如今家乡山连山说课稿

1、如今家乡山连山说课稿 尊敬的评委老师，亲爱的各位领导和同行们，大家下午好！我是来自茨沟乡菜孙小学的参赛选手张会敏。今天，我要说课的课题是如今家乡山连山。这是人音小学音乐课本三年级上册的知识内容。接下来我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、设计理念：首先，我认为这堂课的设计理念应该是以审美为主体核心，以听入为主要抓手，以学生为教育主体，以此达到师生共同体验、表现和享受音乐美。在此基础上，还要将音乐知识和技能的学习有机地渗透其中，并通过的打击乐器的学习培养学生良好的合作意识和团队精神。二、教材分析： 如今家乡山连山

2、是一段体歌曲，全曲共有五个乐句。用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心里活动，把谷垛比作山，形象的表现了农村丰收的景象。整首歌曲富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。三、学情分析：由于我所面对的学生是小学三年级的同学。他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。不过，依旧未脱离儿童的特点。可是教材上将这首歌曲定调为G调，最高音到了小字二组的E，很明显超过了三年级学生的演唱音域。因此，我决定将歌曲由G调降到F调。这样，更适合儿童演唱。另外，他们已经可以听辨音

3、色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。能够随着熟悉的乐曲哼唱，可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。四、教学目标：因此，我想通过自己严谨且生动的教学，达到以下目标：1、 过学习如今家乡山连山歌曲，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪演唱歌颂家乡的美好。2、能在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱的短促而有弹性。3、让学生在感受、表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器参与表现。五、教学重、难点：1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好歌曲如今家乡山连，唱出对家乡的爱。2、学生演唱歌曲如今家乡山连山，能用清楚的声音

4、唱出连音和短音，歌唱断音时突出节拍特点。 六、教法和学法：为了解决这一重难点，我决定以听唱法为主，采取问题引入、教授、欣赏、探究、模仿、对比法、听唱法等多种教学方式同时相结合的方法，以克服我的教学难点，完成我的教学重点。七、教具准备：为此，我准备了电子琴和PPT课件，将我的课堂顺序设计为以下六个步骤：八、教学过程： 1、欣赏首先第一个环节，是欣赏乐曲如今家乡山连山。我一开始就以给乐曲画旋律线的方式，将学生的注意力全部集中到乐曲的听赏中来。让学生在听赏的过程当中，积极准确地捕捉乐曲的起伏，并以此为根据，让学生通过翻越高山来引出课题，并让学生自己翻越最难的山，从而引出课题如今家乡山连山。接着让学生

5、带着问体再次行赏歌曲最后引出歌曲的难点部分。2、难点突破在前面教材分析时我就说了，这一课里的歌曲的情绪是欢快的。所以，在过渡到下一个环节的时候，我就以乐曲的情绪为主线，设计了因为高兴而哈哈大笑的笑声，引入到我的教学难点：顿音记号的学习，让学生唱好也并非很容易的事，我让学生自己感觉想一件高兴的事，然后唱好顿音。并引出最后一句连音怎么唱，使这两句形成明显的对比，不仅如此，孩子们还能在这个学习过程中，音乐能力得到了很大的提高。3、新歌学唱解决了难点，就到了第三个环节新歌学唱。在这一环节中，我打算以逐句分析为主，让学生在熟悉歌曲旋律的同时感情也得到了升华。并在这个的过程中，以听辨高低声部的方式，不断对

6、前面已解决的教学难点进行反馈和巩固。不仅如此，我还要充分利用电子琴功能，帮助学生培养节奏感。让这个新歌学唱的过程不再是枯燥的一遍遍跟琴模唱，而是以丰富而富于变化的伴奏形式，引发学生学习新歌的浓厚兴趣，从而达到我的教学目的。4、歌曲处理新歌学会以后，我就要和学生共同探讨如何处理歌曲了。在这个环节里，我将以对比法为主要教学法。从我每一次不同的演唱风格中，让学生自觉自发地去寻找不同点，找到与歌曲情绪相贴切的演唱方法，并参与表现。5、教学拓展这首歌曲简短易学，朗朗上口，并且还有很大的拓展空间。于是，我设计了一处改编，将结尾处的换气记号夸大，加上一个无限延长的音乐记号。这两种改编形式既无损音乐形象，又更大程度上地烘托了歌曲的气氛，孩子们对歌曲也更加的有兴趣。在此过程中，我还将打击乐器加入歌曲中为所学歌曲伴奏。最后分组表演用画、唱、奏多种形势来表演唱歌曲。这样，既是对教学内容的有机整合，又能够更好地烘托歌曲情绪，让学生更积极地参与歌曲的表现。6、课堂小结完成一切新课教