《且读且思看关羽》xin (2)

1、且读且思看关羽 执教：缪海云【教学内容】品读赏析三国关羽【教学目标】 1、通过语言文字的品读、思考品味人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。2、让学生在阅读中感受语言文字的魅力，养成积极主动积累语言的习惯。3、引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣【教学重点】通过文本的边读边思，体会关羽的英勇善战、英姿飒爽、意志坚强、忠心耿耿的高贵品质。【设计理念】古典文学作品是人类的文化积淀、人文精髓，文学作品是凝结作家的思想灵魂的整体。文学作品欣赏是一种审美活动，它要求学生用审美的态度，用审美的艺术眼光来鉴赏文学作品。通过文本的朗读，通过对文本的思考，体会人物的形象和品质

2、。【课前准备】学生阅读三国演义多媒体课件【教学过程】一、激情导入 走近关羽 1、欣赏片段关羽 （1）影片中人物你认识吗？他给你留下了怎样的印象？ （2）简介关羽 2、揭示课题。关羽（公元163年-219年），约生于东汉桓（huan）帝年间，字云长，本字长生，河东解（hai）良人（今山西运城市）。三国时期蜀汉著名将领。关羽始终忠心耿耿地追随刘备，“随其周旋，不避艰险”，死后受民间推崇，又经历代朝廷褒(bao)封，被人奉为关圣帝君，佛教称为伽(qie)蓝菩萨。三国时期蜀国名将。被后来的统治者崇为“武圣”，与号为“文圣”的孔子齐名。这堂课就让我们走进三国且读且思看关羽（齐读课题）（设计意图：影片设置

3、情境，激发学生学习的兴趣。）二、且读且思 走进关羽（一）、英勇善战看关羽关云长温酒斩华雄曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。1、 指名读。2、 你读出了什么？3、 关公曰：“酒且斟下，某去便来。”做事果断、胸有成竹 指导读出帐提刀，飞身上马。英勇善战 指导读关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。声音大，侧面烘托出战场激烈，突出关羽的勇猛。 指导读云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。速度快英勇善战

4、指导读4、 指名读，读出英勇善战、速度快等语气。填一填我认识了一个 的关羽。板书 英勇善战 （二）、英姿飒爽看关羽英勇善战的关羽长什么样呢？身长九尺，髯（rn）长二尺；丹凤眼，卧蚕眉，面如重(chng)枣，唇若涂脂，使青龙偃(yn)月刀，胯下赤兔马。指名读。1、 作者从哪些方面描写了关羽？身高 身长九尺（一尺大约0.23米）与教室高度对比 身材高大威猛魁梧 胡须 髯（rn）长二尺 胡须长眼睛、眉毛 丹凤眼，卧蚕眉 美人的象征 美男子 英姿飒爽脸色、唇色 如重(chng)枣，唇若涂脂， 重阳节的枣儿特别红，说明脸色红其实红代表了忠勇，这里运用了一个什么样的修辞手法，恰当的运用修辞手法能使文字表达

5、更形象。兵器 使青龙偃(yn)月刀，胯下赤兔马。 青龙偃(yn)月刀重八十二斤 力大无穷 威武2、 指导读。根据标点符号，再读读感觉怎样，发现了什么？（字数一样，押韵、句式整齐）填一填我又认识了一个 的关羽。板书 英姿飒爽（三）、意志坚强看关羽刮骨疗毒影片片段欣赏1、 学生们闭上眼睛回忆影片，印象最深的是什么？师生交流2、 出示文本时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙zh引酒，言笑自若。指名读。作者怎样描写刚才的画面的？从人物的表情言笑自若看出关羽的勇敢。臂血流离，盈于盘器 关羽的意志坚强指导读。填一填我又认识了一个 的关羽。板书 意志坚强或坚忍不拔（四）、义重如山看关羽义释曹操

6、云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓军曰：“四散摆开。”1.指名读。2.你读出了什么？想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？ 学生讲讲故事背景。 义重如山又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。 善良、仁慈3.指导读。（五）、忠心耿耿看关羽夜走麦城“随其周旋，不避艰险。”夜走麦城的故事。填一填我又认识了一个 的关羽。板书 忠心耿耿、义重如山（设计意图：从学生熟识的关云长温酒斩华雄的故事引入课堂，运用影片片段设置情境刺激学生视觉感官让学生走进关羽的内心，利用古典语言文字的魅力感知关羽的高尚品质。通过反复的指导朗读，让学生在读中思考作者笔下的栩栩如生的人物形象。）三、且唱且诵 敬仰关羽今天我们走进三国且读且思看关羽，作者笔下的关羽英勇善战、英姿飒爽、意志坚强、忠心耿耿，其实著作中的关羽的品质何者这些，我们同学可以回头细细且读且思，（板书）著作中的人物何者关羽一个，还有诸葛亮、张飞，经典著作值得我们一遍又一遍的且