八、作文审题立意、列提纲

1、作文如何审题 一一审清题意。即要看懂题目的意思和要求。审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 第一，必须弄清题目要写的对象。第一，必须弄清题目要写的对象。 如：如：我这个小孩我这个小孩和和邻居家的小孩邻居家的小孩，虽然都是写小，虽然都是写小 孩，但前者是写自己，后者却是写别人。孩，但前者是写自己，后者却是写别人。 第二，必须弄清题目要写的范围。第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上夏天的晚上、 课间课间。有的从地点方面规定了范围，如。有的从地点方面规定了范围，如操场一角操场一角、 在公共汽车上在公共汽车上。有的从内容方面规定了范

2、围，如。有的从内容方面规定了范围，如学洗学洗 衣衣、植树植树。也有的从几个方面规定了范围，如。也有的从几个方面规定了范围，如放学路放学路 上学雷锋上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范 围。围。 第三，必须弄清题目要写的重点。第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如， 二十年巨变二十年巨变重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来， 我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的我国（或家乡）所发生的巨大

3、的变化，以赞颂改革开放政策的 辉煌成果。辉煌成果。 练一练练一练 1分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号） （1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）练毛笔字（13）这件 事教育了我 限制中心的题目有_ 限制时间的题目有_ 限制地点的题目有_ 限制叙事的题目有_ 限制写人的题目有_ 限制写人物关系的题目有_ 练一练 2说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文 章中心思想的作用。 他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美

4、二认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选择 题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有 关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使 别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免 一个模式。但也不能凭空编造 练一练练一练 1下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了_；我喜欢的_；难忘的_； 快活的_；真有趣_；_教育了我； 2阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳 芳为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。 芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里

5、垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高 多角度构思立意作文 即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状 便立即不同了。便立即不同了。 达达芬奇芬奇谈画蛋谈画蛋 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 苏轼苏轼题西林石壁题西林石壁 多角度构思立意 下笔前从多个侧面，多个层 次进行思考，选择题材，提

6、炼主题，安排情节结构，确 定表现形式。即写什么，怎 么写，为什么写。 话题：话题： 手有五指手有五指 要领： 选定角度选定角度 观察感受观察感受 寻找特点寻找特点想象（联想）想象（联想） 联系生活联系生活 确立中心确立中心 定角度： A 整只手整只手 B 手背与手掌手背与手掌 C 手指间手指间 D 手掌与手腕手掌与手腕 E 一双手一双手 F 手指与手掌手指与手掌 G 各个指头各个指头 角度一角度一 整整 只只 手手 构构 思思 “劳动创造世界，双手劳动创造世界，双手 扭转乾坤扭转乾坤” 。这只手怎样才。这只手怎样才 会变得有力量？五指分开是会变得有力量？五指分开是 分力，五指并拢成合力；五分力

7、，五指并拢成合力；五 个手指屈曲向掌心个手指屈曲向掌心 ，又聚成，又聚成 了一种强大的向心力了一种强大的向心力 。 立立 意意 五指并拢握拳，团结起来力量大。五指并拢握拳，团结起来力量大。 角度二角度二 五 指 间 构构 思思 “独木不成林独木不成林”， “众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”。我们的。我们的 手怎样才能变得灵巧、能干手怎样才能变得灵巧、能干 、 会做？这会做？这 就在于五个手指互就在于五个手指互 相配合，亲密合作。我们的社相配合，亲密合作。我们的社 会，我们的工作，我们每一个会，我们的工作，我们每一个 人，都需要这种友谊人，都需要这种友谊 、团结、团结、 协作的精神。协作的精神。

8、立立 意意 事情要做好，五指配合少不了。事情要做好，五指配合少不了。 角度三角度三 大大 拇拇 指指 构构 思思 大拇指是五个手指中最大拇指是五个手指中最 粗、最短的，比不上其他手粗、最短的，比不上其他手 指纤细好看。但许多操重的指纤细好看。但许多操重的 工作多要劳烦它，其他手指工作多要劳烦它，其他手指 的活动也靠他带头和管理。的活动也靠他带头和管理。 大拇指就像一个长相丑陋的大拇指就像一个长相丑陋的 人，虽然其貌不扬人，虽然其貌不扬 ，但他有，但他有 自己的长处，有自己的内涵自己的长处，有自己的内涵 ， 有自己的重要作用。有自己的重要作用。 立立 意意 拇指形丑作用大，谈拇指形丑作用大，谈“

9、美与丑美与丑” 角度四角度四 说说 小小 指指 构构 思思 小指很小、很细小指很小、很细 、很笨，、很笨， 甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上 的一个指头，和我们筋骨连在一起，所的一个指头，和我们筋骨连在一起，所 以，不要嫌弃它以，不要嫌弃它 ，而要爱护它，而要爱护它 ；十个；十个 指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，指头有长有短，小指虽小，但缺少了它， 我们会有一只完美的手吗？我们会有一只完美的手吗？ 小指虽小，小指虽小， 但有很多细小的活儿却怎么也离不开它但有很多细小的活儿却怎么也离不开它 呢！所以，小指应自尊，自信呢！所以，小指应自尊，自信 、自、自 强

10、。强。 立意立意 小指小指 莫自卑莫自卑 或要爱护和帮助或要爱护和帮助 弱弱 者者 。 角度五角度五 手指手指 的的“做做”和和“让让” 构构 思思 五个手指都在自己五个手指都在自己 的岗位上发挥作用，但它们不的岗位上发挥作用，但它们不 可能事事都一起动作。当某些可能事事都一起动作。当某些 手指工作时，其它手指就自觉手指工作时，其它手指就自觉 地避让一旁。这种精神和风格地避让一旁。这种精神和风格 不是值得赞扬的吗？不是值得赞扬的吗？ 立立 意意 “避让”风格赞。 课堂练习课堂练习 苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像我看你像 牛粪。牛粪。”惠崇说：惠崇说：

11、“我看你像如来。我看你像如来。”苏坡不解，苏坡不解， 这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹 说：说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看 人都是如来。人都是如来。”东坡有所悟。东坡有所悟。 你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？ 请联系实际，以请联系实际，以“心境心境”为话题写一篇文章，立为话题写一篇文章，立 意自定，文体自选，题目自拟，不少于意自定，文体自选，题目自拟，不少于800800字。字。 【审题导引审题导引】 苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同，苏东

12、坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同， 其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中 的原委的原委“心存牛屎，看人都如牛屎；心心存牛屎，看人都如牛屎；心 存如来，看人都是如来。存如来，看人都是如来。”即看你心存之即看你心存之 物为何，但材料中的物为何，但材料中的“牛屎牛屎”与与“如来如来” 又具体寓指什么？又具体寓指什么？ 1.“心存如来心存如来”不是因我们去信仰佛教，而不是因我们去信仰佛教，而 是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会 的看法或态度，要以宽敞的胸怀去包容他的看法或态度，要以宽敞的胸怀去包容他 人，去尊重别人。人，去尊重别人

13、。 2.“物物”会着我会着我“色色”，要注重对，要注重对“我我” 修养的提高。修养的提高。 3.与人为善是如来思想中的精髓，在今与人为善是如来思想中的精髓，在今 天的社会里我们应当多一些天的社会里我们应当多一些“善言善言”、 “善行善行”。 参考拟题：参考拟题： 1.心存理解心存理解/爱心爱心/宽容宽容； 2.如来眼中出如来眼中出“如来如来”； 3.净化自己的心灵净化自己的心灵； 4.给自己的心灵做一次梳洗给自己的心灵做一次梳洗。 怎样列作文提纲 怎样列作文的提纲呢：怎样列作文的提纲呢： 1、作文提纲要简明、具体。、作文提纲要简明、具体。 内容包括：内容包括： 中心思想、中心思想、 段落大意、

14、每段又分几层，还要写出层段落大意、每段又分几层，还要写出层 意。意。 2、作文提纲要体现出主次分明，详略得当。作文提纲要体现出主次分明，详略得当。 重点段要适当分层（分出几个条目），重点段要适当分层（分出几个条目）， 选择的材料一定要典型而有说服力，内容选择的材料一定要典型而有说服力，内容 一定要充分而不空洞。一定要充分而不空洞。 非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。 怎样列作文的提纲呢：怎样列作文的提纲呢： 3 3、作文提纲要有一定的顺序。、作文提纲要有一定的顺序。 可以按时间顺序编写（早、午、晚），可以按时间顺序编写（早、午、晚）， 可以按事情发展的

15、顺序编写（开始、经过、可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、 结果）；结果）； 也可以按人物活动过程编写（先做什么，也可以按人物活动过程编写（先做什么， 再做什么，最后做什么）；再做什么，最后做什么）； 还可以按照空间方位的变化编写（家里、还可以按照空间方位的变化编写（家里、 学校、公园等）。学校、公园等）。 怎样列作文的提纲呢：怎样列作文的提纲呢： 分析提纲分析提纲 题目：记一次劳动 段落：（1）开头。 （2）劳动经过。 （3）结尾。 这份提纲过于简单，毫无价值，推这份提纲过于简单，毫无价值，推 想不出文章的内容和情节，因为一般文想不出文章的内容和情节，因为一般文 章都有开头、中间、结尾三个

16、主要部分。章都有开头、中间、结尾三个主要部分。 分析提纲分析提纲 题目：他进步了 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小 冬勇于改错的精神。 段落大意： （1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2）最近小冬做了两件好事（略写）。 为学校栽了两棵小树。 放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3）在班会上，老师表扬了他（详写）。 这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现进步的表现”， 而提纲中把而提纲中把“以前以前”的表现和老师的的表现和老师的“表扬表扬”确定为重点。如果照确定为重点。如果照 着这个提纲写下去，中心思想是无法反映

17、出来的着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的从哪里可以反从哪里可以反 映出小冬有映出小冬有“勇于改错勇于改错”的精神呢？的精神呢？ 分析提纲分析提纲 题目：题目：我的外公我的外公 中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人 层次安排：层次安排： （1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写） （2）中心部分：）中心部分： 外公立体利用时间外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼 见到

18、的动作、神态为主见到的动作、神态为主详写）。详写）。 外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主略略 写）。写）。 外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主略写）。略写）。 （3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他 的热爱和尊敬（采用侧面描写的热爱和尊敬（采用侧面描写）。）。 这份提纲列得比较好。这份提纲列得比较好。 第一、中心思想明确、集中，有教育读者第一、中心思想明确、集中，有教育读者 的作用；的作用； 第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中 心思想，而且层层深入地写了外公不仅自心思想，而且层层深入地写了外公不仅自 己爱学习，还教育己爱学习，还教育“我我”从小认真读书；从小认真读书； 第三，重点突出，主次分明，有详有略，第三，重点突出，主次分明，有详有略， 写法多样。写法多