【教案】Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.

1、外研版英语（新标准）（一起）四下Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.一、教材分析本课选自外研版新标准小学英语（一年级起点）四年级下册第9 模块第二单元。本课是Australia主题下延伸出的子话题Australian animals-kangaroos，语用功能为学会描述动物（describing animals）。在Unit 1 Why do you like Australia?的学习中，学生已学会简单阐述自己喜欢澳大利亚的原因。Unit 2则从澳大利亚四大动物之一袋鼠的视角，帮助学生学会如何描述动物。与此同时，融合绘本Lets Meet

2、 Australian Animals. 拓宽了学生对于澳大利亚动物的了解，带领他们进一步了解澳大利亚。二、学情分析本课的授课对象是一年级起点四年级的学生，经过三年的英语学习,已经有一定的语言积累，并具备一定的听、说、读、写的能力。他们对学习内容能积极思考、主动参与，并具备一定的合作学习和自主探究能力。课前，我通过网络空间对学生做了调查。调查显示，全班48位同学有40位能准确说出动物单词，42位掌握了颜色的单词，38位能表达简单的单词。三、教学目标1.语言能力（1）能听懂、认读、会说、会拼写back一词；（2）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文；（3）能运用They live in ,The

3、y jump,The mother kangaroo has,They eat. ,They drink等介绍袋鼠的居住地、特征和生活习性；（4）能在思维导图的提示下简单地从特征、生活习性、居住地等方面描述动物。2.学习能力能在pair-work、group-work等活动中提升自主学习、合作学习能力。3. 思维品质（1）能借助思维导图有条理性和逻辑性地介绍袋鼠或其他动物。（2）能特别对袋鼠感兴趣，通过提问了解他们，并热爱各种动物。4.文化意识了解澳大利亚国宝动物，感受澳大利亚文化。四、 教学重难点1. 掌握单词back, 理解单词 special，能较流利表达长句：The mother ka

4、ngaroo has a special bag for her baby. 2. 借助思维导图从居住地、特征和生活习性等方面介绍动物。五、 教学准备：PPT，词条，blackboard，网络空间平台，教学助手，平板电脑等六、 教学过程： Step 1 Warm up1. Greeting.2. Watch a video about Australia. 3. Free talk: Do you like Australia? And why do you like Australia? 【设计意图】师生亲切的问候，在相互了解中拉近了距离。通过澳大利亚的短视频，复习上一课时学过的内容，激发学

5、生学习热情。结合网络空间平台做的前侧调查，用数据说话，引出本课的主题-kangroos，为新课做好铺垫。3. Present the topic and the task.4. 空间数据呈现：课前通过网络空间进行调查：What do you know about kangaroos? 和What do you want to know about kangaroos? 呈现学生的留言。【设计意图】通过空间平台前测，引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质有着非常重要的作用。为培养学生发现问题、提出问题的能力，培养学生自主思考的意识。教师设计自主提问环节，既能给予学生发

6、挥的空间，又能帮助教师了解学生的兴趣点，明确其不同的阅读目的。Step 2 Presentation and new language learning1揭题宣布学习任务。T: Today were going to learn a lesson about kangaroos, then well learn to introduceKangaroos.2看课文视频，学生尝试解决黑板上的问题1 Listen and answer.2 Check the answer and learn the new word: back【设计意图】在学生回答问题的过程中逐步教授新词、生句并梳理文本结构：引

7、导学生理解表达好长句“The mother kangaroo has a special bag for their babies”，用三个小问题Who has a bag? What is the bag for? What do you think of the bag? 逐步引导理解这一长句；通过袋鼠跳跃的动态图，引导学生理解长句They jump on their back legs.并进行back一词听音拼读的教学，从而突破词句学习的重难点。3. 自读文本，了解更多有关袋鼠的信息 Read and find other information of kangaroos in the

8、text. What do they eat? What do they drink? Check and talk about kangaroos.【设计意图】引导学生进行自主阅读，找出文中有关袋鼠的相关信息，完整提取文本信息。Step 3 Practice1. Listen and imitate.【设计意图】让学生听原文跟读，促使学生模仿语音语调，为学生具有良好的语音、正确的语调、语言交流的自然流畅，打下基础。2. Read in groups.【设计意图】采用小组合作的教学方式展开教学活动，根据学生个人掌握情况，相互学习，可以采取朗读，也可以表演或复述课文内容。3.Tell the t

9、ext according to the key words.4. Summing up: 总结板书，梳理本课所学知识。 【设计意图】引导学生归纳：可以从居住地、特征、生活习性等三方面介绍动物。5. Read the picture book: Lets Meet Australian Animals. to learn more about Australian animals.【设计意图】通过阅读绘本Lets Meet Australian Animals.拓宽学生关于澳洲动物的知识面，培养学生通过阅读获取知识的能力。Step 4 Production1. Try to introduce

10、 the animals you like.学生从思维导图的四个方面，介绍自己喜欢的动物。2. Show time.【设计意图】通过学生思维导图从四个方面介绍自己喜欢的动物这一活动，利用思维导图进一步帮助学生进行巩固、迁移练习，使其成为学生思考的提纲，表达的草稿，培养学生的语言思维能力，提升语言综合运用能力。_ live in_. They are _.They can _._ eat _ and_.They drink _.Step 5 Homework1. Listen and imitate the text for three times. 2. Introduce your favourite animals to parents or friends.3. Watch