大树桩你有几岁

1、大树桩你有几岁教案 教学目标：1、通过学唱大树桩你有几岁感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点：准确有感情的演唱歌曲大树桩你有几岁，能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。教学用具：电子琴、白板、课件教学过程：一、师生问好二、激趣导入师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。1、老师猜学生年龄。（9-10）有节奏地念：X X X |

2、X X X | X. X XX | X - - |同学呀！同学呀！你呀九岁啦。（重点解决附点四分音符）2、师生猜教师年龄师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？生：强弱弱师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。4、嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。

3、5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发现。“弱”、“延长音”、“减弱”师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。师边出示课件边小结解释：a P表示弱，在唱的时候适度的轻一点。b 延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。C 是一种力度记好，表示音逐渐由强渐渐变弱。师：谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢？如火车开走“咔嚓，咔嚓” 、山谷的回声、乒乓球下落。6、 师：好，认识完这些力度记号我们开始学歌啦！要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。 1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -| Si Si Si Si Si Lu Lu

4、Lu Lu Lu 2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1| Mimimimamama 3、学生个别演唱，师生点评。 【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习， 逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。 （三）视唱练习，引出新课 1小朋 友 们 你 们真棒 啰 （5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。 （6）小朋友们你们看夸自己的就是这一条。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来

5、讲 啰。 先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，唱好休止符、附点音符、圆滑线。 （7）学生把整句连起来唱，要求用饱满、圆润的声音演唱高音，连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符，休止符收尾要短促、轻巧。 （8）请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词，教师进行适当点评。 （9）有感情、有表情地唱歌词，体会歌词的意境。 （10）设问引出课题。小朋友，你们想想，他们唱这句歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里面。 【设计意图】在发声练习后，把歌曲中的难点做为视唱练习呈现，既有助于巩固唱歌方法的训练，又为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。 （四）运用知识，学唱歌曲 5 1、老师：我

6、们先来听一遍（放原唱），想一想这是一首几拍子的歌曲，歌曲中的大树桩有几岁？你是怎么听出来的？第二段随音乐跟老师划拍（大树桩七十岁从歌词中听出，歌曲是三四拍，看拍号、划拍后了解）。 2、老师：听老师视唱全曲，想一想哪两句是我们前面学过的？最后一句有什么特点，和哪一句比较相似？很好，歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号以及附点音符的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。 3、最后一句和第四句相似，我们先来学唱这一句，这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久，要唱得长一些。 4、在老师指挥下，同学们演唱结束句，指出存在的问题

7、，再做加强练习。 5、同学们看，第一句和第几句比较相似？那我们把一、二两句连起来唱一唱。 6、不用琴伴奏，学生清唱练习。 7、第三句和第几句比较相似？对，三、四两句比较相似，那我们把后面一部分连起来唱一唱，老师适时点评，指出存在的问题。 8、教师小结，我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符，用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音，跟着琴有感情地完整视唱全曲。 9、老师点评，指出存在的问题，学生有感情地清唱旋律。 10、同学们，我们注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋 6 律。 【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律，并做演唱速度的处理，为有感情演唱歌曲

8、打下基础。 （五）学唱歌词【设计意图】通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，让学生体会歌唱的愉悦，培养艺术创造力、表现力、感染力。 （七）课堂小结 7 同学们，今天你学习了什么？有何收获？ 十、教学反思 本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。 在基本练习授课中，通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后，把歌曲中的难点作为视唱练习呈现，为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。在旋律学唱中，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节