中考语文记叙文阅读理解句子含义精编版

1、 具体考点：具体考点： 一、一、理解文章重要词语的含义理解文章重要词语的含义 二、二、赏析赏析文中重要句子。文中重要句子。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容六、归纳内容要点，概括中心意思。要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧 八、评价文章的思想内容和作者的观点态八、评价文章的思想内容和作者的观点态 度。度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的九、体验作品的形象和情境，拓展作品的 主旨

2、和内涵。主旨和内涵。 具体考点：具体考点： 一、一、理解文章重要词语的含义理解文章重要词语的含义 二、二、赏析赏析文中重要句子。文中重要句子。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧 八、评价文章的思想内容和作者的观点态八、评价文章的思想内容和作者的观点态 度。度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的九、体验作品的形象和情

3、境，拓展作品的 主旨和内涵。主旨和内涵。 题型题型1：从修辞角度：从修辞角度 修辞方法及作用修辞方法及作用 ： （2） 拟人拟人： （3） 夸张夸张： （4） 排比排比： 生动形象地写出生动形象地写出事物事物 的的特点。特点。 将将人格化，生动形人格化，生动形 象地写出了象地写出了 增强语势，强烈地表达增强语势，强烈地表达 了了之情。之情。 强调突出了强调突出了的特征。的特征。 （1） 比喻比喻 （5） 对偶对偶： （6） 反复反复： （7） 设问设问： （8） 反问反问： 两两对称，句式整齐，音两两对称，句式整齐，音 韵和谐。韵和谐。 强烈抒情，突出强调强烈抒情，突出强调 了了，富有感染力。

4、，富有感染力。 自问自答，引起读者的注自问自答，引起读者的注 意和思考，设置悬念，引意和思考，设置悬念，引 出下文。出下文。 加强语气，强烈地表达加强语气，强烈地表达 了了之情。之情。 注：必须结合相关语句分析注：必须结合相关语句分析 1 1、好了、好了, ,月亮上来了，却又让云月亮上来了，却又让云 遮住了一半，老远躲在树缝里，像遮住了一半，老远躲在树缝里，像 个乡下姑娘个乡下姑娘, ,羞答答的。羞答答的。 松堂游记松堂游记 本句运用了本句运用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，的修辞手法， 将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人 格化，格化，生动形象生动形象写出了

5、月亮写出了月亮掩映于云中掩映于云中， 忽明忽暗忽明忽暗，时隐时现时隐时现的情景。表达了作的情景。表达了作 者对月亮的者对月亮的喜爱喜爱之情。之情。 （1313岳阳）岳阳）1818题：题：请从修辞的角度，分析第段画请从修辞的角度，分析第段画 线句子有怎样的表达效果？（线句子有怎样的表达效果？（2 2分）分） 听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上， 好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露 在空气中。在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找上火车的日子到了。小姐帮我找 来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小来一只小纸箱，用剪刀戳了许多

6、梅花形的小 洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 中考链接：中考链接： 语句使用了语句使用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，的修辞手法， 把白蘑菇把白蘑菇比作比作“小胖孩儿小胖孩儿”，而用拟人手，而用拟人手 法说是像小孩一样法说是像小孩一样“趴趴”在那里晒太阳，在那里晒太阳， 突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑 菇的喜爱之情菇的喜爱之情。 16、根据要求赏析文中画线的两句话。（、根据要求赏析文中画线的两句话。（4 分）分） （宿迁市（宿迁市2014年中考语文）年中考语文） （1）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔）而远远的西方，隔着山，隔

7、着水，隔 着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母 亲！（从修辞手法的角度）亲！（从修辞手法的角度） 该句运用该句运用排比排比修辞，三个修辞，三个“隔着隔着”的的 运用运用 ，把阻隔亲情的障碍展示出来，把阻隔亲情的障碍展示出来，语语 气强烈，逐步升华气强烈，逐步升华，表达了，表达了母亲对家乡母亲对家乡 的无比思念。的无比思念。 21、品读文中画线的句子，自选一个角度进、品读文中画线的句子，自选一个角度进 行赏析。行赏析。(盐城市盐城市2014年中考语文年中考语文) 谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里

8、一碗冰冻的莲子血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？汤是农民多久的辛劳？ 该句运用该句运用反问反问的修辞手法，从的修辞手法，从“三十三十 个莲子个莲子”和和“一碗莲子汤一碗莲子汤”两个角度，两个角度， 连续发问，连续发问，增强了语气，强化了抒情的增强了语气，强化了抒情的 表达效果。表达效果。让人感受到其中包含的莲农让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛的血汗和辛 劳，充分表达了劳，充分表达了作者对劳动作者对劳动 者的同情与关爱。者的同情与关爱。 题型题型2：从表达方式：从表达方式 文章的表达方式有五种：文章的表达方式有五种： 叙述、叙述、描写描写、抒情、抒情、 议论和说明。

9、议论和说明。 描写一般分为：描写一般分为： 环境描写环境描写 人物描写人物描写 环境描写：环境描写： 1自然环境自然环境 2社会环境社会环境 环境描写的作用一般有：环境描写的作用一般有： 1 1、交待要素（暗示时间、地、交待要素（暗示时间、地 点点） 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推动情节发展。、推动情节发展。 5 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格 解题步骤：解题步骤： 判定属于哪类环境描写（自判定属于哪类环境描写（自 然然/ /社会环境）。社会环境）。 结合文章内容分析其作用结合文章内容分析其作用 （人物、气氛、世态、情感、（人物、气氛

10、、世态、情感、 故事情节等角度）。故事情节等角度）。 不料，儿子在一次给剧院装台的义务不料，儿子在一次给剧院装台的义务 劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把那是一个寂静的冬夜，院长叫人把 剧场大门打开，领着他走到台前。父亲剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。的地方，再也无力站起。 整个剧院空空荡荡，无声无息，整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。的父亲胸中

11、掀起了滔天的巨澜。 从描写角度赏析划横线的句子。从描写角度赏析划横线的句子。 通过通过“这个剧院空空荡荡，无这个剧院空空荡荡，无 声无息，一只只椅背像大海的波声无息，一只只椅背像大海的波 涛，涛，”这些这些环境描写环境描写，烘托了父亲，烘托了父亲 在失去儿子后在失去儿子后极度悲哀的心情极度悲哀的心情。 整个剧院空空荡荡，无声无整个剧院空空荡荡，无声无 息，一只只椅背像大海的波涛，息，一只只椅背像大海的波涛， 在这苦难的父亲胸中掀起了滔在这苦难的父亲胸中掀起了滔 天的巨澜。天的巨澜。 从描写角度赏析划横线的句子。从描写角度赏析划横线的句子。 中考链接中考链接 （1414怀化）怀化）2323题：题

12、：第段中画横线的句子属于什么描第段中画横线的句子属于什么描 写？其作用是什么？写？其作用是什么？ 景物描写或环境描写景物描写或环境描写，通过写梧，通过写梧 桐树、黄叶子、阳光等景物烘托桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我我” 买到心仪的毛衣后买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情愉快喜悦的心情。 我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣，我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣， 水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在 街上，心是轻盈的，那种感觉很好。街上，心是轻盈的，那种感觉很好。高大的高大的 梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透 过树叶

13、间隙，地面一片斑驳迷离。过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。 人物描写一般分为：人物描写一般分为： 外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 心理描写心理描写 语言描写语言描写 2、说时迟，那时快。说时迟，那时快。那个摔倒在那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一踮，地上的运动员，手一撑，脚一踮， 猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线， 膝盖一弯，稳稳地蹲着。膝盖一弯，稳稳地蹲着。那架势，那架势， 就像一只起飞的雄鹰。就像一只起飞的雄鹰。 动作描写动作描写，通过，通过“撑、踮、爬、撑、踮、爬、 弯、蹲弯、蹲”等动词等动词生动形象生动形象地写出了地写出了 运动员运动

14、员遇事冷静，身手敏捷遇事冷静，身手敏捷，很有，很有 比赛经验比赛经验。 3、这工夫，那少年却已经转身进、这工夫，那少年却已经转身进 了卧室，麻利地爬进了床底下。我这了卧室，麻利地爬进了床底下。我这 才看清，他手里捧着一幅油画。我正才看清，他手里捧着一幅油画。我正 想嚷，他对我说：想嚷，他对我说：“我要我要我要我我要我 爸爸求您了求您了。” 少年告诉我，他负责踩点的时候，少年告诉我，他负责踩点的时候， 从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画， 一看就觉得是他爸，总想偷走它。今一看就觉得是他爸，总想偷走它。今 天，他好不容易钻了进来，取下这幅天，他好不容易钻了进来，取下这幅

15、 画，偏巧我回来了画，偏巧我回来了 2014广东广东 “我要我要我要我爸我要我爸求您了求您了。” 此句是此句是语言描写语言描写，通过描绘通过描绘 少年少年结结巴巴、吞吞吐吐结结巴巴、吞吞吐吐的语言的语言, 形象生动地写出他要求主人形象生动地写出他要求主人送画送画 又又难以启齿难以启齿的情态，表达了的情态，表达了他他渴渴 望得到画像又担心主人不肯给的望得到画像又担心主人不肯给的 矛盾心理。矛盾心理。 4、长跑、长跑郎平围着四百米跑道一郎平围着四百米跑道一 圈又一圈向前跑圈又一圈向前跑头好胀啊，胸头好胀啊，胸 口生疼，腿已经抬不起来了，停下口生疼，腿已经抬不起来了，停下 吗？不！大脑清晰地发出指令

16、，步吗？不！大脑清晰地发出指令，步 子继续向前迈子继续向前迈 运用了运用了心理描写心理描写的手法，写出了郎的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的的坚韧不屈坚韧不屈的性格。的性格。 基本题型基本题型3：从句式方面：从句式方面 这是个这是个 句，句， ，表达了，表达了 小结：理解重点句子要注意小结：理解重点句子要注意 1 1、联系、联系上下文上下文理解词句的含义。理解词句的含义。 2、联系、联系人物形象人物形象理解。理解。 3、结合、结合作者的感情作者的感情理解。理解。 4、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来理解。来理解。 完成练习完成练习 采用采用比喻和排比比喻和排比的的 修辞手法，修辞手法，生动形象生动形象地地 赞美了老人夫妇的仁爱赞美了老人夫妇的仁爱 给给“我我”和社会带来和社会带来光光 明和温暖明和温暖，也渲染了我，也渲染了我 的的感激之情感激之情。 运用了运用了比喻和拟人比