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文档简介

1、 言语治疗 言语的产生、传递和处理过程言语的产生、传递和处理过程 呼吸系统（肺）呼吸系统（肺） 振动系统（声带）振动系统（声带） 共鸣系统（口腔）共鸣系统（口腔） 言语言语 的的 产生产生 气 流 声门波 声 波 言言 语语 治治 疗疗 又 称 为 言 语 矫 治， 主 要 针 对 脑 卒 中、 脑 损 伤 和 小 儿 脑 瘫 等 引 起 的 言 语 障 碍 者 进 行 矫 治 的 方 法。 临 床 上 所 指 的 言 语 障 碍 主 要 指 失 语 症 和 构 音 障 碍。 言语基础言语基础 优势半球：在言语能力、逻辑推 理，左右定位以及计算功能等多方 面占优势。多位于左侧大脑半球。 只有一

2、小部分右利手和约半数左利 手在右侧大脑半球。 非优势半球：多为右侧大脑半球， 主要在音乐、美术、想象力、躯体 和空间的定向、几何图形和人物面 容的识别及视觉记忆功能等方面占 优势。 言语基础言语基础语言语言 中枢中枢 运动性语言中枢（说）：位于额 叶额下回后部（Broca区），损 伤会导致口语表达障碍，即可以 理解语言的意义，但不能表达或 表达不完整（运动性失语）。 感觉性语言中枢（听）：位于颞 叶颞上回的后部（Wernicke区）。 受损后患者能听到说话的声音， 无法理解说话的意思（他人和自 己的），称为感觉性失语。 一、失语症的言语治疗一、失语症的言语治疗 是指由于脑部器质性损伤而使原已习

3、得的 语言功能缺失的一种语言障碍综合征。是言语获 得后的障碍，常表现为听、说、读、写、计算等 方面的障碍。 失语的症状学失语的症状学 听、说、读、写 即：口语表达障碍 听觉理解障碍 阅读障碍 书写障碍 言语治疗训练原则言语治疗训练原则 评估准确、个性化 难易适度、循序渐进 重点突出、综合训练 积极参与、形式多样 注重心理、持续性 言语治疗常用方法言语治疗常用方法 1、呼吸训练 2、发音训练 3、发音器官锻炼 4、韵律训练 5、言语训练 （1）听理解训练（2）口语表达训练 （3）阅读理解及朗读训练 （4）书写训练 （5）计算能力训练 二、构音障碍的治疗二、构音障碍的治疗 构音障碍构音障碍，由于构音器官 神经、肌肉病变造成的构音器官肌 肉无力、瘫痪或肌张力异常和运动 不协调等，而出现发声、发音、共 鸣、韵律等异常。 F r e n c h a y 构构 音音 障障 碍碍 评评 定定 法法 八项内容：反射、呼吸、唇、颌、软腭、喉、舌、言语 共28细项 a-e五级：a正常，e严重异常 根据正常结果所占比例（a项/总项数）简单

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