紧扣既要紧扣“材料材料”，又不能大段大段地复述材，又不能大段大段地复述材 料。那么，材料作文如何紧扣料。那么，材料作文如何紧扣“材料材料”呢？下呢？下 面以面以 2006 年高考全国卷年高考全国卷I满分作文满分作文绕树三匝，绕树三匝， 何枝可依？何枝可依？为例，给大家提供一些扣为例，给大家提供一些扣“材料材料” 的技巧。的技巧。 峨眉山 段居洪 1引引从材料中引出论题或论点。从材料中引出论题或论点。或开门见山，或开门见山， 或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名 言警句等方式提出论题或论点。需要注意

26、的是，言警句等方式提出论题或论点。需要注意的是， “引引”的语言要精练，概括力要强，的语言要精练，概括力要强， 80字左右为字左右为 宜，宜，否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。“论题论题 或论点或论点”从材料中从材料中“引引”出，是一种高层次的紧扣出，是一种高层次的紧扣 “材料材料”。请看。请看绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？的开头：的开头： “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？” 这是曹孟德的这是曹孟德的短歌行短歌行诗中的诗句。诗中的诗句。 我们何不以此自问，我们何不以此自问，“何枝可依？何枝可依？”问自

27、己什么问自己什么 是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 此文开头，借曹操的诗句引出此文开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？何枝可依？”的疑的疑 问，然后顺势提出观点问，然后顺势提出观点“找准自己的位置找准自己的位置” “引引”得巧妙又干脆得巧妙又干脆论点源于材料又高于材论点源于材料又高于材 料。料。 峨眉山 段居洪 2议议分析议论材料。分析议论材料。 通过分析议论，可以挖掘材料的内涵，强调论题或通过分析议论，可以挖掘材料的内涵，强调论题或 论点。这一部分可以弥补引出论点时因过于概括而造论点。这一部分可以弥补引出论点时因过于概括而造 成内容上

28、的突兀、断层等方面的不足。请继续看成内容上的突兀、断层等方面的不足。请继续看绕绕 树三匝，何枝可依？树三匝，何枝可依？的下文：的下文： 老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下， 捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而 乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落 入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可 嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。

29、 从材料中引出观点后，该考生便对从材料中引出观点后，该考生便对“材料材料”进行了进行了 议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，并指出乌鸦议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，并指出乌鸦“精精 神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱 点点”“议议”得全面、辩证而又深刻。得全面、辩证而又深刻。 峨眉山 段居洪 3联联联想议论。联想议论。 “引引”“”“议议”之后，作文就完成了对之后，作文就完成了对“材料材料”的处理。的处理。“联联”是运用材料是运用材料 提供的道理来演绎社会生活，透视社会生活的过程，是理论作用于实践的过提供的道理来演绎社会生活，透视社会生活的过

30、程，是理论作用于实践的过 程。可以联想类似的道理程。可以联想类似的道理(从道理上进行论证从道理上进行论证)，也可以联想相关的社会生活现，也可以联想相关的社会生活现 象象(从事实上进行论证从事实上进行论证)。这部分是作文的主体，要求思路开阔，语言概括，重。这部分是作文的主体，要求思路开阔，语言概括，重 点突出。正反结合。需要注意的是，由点突出。正反结合。需要注意的是，由“议议”到到“联联”，过渡要自然、贴切。，过渡要自然、贴切。 绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？是如何联的呢？请继续看下文：是如何联的呢？请继续看下文： 物犹如此，人亦然。物犹如此，人亦然。 找准自己的位置，找到适合自己依附

31、的枝头，生命才能达到极致。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 一代先师孔子，初时以建立以一代先师孔子，初时以建立以“仁仁”治国的完美社会为志，周游列国之治国的完美社会为志，周游列国之 后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最 终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑

32、柄，在他的喜 剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声 的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。 世界首富比尔世界首富比尔盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到 大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了 巨额的财富。巨额的财富。 以一句以一句“物犹如此，人亦然物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔 盖茨，三个例子就是三个典型盖茨，三个例子就是三个典型古今中外兼顾古今中外兼顾“联联”得自然而又充