六年级语文上册文言文阅读与理解同步练习人教版

1、六年级语文上册文言文阅读与理解同步练习人教版班级：_ 姓名：_1. 阅读下面的文言文，完成练习。东施效颦西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。（注释）病心：心口痛。颦：皱眉头。里：乡里。挈（qi）：带领。去：躲开，避开。颦美：皱着眉头美。1下面加点字词的意思不正确的一项是（）A.其里之丑人见而美之（漂亮）B.坚闭门而不出（牢牢地）C.挈妻子而去之走（跑）D.彼知颦美（她，指丑人）2东施也捂着心口在村中走是因为_。3“彼知颦美而不知颦之所以美。”这句话的意思是（）A.（她）看到西施皱眉的样子很美

2、，却不明白西施皱眉的样子为什么美。B.你知道西施很美，却不知道西施为什么美。C.你知道西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么这么美。4东施效颦之丑从文中哪句可以看出来？请用“”标出来。作者在这里运用了（A正面描写B侧面烘托）的描写方法。5读了这个寓言故事，你明白了什么道理？试着写一写。_2. 阅读文言文，回答问题。不鞭书生王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王问：“自奚来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭书生以立威名，恐非致治之本！”释之，并令吏护送反家。（注释）系：抓。致：达到。1解释下列划线的词。世乱_云_鞭乎_释之_2以下与“释

3、之”的“之”用法相同的一项是（）A.惊弓之鸟B.君子何之C.置之度外D.久而久之3用现代汉语翻译文中画线句子。_4这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？_3. 阅读下面的文言文，完成练习。咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。南朝刘义庆世说新语（注释）谢太傅:晋朝的谢安。内集:家庭聚会。儿女:子侄辈。讲论文义:讲解诗文。俄而:不久,不一会儿。何所似:像什么。胡儿:谢朗,谢安哥哥的长子。差可拟:差不多可以相比。因:凭借。即:是。无奕女:

4、指谢道韫。1下列句子中加点字或词语的意思不正确的一项是()。A.谢太傅寒雪日内集。（聚会）B.公欣然曰。（高兴的样子）C.白雪纷纷何所似? （为什么）D.未若柳絮因风起。（不如）2下列语句中,翻译正确的一项是()。A.与儿女讲论文义。（跟儿子、女儿在一起谈论诗文。）B.撒盐空中差可拟。（在空中撒盐差不多可以相比。）C.俄而雪骤。（不一会儿雪突然停了。）3下列是对这篇文言文主题的概括，其中最恰当的一项是()。A.谢太傅教学有方，善于引导儿女们从生活中学习。B.谢太傅的兄女才思敏捷，想象力丰富。C.我们要善于运用比喻，恰当的比喻可以使句子更加生动形象。4. 文言文阅读。击皮得实人有负盐负薪者，同释

5、重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纪纲曰:“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰:“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。选自北史李惠传（注释）负:背。薪:柴。释:放下。藉:垫衬。背:藉是坐卧之用，背是披背之用。意思是经常使用之物惠:李惠，今河北定县满城一带人，北魏太武帝时任雍州刺史。遣:使，让，令。顾:回头看。州纪纲:州府的主簿。拷;拷打。群下:部下，属员。盐屑:盐末。用，碎末。实:事实，真相。伏:通“服”。就罪:承认罪过。1解释下面句中加点字的意思。（1）二人将行 将_（2）群下咸无答者 咸:_（3）惠令人置羊皮席上置

6、:_（4）以杖击之 以:_（5）使争者视之 使:_2用现代汉语翻译下面的句子（1）同释重担息树阴。_（2）各言藉肯之物。_（3）惠令人置羊皮席上。_3读完本文，请你评价下李惠这个人。_5. 阅读小古文，完成练习。路遇先生余儿行路中，遇先生，鞠躬行礼，正立路旁。先生有命，儿敬听之；先生有问，又敬答之。俟先生去，然后行。人皆称为知礼。（注释）余儿：我的孩子。命：命令，吩咐。俟：等到。1说说下列画线词语的意思。（1）鞠躬行礼 鞠躬：_（2）人皆称为知礼知礼：_2在路上遇到老师时，该怎么做？请把文中相应的句子画上横线。3读了这则小古文，你懂得了什么？_6. 阅读理解。伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在

7、高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1解释下列加点词。志在高山_少选之间而志在流水_2将下面句子译成现代汉语。以为世无足复为鼓琴者。译文：_3选用原文同语填空。A伯牙鼓琴选自_B出自本文的两个成语是_和_C伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为他“_”。4伯牙和钟子期的友情让人羡慕，根据你的积累请你写出有关“友情”的古诗句：_，_。5用自己的话说说这本文给你的启示或者道理是什么？_7. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。王冕好学七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸

8、生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。1解释加点字。窃入学舍窃（_）辄默记 辄（_）儿痴如此痴（_）恬若不见恬（_）父怒挞之挞（_）曷不听其所为曷（_）2翻译句子王冕者，诸暨人。_夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。_3王冕能成为画家的原因？_8. 文言文阅读。滥竽充数齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣（mn）王立，好一一听之。处士逃。（注释）竽：古代的一种乐器。说：通“悦”，喜欢。廪食（ln s）：官府供食。好：喜欢，爱好。1用自己

9、的话说说齐宣王和湣王分别喜欢用哪种方式听吹竽？_2当听到“（王）好一一听之”时，南郭处士会怎样想？_3用自己的话说说“滥竽充数“的意思。_9. 古文阅读。魏文侯与虞人期猎。是日，宫中饮，饮甚乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉至？”文侯曰：“吾与虞人期猎。”左右曰：“可罢，改日而猎。”文侯曰：“不可。人若无信，岂能信于他人哉？又岂能治国？”遂行。注释：虞人：掌管山泽的官员 焉至：到哪里去 岂：副词，难道、怎么1解释文中加点的词。（1）吾与虞人期猎期_猎_（2）人若无信 信_（3）遂行遂_2文中“可罢”的“罢”的意思，同现代汉语中“罢工”、“欲罢不能”中的“罢”的意思是一样的

10、，它的意思是：_3与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（）A.且焉置土石B.寒暑易节，始一反焉4从这个小故事中你获得了哪些启示？看了这则故事，根据获得的启示，请你联系生活实际谈谈。_10. 阅读短文，完成练习。刮骨去毒羽尝为流矢（sh sh）所中，贯其右臂，后创（chung chung），虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（z c）有毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此惠乃除耳。”羽便伸臂令医劈（p p）之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。（注释）矢镞箭头1为文中加点的字选择正确的读音，画上“”。2解释下面的字。常：_ 贯：_3羽的左臂阴雨天经常疼痛

11、，是因为什么呢？用原文回答。_4读了短文，我知道了“刮骨去毒”的意思_，比喻_，我还能写一个带有典故的四字词语：_。5文中的“羽”指的是小说_中的_，他是一个_的人。11. 阅读短文，回答问题。陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。（注释）陶侃：东晋名将。贼：伤害。执：抓住。1解释下列加点的字。（1）见人持（_）（2）人云（_）2以下与“执而鞭之”的“而”用法相同的一项是（）A.推门而入B.出淤泥而不染C.不约而同D.不劳而获3用现代汉语翻译下面的句子。是以百姓勤于农植

12、，家给人足。_4这则故事中，陶侃的做法表明了他是一个怎样的人？_12. 阅读课外诗文，完成练习。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！注释昔：以前，从前。君：对对方的尊称。抔：量词，把，捧。1诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“_”诗文中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思一样的句子是“_”2写一写你读了本诗文后的感受。_13. 课内阅读。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，

13、汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。1解释下列加点的字词。伯牙鼓琴_方鼓琴而志在太山_少选之间而志在流水_ 伯牙破琴绝弦_2伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是：_，这个成语的意思是：_。3翻译下列句子。（1）钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_（2）钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。_14. 课内阅读。两小儿辩日（片段）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1你能解释下面加点字在古文中的意思吗？辩斗_去人近_不能决_2“问其故”中“故”的意思是“原因”，在文中用波浪线画出两小儿辩斗的原因。_3联系全文，读读画线的句子，你从中明白了什么道理