四年级语文上学期古诗阅读与理解综合训练语文版

1、四年级语文上学期古诗阅读与理解综合训练语文版班级：_ 姓名：_1. 默写古诗，完成练习。夏日绝句_，_。_，_。1补全古诗。2这首诗是_代诗人李清照所作。诗人用了_、_两个词语赞颂项羽的英雄气概。3前两句诗的意思是什么？_4这首诗的主要内容是_，表现了作者_的心情。5李清照是“婉约派”的代表人物，有许多名句传世，选择一两句写在下面。_6诗中所写的项羽被称为“西楚霸王”，你还知道关于他的什么故事？简单写一写。_2. 阅读下面两个片段，完成练习。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。选自艾青的绿雨中去访灵

2、隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔1这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”强调的是（_），“绿意扑眼而来”强调的是（_），“有的绿得发黑有的绿得发蓝”强调的是（_）。A绿无处不在 B绿的种类多 C绿的差异大2下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（ ）A.绿树村边合B.春来江水绿如蓝C.万条垂下绿丝绦3艾青的绿中提到了_、_、_、_四种景物，说它们都是“绿的”，从中

3、我们可以感受到_。试着仿照画“”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：_是红的，_是红的，_是红的，_也是红的。4下列说法正确的有（ ）A.绿中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。B.绿中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。C.西湖漫笔中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。D.西湖漫笔中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔绕过了石头缝。3. 课内阅读。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1写出下列词语的

4、近义词。集中（_）节拍（_）2品读画线的句子，用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。_3诗中用到的修辞手法都有哪些？_4诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？_5这首诗表达了诗人怎样的感情呢？_4. 读古诗，完成练习。嫦娥云母屏风烛影深，_。_，碧海青天夜夜心。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3本诗引用的典故是（ ）。A.牛郎织女B.后羿射日C.嫦娥奔月4从“应悔”一词，可以看出此时诗人的心情是（ ）的。A.高兴B.孤独寂寞C.愤怒5. 阅读理解。咏水仙（英）华兹华斯我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上；突然我看见一大片鲜花，是金色的水仙遍地开放，它们开在湖畔

5、,开在树下，它们随风嬉舞，随风波荡。它们密集如银河的星星，像群星在闪烁一片晶莹，它们沿着海湾向前伸展，通往远方仿佛无穷无尽，一眼看去就有千朵万朵，万花摇首舞得多么高兴。粼粼湖波也在近旁欢跳，却不如这水仙舞得轻俏；诗人遇见这快乐的旅伴，又怎能不感到欣喜雀跃;我久久凝视却未领悟这景象所给我的精神至宝。后来多少次我郁郁独卧，感到百无聊赖心灵空漠；这景象便在脑海中闪现，多少次安慰过我的寂寞;我的心又随水仙跳起舞来，我的心又重新充满了欢乐。1照样子，写一写。无穷无尽（ABAC 式）：_、_。粼粼湖波（AABC 式）：_、_。2诗中画线的句子运用了_修辞手法，这样写的好处是_，此外文中还运用了_修辞手法。

6、3文中破折号的作用是（ ）A.表示对上文的解释说明或补充B.表示意思的递进C.表示意思的转换、跳跃或转折4第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？_5请谈一谈你读了这首诗的感受吧。_6. 阅读，完成练习。妈妈的爱在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在为我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳，啊，妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校来接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在她的身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一次，我病了，妈妈抱着我去医院，她摸着我很烫很烫的额头，着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一次，我打碎了暖瓶，对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看妈妈

7、的眼睛，啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”1仿照例子，改头换面。清请 摸_ 滴_ 碎_2在诗中，作者把母爱比作_、_、_和_。3你是怎样理解文章的最后两句诗？_4在你的生活中，母爱无处不在，把你感受到母爱最深的事情写一写，也可以试着为母亲写一首诗，读给她听。_7. 阅读诗歌，完成练习。成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1诗中的“花”是比喻，比喻的是_。2“人们只惊羡她现时的明艳！”这里的“明艳”指的是_3“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪

8、泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：_。8. 根据图片补充古诗，完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_儿童急走追黄蝶，_1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）诗人_。3根据诗句中“枝头新绿未成阴”推断此时应该是（）。A.春B.夏C.秋D.冬4下列说法不正确的是（）A.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中“急走”的意思是很着急地走，“寻”的意思是寻找。B.一、二句是静态写景，三、四两句中我看到了草屋是动态写景。C.整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的春景。D.“急走”和“追”两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖

9、，跃然纸上。9. 课内阅读。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“毛茸茸的枝头”说明了枝头上_。2“雪绣的花边”告诉我们这是_季，透过“潇洒”一词我感受到了_。3“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦_的精神。4这棵白桦给你留下了怎样的印象？_10. 对比阅读，完成练习。塞下曲（其二） 塞下曲（其三）卢纶 卢纶林暗草惊风 月黑雁飞高，将军夜引弓。 单于夜遁逃。平明寻白羽 欲将轻骑逐，没在石棱中。 大雪满弓刀（注释）惊风：突然被风吹动。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，这里指白羽箭。没：陷入。石棱：石头

10、的突起部分1两首诗描写的相同之处有（ ）A.事件相同，都是打仗B.地点相同，都是树林C.武器相同，都有弓D.天气相同，都是下雪2塞下曲（其二）中描写的将军，在“草惊风”的紧张气氛下，做出的反应是_；塞下曲（其三）中的将军在“月黑雁飞高”的紧张气氛下，做出的决定是_。从他们的反应可以看出，这两位将军有_的特点。3塞下曲（其三）中“_”字写出了守边将士的果敢与勇猛；“_”字写出了环境的恶劣。两者相衬，表现了_的精神。11. 阅读短文。迎春花开迎春花开放，在火红的太阳底下你听，那是百鸟的啁鸣，它们惊喜地叩响了，春天的第一道门扉。白云衔来温暖的思念，久违的问候又为我们带来了新年的祝福，那些沉甸甸的欢笑

11、，像父亲母亲的双手写满劳动和收获！一杯烈酒，盛满酽酽（yn）的乡愁，在迎风的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加紧了回家的脚步！1仿写词语。沉甸甸（ABB形式）：_2根据诗歌内容把词语补充完整。（_）的太阳（_）的思念 （_）的问候 （_）的祝福（_）的游子 （_）的脚步3画线句子表达了作者什么样的感情？_4这是一首描写_的诗，诗中写到了太阳、_、_等景物，使人联想到思念、_、_。12. 课外阅读。田园四时杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1“兴”在这首诗中读_，的意思是_。2通过读这首诗，我知道白日耕田的是_，夜晚绩麻的是_，学种瓜的是_。3三四句中写

12、不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，这是要表现（ ）A.在农村，男女老幼必须劳动，不劳动就没有吃的，说明农村生活的艰苦。B.在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动虽然繁忙但充满乐趣。C.“童孙”不懂耕织，但也要“学种瓜”，说明农村的孩子比较聪明，一学就会。D.“耕织”“种瓜”是农村儿童的主要劳动项目，是每个孩子都必须会的。4（语文要素）全诗表达了作者怎样的思想感情？_13. 读诗句，完成练习。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1解释词语：可怜：_真珠：_2诗中作者把比作，把比作，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人的心情。3晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。_14. 课内阅读。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_，原名_。2下面两个加点的“风雨”分别指什么？（1）天上的风雨：_（2）心中的风雨：_3这首