3上unit3教案

1、3上 Unit3 My friends一、 教学内容：Unit3 My friends Story time二、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。三、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正

2、确的语音语调朗读对话。四、教学难点：1、能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。五、教学准备：PPT。六、教学过程：Step1Warm up:1.Greetings.2.Sing a song3Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello!S1： Good morning/Hi/Hello.T:Can you greet your partner?S2-S3 （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4.Play a g

3、ame:Magic eyes.(教师平评价时可以提前渗透Hes/Shes)【复习旧知，熟悉人物。引入课题】Step2 Presentation1. 由上面的游戏引入T: They are my friends . They are our friends .Teach “ friends” 揭题 “U3 my friends” 2. 出示Lisa照片 T：Shes Lisa. Lisa is my friend. Teach “friend ,my friend, is my friend” (领读friend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)T: Lisa is my frie

4、nd. Who is your friend?S1、S2、S3介绍自己的朋友T: Oh, I see. Hes/Shes your friend. (提前渗透Hes/Shes)3. T:I know your friend. Whos Mikes friend?Watch the cartoon and tell me.（播放视频，Ss 找出答案）【给观看动画设定任务，能加提高孩子观看动画的集中度，】T: Yes. Shes Yang Ling.4. T:When does Mike introduce Yang Ling to his father?选择： A. At school B. A

5、fter schoolT:How do you know? Listen.(出示课文第一幅图，盖住文字)T：Which one is “Goodbye”? A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye.Teach: Goodbye.跟录音读跟教师读齐读分角色读，个别读【让学生通过模仿跟读，在文章环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语的运用】5.（出示课文第二幅图，盖住文字）T：Now，they are at the school gate. What are they saying ? Guess! Mike says_ Yang Ling says_

6、S1S2猜测：Goodbye，Yang Ling. Goodbye，Mike.【让学生自主学习、自主猜测是充分信任孩子，充分体现了孩子是课堂主人这一理念。】跟录音读跟教师读齐读分角色读，个别读6.（出示课文第三幅图）T: Now Mike is introducing Yang Ling to his father. Listen!Teach: she ,shes, shes=she is【在教学过程中，通过引导学生运用Shes来介绍女同学，同时使学生在潜移默化中加深对shes的认识。】Shes my friend.这句话引导学生自己读一读，自主学习。跟录音读跟教师读齐读分角色读，个别读7.（

7、出示课文第四幅图）T: Yang Ling is introducing Mike,too. Listen!Hes Mike.Teach: he ,hes, hes=? (学生试着自己思考)【在教学过程中，通过引导学生运用Hes来介绍男同学，同时使学生在潜移默化中加深对hes的认识。】Hes my friend.这句话的Hes先遮住，学生思考，这句话应该是什么？让学生自主学习。跟录音读跟教师读齐读分角色读，个别读Step3. Consolidation1. Read after the tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。)2.Open the books and read

8、after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3.Read together.4.Can you dub?5. Act the dialogue(T-Ss示范表演)T: Now，Ill be Miss LiYou are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?Ss group work then act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)【模拟场景，学以致用，当堂巩固，大大提高了课堂的有效应。】Step4.Summary:T: Today we talked about my friends. We can use” Hes/Shes-He/Shes my friend.”to introduceour friends.（引导学生看着板书和老师一起总结）Its time to say”Goodbye” Lets enjoy the songStep5 Homework1) Listen to the tape and read the dialogue fluently.2)