生物殷大文

1、2016年高考生物备考策略与方法年高考生物备考策略与方法 解析试题解析试题 明确思路明确思路 回归基础回归基础 高效备考高效备考 2 2 20162016年高考生物备考策略与方法年高考生物备考策略与方法 第一部分：第一部分：近年高考生物试卷对比分析及近年高考生物试卷对比分析及20152015 年高考试卷评析；年高考试卷评析； 第二部分：第二部分：20162016年考试大纲的说明年考试大纲的说明解读解读 第三部分：第三部分：20162016年高考备考复习策略；年高考备考复习策略； 第四部分：第四部分：20162016年高考命题趋势预测年高考命题趋势预测; ; 3 3 （一）、近几年高考生物试卷相

2、对平稳。（一）、近几年高考生物试卷相对平稳。 试卷结构试卷结构 试卷题型试卷题型 命题内容命题内容 信息呈现信息呈现 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 年份年份平均分平均分难度难度标准差标准差信度信度 20132013年试卷年试卷1430.48480.9030.903 20142014年试卷年试卷1450.48510.9110.911 20152015年试卷年试卷1321320.440.4447470.8880.888 表表1. 201320151. 20132015年全卷的抽样统计数据年全卷的抽样统计数据 4 4 （二）、围绕主干知识点展开

3、，特点主要表现如下：（二）、围绕主干知识点展开，特点主要表现如下： （1 1）考点分布有章可循，高频高点连年考查，试题稳中有变）考点分布有章可循，高频高点连年考查，试题稳中有变 （2 2） 着眼教材，重视基础，突出主干知识着眼教材，重视基础，突出主干知识 （3 3） 实验内容的考查凸显了实验内容的考查凸显了“回归课本回归课本”的理念的理念 （4 4）非主干知识的考查适当延伸、新情景背景材料逐渐涌现）非主干知识的考查适当延伸、新情景背景材料逐渐涌现 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 5 5 201220122013201320142014201

4、52015 1 1细胞（细胞（蛋白质结构）蛋白质结构） 细胞细胞( (细胞多样性和统细胞多样性和统 一性一性) ) 细胞细胞代谢（代谢（糖类的种类）糖类的种类） 植物植物吸引矿质元素吸引矿质元素离子离子 的的影响因素影响因素 2 2细胞（细胞（细胞癌变）细胞癌变） 代谢（代谢（叶绿素的分子叶绿素的分子 组成和功能）组成和功能） 细胞合成细胞合成端粒和端粒酶端粒和端粒酶 3 3调节（调节（水平衡）水平衡）代谢（代谢（呼吸作用）呼吸作用）人体内环境与稳态人体内环境与稳态物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式 4 4调节（反射）调节（反射） 免疫免疫 （免疫细胞）（免疫细胞） 物质出入细胞的物质出入细

5、胞的方式方式 生态系统的稳定性生态系统的稳定性 5 5调节调节实验（实验（生长素）生长素） 课本实验课本实验遗传的分子基础遗传的分子基础免疫调节及细胞癌变免疫调节及细胞癌变 6 6 生态生态 （种群特征）种群特征） 代谢（酶）代谢（酶） 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用过程过程 染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异 2929代谢（代谢（呼吸作用呼吸作用）代谢（代谢（酶、实验）酶、实验）影响光合作用速率的因素影响光合作用速率的因素 遗传信息的转录和遗传信息的转录和翻译翻译 植物激素植物激素的作用的作用 3030 调节（调节（反射弧、突触反射弧、突触 传递）传递） 调节（调节（血糖

6、调节）血糖调节）人体免疫系统在维持稳态中的作用人体免疫系统在维持稳态中的作用 甲状腺激素的调节甲状腺激素的调节 3131遗传（遗传（实验设计）实验设计）生态（生态（种群和群落）种群和群落） 生态系统成分、功能、种间关系生态系统成分、功能、种间关系 种群的数量变化、生态系统中能种群的数量变化、生态系统中能 量流动的基本规律及应用量流动的基本规律及应用 3232 生态（种群、群落、生态（种群、群落、 实验设计）实验设计） 遗传（遗传（遗传定律）遗传定律）基因与性状的关系、伴性遗传基因与性状的关系、伴性遗传常染色体遗传与伴性遗传常染色体遗传与伴性遗传 3939 （选一）（选一）植物组织培养 植物组织

7、培养微生物微生物培养（培养（实验）实验） 微生物的分离和培养微生物的分离和培养胡萝卜素的作用及提取胡萝卜素的作用及提取 4040（选选 三）三） 基因工程基因工程植物细胞工程植物细胞工程基因工程的应用基因工程的应用蛋白质工程和基因工程蛋白质工程和基因工程 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 表表2. 201220152. 20122015年的考点分布及归纳年的考点分布及归纳 6 6 必修一必修一必修二必修二必修三必修三选修选修 201520151825321515 201420143417241515 201320132822251515 20

8、1220121716421515 2011201139398 828281515 表表3. 3. 近五年各模块考点分值近五年各模块考点分值 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 7 7 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 （四）、近年试题图文信息量及答题量的分析（四）、近年试题图文信息量及答题量的分析 n 文字量文字量 n 图表信息不断加大（图表信息不断加大（20152015年除外）年除外） n 答案字数答案字数 8 8 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考

9、试卷评析 （五）、（五）、20152015年理综生物高考试卷的评析的三大特年理综生物高考试卷的评析的三大特 点点 （1 1）、试题难度稳中有降）、试题难度稳中有降 （2 2）、命题角度稳中求变）、命题角度稳中求变 （3 3）、核心考点稳中见新）、核心考点稳中见新 “ “四个四个”能力的考查（能力的考查（例如，例如，20152015年，理综年，理综试卷试卷） 9 9 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 【例例1 1】 第第1 1题，将三组生理态相同的某植物幼根分别培养题，将三组生理态相同的某植物幼根分别培养 在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时

10、间后，测定根吸收在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收 某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表： 下列分析正确的是下列分析正确的是 答案答案 （ A A ） A.A.有氧条件有利于该植物幼根对该利离子的吸收有氧条件有利于该植物幼根对该利离子的吸收 B.B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPATP D.D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收与空气相比，氮气环境有利于该植

11、物幼根对该离子的吸收 本题难度系数本题难度系数0.929 0.929 区分度区分度0.2920.292 培养瓶中气体培养瓶中气体温度（温度（C C）离子相对吸收量（离子相对吸收量（% %） 空气空气1717100100 氮气氮气17171010 空气空气3 32828 1010 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 【例【例2 2】 第第3030题题. .甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列 相关问题：相关问题： （1 1）通常，新生儿出后，由于所处环境温度比母体内低，甲）通常，新生儿出后，由于所处环境温度

12、比母体内低，甲 状腺激素水平升高。在这个过程中，甲状腺激甲素分泌的调节状腺激素水平升高。在这个过程中，甲状腺激甲素分泌的调节 是分级的，其中由是分级的，其中由 下丘脑下丘脑 分泌促甲状激素释放激素，由分泌促甲状激素释放激素，由 垂垂 体体 分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。 （2 2）甲状腺激素的作用包括提高）甲状腺激素的作用包括提高 细胞代谢细胞代谢 的速率，使机的速率，使机 体产热增多；影响神经系统的体产热增多；影响神经系统的 发育和功能发育和功能 。甲状腺激素作。甲状腺激素作 用的靶细胞是用的靶细胞是 几乎全身所有的细胞几乎全身所有的细胞 。 （3 3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式

13、的特点还有）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 高效高效 （答出一点即可）。（答出一点即可）。 本题难度系数本题难度系数 0.504 0.504 区分度区分度 0.662 0.662 1111 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 【例【例3 3】 第第3232题（题（2 2）判断该女孩两个）判断该女孩两个X XA A中的一个必然来自于中的一个必然来自于 _祖母祖母_（填（填“祖父祖父”或或“祖母祖母”），）， 判断依据是判断依据是 _ _ 该女孩的一个该女孩的一个X XA A来自父亲，而父亲的一个来自父亲，而父亲的一个X XA A一定来

14、自于母一定来自于母 亲亲_ _；此外，；此外，_ _不能不能_（填（填“能能”或或“不能不能”）确定另）确定另 一个一个X XA A来自于外祖父还是外祖母。来自于外祖父还是外祖母。 1212 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 【例例4 4】 第第3939题（题（1 1）胡萝卜含有的胡萝卜素中，最主要的是）胡萝卜含有的胡萝卜素中，最主要的是 _- -胡萝卜素胡萝卜素_（填（填“- -胡萝卜素胡萝卜素”、“- -胡萝卜素胡萝卜素” 或或”“”“- -胡萝卜素胡萝卜素”），该胡萝卜素在人体内可以转变在两分），该胡萝卜素在人体内可以转变在两分 子子

15、维生素维生素A A ，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症， 该疾病称为该疾病称为_夜盲症夜盲症_。胡萝卜素是。胡萝卜素是_ _非挥发性非挥发性_ （填（填“挥发性挥发性”或或“非挥发性非挥发性”）。（）。（2 2）工业生产上，用养殖）工业生产上，用养殖 的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，_需要需要_（填（填“需要需要” 或或“不需要不需要”）将新鲜的岩藻干燥。）将新鲜的岩藻干燥。 1313 一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 【例【例5 5】 第第4040题题，主干内容立足于

16、选修主干内容立足于选修中的中的“蛋白质工程的蛋白质工程的 原理与方法原理与方法”但其第（但其第（1 1）小题中的）小题中的“若要改变蛋白质的功能，若要改变蛋白质的功能， 可以考虑对蛋白质的可以考虑对蛋白质的_ 氨基酸序列（或结构）氨基酸序列（或结构）_进行改进行改 造。造。”和第（和第（2 2）题）题所获得的基因表达时是遵循中心法则的，所获得的基因表达时是遵循中心法则的， 中心法则的全部内容包括中心法则的全部内容包括_DNADNA和和RNARNA（或遗传物质）（或遗传物质）的复制；的复制； 以及遗传信息在不同分子之间的流动，即：以及遗传信息在不同分子之间的流动，即：_转录、逆转录、转录、逆转录

17、、 翻译翻译_。 1414 考纲中的知识点考纲中的知识点试题号试题号分值分值难度难度区分度区分度 植物吸引矿质元素离子的影响因素植物吸引矿质元素离子的影响因素1题6分0.9290.2920.292 端粒和端粒酶端粒和端粒酶2题6分0.4470.2380.238 物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式3题6分0.8690.3920.392 生态系统的稳定性生态系统的稳定性4题6分0.9540.2770.277 免疫调节及细胞癌变免疫调节及细胞癌变5题6分0.8320.3300.330 染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异6题6分0.5010.1770.177 遗传信息的转录和翻译、植物

18、激素的遗传信息的转录和翻译、植物激素的 作用作用 29题12分0.6400.5000.500 甲状腺激素的调节甲状腺激素的调节30题9分0.5040.6620.662 种群的数量变化、生态系统中能量流种群的数量变化、生态系统中能量流 动的基本规律及应用动的基本规律及应用 31题8分0.5840.6370.637 常染色体遗传与伴性遗传常染色体遗传与伴性遗传32题10分0.5180.6100.610 胡萝卜素的作用及提取胡萝卜素的作用及提取39题15分0.4700 蛋白质工程和基因工程蛋白质工程和基因工程40题15分0.4173 平均平均 0.63870.6387 一、近年高考试卷对比分析及去年

19、高考试卷评析一、近年高考试卷对比分析及去年高考试卷评析 表表4. 20154. 2015年全国理综年全国理综生物卷生物卷分析分析 1515 20162016年高考生物备考策略与年高考生物备考策略与方法方法 第一部分：第一部分：近年高考生物试卷对比分析及近年高考生物试卷对比分析及20152015 年高考试卷评析；年高考试卷评析； 第二部分：第二部分：20162016年考试大纲的说明年考试大纲的说明解读；解读； 第三部分：第三部分：20162016年高考备考复习策略；年高考备考复习策略； 第四部分：第四部分：20162016年高考命题趋势预测年高考命题趋势预测; ; 1616 二、二、2016年考

20、试大纲的说明年考试大纲的说明解读解读 考试说明明确了考试的性质，规定了考试的范围，考试说明明确了考试的性质，规定了考试的范围， 指明了考试的形式，给出了试卷的结构，列举了题型示例，指明了考试的形式，给出了试卷的结构，列举了题型示例， 认真研读新课标和认真研读新课标和20162016年的考试说明年的考试说明 1.1. 认真研读新课标和认真研读新课标和20162016年的考试说明，设年的考试说明，设 计或改进双向细目表计或改进双向细目表 2.2. 重视题型示例重视题型示例( (做到做到“三个研究三个研究”即研究答案、研究即研究答案、研究 解析、研究难题系数解析、研究难题系数) ) 1717 课本课

21、本要求要求内容内容 必修必修1 1 4 个 17 个 级级要求主要落实在细胞的结构、代谢和细胞的分化、衰老和凋亡，要求主要落实在细胞的结构、代谢和细胞的分化、衰老和凋亡， 其中细胞的代谢、光合作用和呼吸作用其中细胞的代谢、光合作用和呼吸作用最为重要最为重要。（实验。（实验1111个）个） 必修必修2 2 5 5个个 17 17个个 级级要求遗传和变异的相关概念和规律、人类对遗传物质的探索、要求遗传和变异的相关概念和规律、人类对遗传物质的探索、 伴性遗传、生物变异在育种上的应用等特别重要。伴性遗传、生物变异在育种上的应用等特别重要。 （实验（实验3 3个）个） 必修必修3 3 8 8个个 16

22、16个个 级级要求应落在生长素的发现和作用、动物激素的调节、神经与体要求应落在生长素的发现和作用、动物激素的调节、神经与体 液调节和在维持稳态中的作用、生态系统中物质循环和能量流动的液调节和在维持稳态中的作用、生态系统中物质循环和能量流动的 基本规律及应用、生态系统的稳定性等内容上。基本规律及应用、生态系统的稳定性等内容上。 （实验（实验5 5个）个） 表表5. 20165. 2016年年考试说明考试说明的考点的考点 二、二、2016年考试大纲的说明年考试大纲的说明解读解读 1818 20162016年高考生物备考策略与年高考生物备考策略与方法方法 第一部分：第一部分：近年高考生物试卷对比分析

23、及近年高考生物试卷对比分析及20152015 年高考试卷评析；年高考试卷评析； 第二部分：第二部分：20162016年考试大纲的说明年考试大纲的说明解读；解读； 第三部分：第三部分：20162016年高考备考复习策略；年高考备考复习策略； 第四部分：第四部分：20162016年高考命题趋势预测年高考命题趋势预测; ; 1919 n 以考试大纲为纲，以教材为本、以知识点为针、以知识的以考试大纲为纲，以教材为本、以知识点为针、以知识的 内在联系为线，构建全面的知识网络；内在联系为线，构建全面的知识网络； n 以学生掌握基本知识、基本技能、基本能力为教学的根本以学生掌握基本知识、基本技能、基本能力为

24、教学的根本 出发点；出发点； n 通过讲、读、总、练、考、评、改的方法落到实处。通过讲、读、总、练、考、评、改的方法落到实处。 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2020 （一）一轮复习（一）一轮复习（2015.82016.1）适当提速）适当提速 目标任务：目标任务：基础性、层次性、系统性、全面性。基础性、层次性、系统性、全面性。 教学策略：教学策略： n 全面复习全面复习”、“突出主干突出主干” n 精讲精练、讲练结合、夯实基础精讲精练、讲练结合、夯实基础 n 用生物学的基本观点指导复习用生物学的基本观点指导复习 n 讲究方法，联系实际讲究方法，联系实际 n 利用笔记利用

25、笔记、错题本，常归纳，设法突破重难点错题本，常归纳，设法突破重难点 n 设计好设计好双向细目表双向细目表 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2121 （二）二轮复习（二）二轮复习（2016.22016.4）专题综合训练专题综合训练 教学策略：教学策略：结合教材内容共设计八个大专题和结合教材内容共设计八个大专题和若干若干小专题。小专题。 专题一：专题一：细胞的物质基础与基本结构细胞的物质基础与基本结构 专题二：专题二：细胞代谢细胞代谢 专题三：专题三：细胞的生命历程细胞的生命历程 专题四：专题四：变异与进化变异与进化 专题五：专题五：生命活动的调节生命活动的调节 专题六：专题

26、六：生物与环境生物与环境 专题七：专题七：实验与探究实验与探究 专题八：专题八：生物技术实践生物技术实践 小专题若干小专题若干 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2222 n 复习原则：巩固、完善、综合、提高复习原则：巩固、完善、综合、提高 n 具体措施：具体措施： 从全面复习转入重点复习。从全面复习转入重点复习。 基础知识运用到实战考题中基础知识运用到实战考题中 强化解题思路、解题方法和解题技巧的训练强化解题思路、解题方法和解题技巧的训练 结合教材中的重点内容，以中档题为主结合教材中的重点内容，以中档题为主 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 1. 坚定

27、信心、回归课本、精准训练、提高能力。坚定信心、回归课本、精准训练、提高能力。 2323 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2424 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2525 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2626 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2727 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2828 n 培养学生阅读能力，对课本进行有层次的阅读培养学生阅读能力，对课本进行有层次的阅读 第一层次：基础阅读；第二层次：检视阅读；第一层次：基础阅读；第二层次：检视阅读； 第三层次：分析阅读；第四

28、层次：第三层次：分析阅读；第四层次：专专题阅读；题阅读； n 回归课本，全面阅读课本回归课本，全面阅读课本 重大字也重视小字（楷体字）重大字也重视小字（楷体字） 重文字也重视图示（坐标图、柱状图）重文字也重视图示（坐标图、柱状图） 重实验结论也重视实验材料（试剂的浓度、作用等）重实验结论也重视实验材料（试剂的浓度、作用等） 重课外资料也重视教材习题（特别是拓展题）重课外资料也重视教材习题（特别是拓展题） n 关于概念的讲解关于概念的讲解 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 2929 2、改编高考真题，提高学生能力、改编高考真题，提高学生能力 选择题改编为非选择题选择题改编为非

29、选择题 非选择题改编为选择题非选择题改编为选择题 选择题改编为选择题选择题改编为选择题 非选择题改编为非选择题非选择题改编为非选择题 整理解题的常用方法整理解题的常用方法 n 实验数据分析用单一变量分析法实验数据分析用单一变量分析法 n 自由交配的概率计算用配子法自由交配的概率计算用配子法 n 自由组合定律的概率计算用分别分析法自由组合定律的概率计算用分别分析法 n 细胞增殖问题用画图再现法等等细胞增殖问题用画图再现法等等 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 3030 3、培养能力，突破瓶颈、培养能力，突破瓶颈 （1）狠抓审题能力培养）狠抓审题能力培养 读题划词读题划词查书再

30、读查书再读缩句现意缩句现意把握问题把握问题 （2）规范答题得分点：）规范答题得分点： 答案的准确性答案的准确性 答案的科学性答案的科学性 答案的完整性答案的完整性 答案的简洁性答案的简洁性 （3）训练做到（）训练做到（4233） 精选、精练、精批、精讲；强调两个前提；三个避免；三个优化精选、精练、精批、精讲；强调两个前提；三个避免；三个优化 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 3131 4、实验考查、回归课本、实验考查、回归课本 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 比较项比较项验证性实验验证性实验探究性实验探究性实验 实验目的实验目的验证已知的原理和结论探究

31、未知的规律与设计探究未知的规律与设计 实验步骤实验步骤有已知的实验程序要求实验者自行设计要求实验者自行设计 假设假设无有有 预测预测结果唯一结果多样结果多样 结果结果实验前已知实验前未知实验前未知 结论结论有唯一肯定的结论有唯一肯定的结论有几种预测就有几种结论有几种预测就有几种结论 n 验证性实验与探究性实验的比较、互补、融合验证性实验与探究性实验的比较、互补、融合 表表6 6 3232 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 表表7 7：不同浓度：不同浓度“酒精酒精”使用列表使用列表 酒精浓渡酒精浓渡实验名称或使用实验名称或使用作用作用 12%12%酒精酒精制作腐乳调味与灭菌

32、50%50%酒精酒精脂肪的鉴定 苏丹是弱酸性染料易溶于该酒精中。 花生子叶薄片用苏丹或IV染液染色 后，用该酒精浮去浮色。 酒精酒精 （ 灭菌效果较好）灭菌效果较好） 土壤中小动物类群丰富度的 研究 酒精中防腐 果酒和果醋的制作的酒精对发酵瓶消毒 微生物的实验室培养 操作者双手消毒和涂布器浸泡、工作 台消毒 菊花的组织培养 外植体用70%的酒精中摇2-3次，持续 6-7s消毒 月季花的花药培养将花蕾用70%酒精浸泡30s并进行消毒 绿叶中色素的提取与分离 提取色素 植物芳香油的提取萃取芳香油 无水酒精无水酒精 95%95%酒精酒精+ +适量无适量无 水碳酸钠、水碳酸钠、 低温诱导植物染色体数目

33、变 化 卡诺氏溶液（无水酒精3份、冰酸1份 或无水酒精6份氯纺3份，冰醋酸1份） 固定组织和细胞. 3333 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 表表8 8：高中生物教材中高中生物教材中柱形图柱形图 课本课本柱形图柱形图形式形式内容内容技能技能 必修必修1 12 2个个 横、纵坐标的横、纵坐标的 含义只有一项含义只有一项 解读柱形图中横纵解读柱形图中横纵 坐标本身的含义坐标本身的含义从能识别含义过渡到从能识别含义过渡到 运用、分析、解释现运用、分析、解释现 象并进行推理、再到象并进行推理、再到 绘制柱形图，从中找绘制柱形图，从中找 出规律。（比如绿叶出规律。（比如绿叶 中色素

34、提取中色素提取 ） 必修必修2 23 3个个 对图中数据进行分对图中数据进行分 析提出假说并进行析提出假说并进行 解释解释 必修必修3 33 3个个 含义不是单一含义不是单一 的内容（鹰）的内容（鹰） 根据表中数据绘制根据表中数据绘制 柱形图，找出数据柱形图，找出数据 规律规律 5 5、关注信息转换和迁移能力的考查、关注信息转换和迁移能力的考查 (1)(1)对识图、析图及绘图能力的考查，是考纲中能力要求之一对识图、析图及绘图能力的考查，是考纲中能力要求之一 ，是，是“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、 原理和规律等原理和规律等”的体

35、现，的体现， 3434 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 5 5、关注信息转换和迁移能力的考查、关注信息转换和迁移能力的考查 n 曲线图：曲线图： 必修必修1 1有有8 8个，必修个，必修2 2有有2 2个，必修个，必修3 3有有1919个。个。 技能要求：技能要求：识图、析图、述图到绘图、用图。识图、析图、述图到绘图、用图。 （有丝分裂（有丝分裂、酶、减数分裂、河流生态受污染净化图等、酶、减数分裂、河流生态受污染净化图等） 3535 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 6. 6. 注重学科思想、突出生物学科素养、坚持能力立意注重学科思想、突出生物学科素养

36、、坚持能力立意 【例例7】（13年年32题）题）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为 一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因 位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关 系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X 染色体上染色体上(表现为伴性遗传表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇 与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离

37、与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离 比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼=3：3：1：1。 回答下列问题回答下列问题: （1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时， 该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综 合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是 。 3636 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 6. 6. 注重学科思想、突出生物学科素养、坚持

38、能力立意注重学科思想、突出生物学科素养、坚持能力立意 【例例7】 （13年年32题）题） （2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等 位基因是位于常染色体上，还是位于位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理染色体上做出多种合理 的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上， 眼色基因位于眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性染色体上，棕眼对红眼为显性:翅长基因和眼翅长基因和眼 色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了色基因都位于常染色体上，棕眼

39、对红眼为显性。那么，除了 这两种假设外，这样的假设还有这两种假设外，这样的假设还有 种。种。 （3）如果）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于x染色染色 体上，棕眼对红眼为显性体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代的假设成立，则理论上，子一代 长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 ，子一代小翅红，子一代小翅红 眼果蝇中雄性个体所占比例为眼果蝇中雄性个体所占比例为 。 3737 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 7.关注社会热点以及生物科学新进展，体现了理论联系实际关注社会热点以及生物科学新进

40、展，体现了理论联系实际 8.选修权重稳定，命题方式不变选修权重稳定，命题方式不变 9.重视答题规范训练重视答题规范训练 （1）文字规范）文字规范 （2）写法规范）写法规范 （3）因果错位）因果错位 （4）审题不细）审题不细 （5）答案不全）答案不全 （6）语言精练）语言精练 （7）忌用）忌用口语口语 3838 n 编写编写高考答题策略与技巧（理综）高考答题策略与技巧（理综） 拿到试卷用拿到试卷用5 5分钟分钟“浏览浏览”试题，规划答题顺序，计划答题时试题，规划答题顺序，计划答题时 间间 合理分配考试时间。按学科分配：生物合理分配考试时间。按学科分配：生物3535分钟，化学分钟，化学5050分分

41、 钟，物理钟，物理6060分钟，分钟， 10 10分钟机动时间，用于重点检查或返分钟机动时间，用于重点检查或返 攻难题；按试卷类型分配：攻难题；按试卷类型分配：卷卷5050分钟，分钟，卷卷8585分钟分钟 答题答题“速度速度”和和“准确率准确率”要高度统一，原则是要高度统一，原则是“稳中求稳中求 快，准确第一快，准确第一” 重视选择题。细、稳、严、巧、活。前重视选择题。细、稳、严、巧、活。前2121题做完，抓紧时题做完，抓紧时 间，准确涂卡间，准确涂卡 卷答题要规范。依题意准确完整地回答问题。思路清晰，卷答题要规范。依题意准确完整地回答问题。思路清晰， 逻辑严密，术语规范，步骤完整、言简意赅，

42、抓住关键，逻辑严密，术语规范，步骤完整、言简意赅，抓住关键， 计算准确，书写工整，卷面整洁计算准确，书写工整，卷面整洁 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 3939 n 编写编写高考答题策略与技巧（理综）高考答题策略与技巧（理综） 注重做题顺序。先易后难；先优势学科，再弱势学科。基注重做题顺序。先易后难；先优势学科，再弱势学科。基 础题拿足分，中档题少失分，难题力争多得分。熟悉题稳础题拿足分，中档题少失分，难题力争多得分。熟悉题稳 拿分。不会做的题要会混分，即把部分思路用学科语言拿分。不会做的题要会混分，即把部分思路用学科语言 ( (定理、定律的表达式等定理、定律的表达式等)

43、 )表示出来，物理解答题的计算过表示出来，物理解答题的计算过 程、化学方程式写出来程、化学方程式写出来; ;选择题，把自己认为最有可能的选择题，把自己认为最有可能的 答案选出来。对不会做的题，暂时放弃，把精力放到解容答案选出来。对不会做的题，暂时放弃，把精力放到解容 易题和中档题上，时间允许再补写。易题和中档题上，时间允许再补写。 审题失误，全盘皆输。读题要仔细，先粗读，再细读，后审题失误，全盘皆输。读题要仔细，先粗读，再细读，后 选读，整理已知条件，排除干扰条件，挖掘隐含条件，绕选读，整理已知条件，排除干扰条件，挖掘隐含条件，绕 开陷阱，找出各量的内在联系。开陷阱，找出各量的内在联系。 充满

44、自信，心静如水，自我调节，专心致志，切记：充满自信，心静如水，自我调节，专心致志，切记：“人人 易我易，我不大意易我易，我不大意; ;人难我难，我不畏难。人难我难，我不畏难。 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 4040 目标任务：目标任务：生物学科内综合训练生物学科内综合训练，描准高考描准高考 培养高考应试能力。培养高考应试能力。 复习策略和方法：复习策略和方法： 回归课本，梳理知识。回归课本，梳理知识。 加强记忆，查漏补缺。加强记忆，查漏补缺。 调整状态，提高应试能力。调整状态，提高应试能力。 （三）第三轮复习（三）第三轮复习(2016.52016.6)理综训练理综训练

45、三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 瞄瞄 4141 n 我校高三备课组具体的做法我校高三备课组具体的做法 对高考真题重新进行限时演练。对高考真题重新进行限时演练。 充分发挥团队合作精神，用好充分发挥团队合作精神，用好双向细目表双向细目表。 每天五分钟基础知识的回顾复习，查漏补缺。每天五分钟基础知识的回顾复习，查漏补缺。 让学生做让学生做“6+0”6+0”或或“6+4”6+4”或或“6+4+1”6+4+1”限时训练。限时训练。 考前回归课本，要安排时间认真重新研读课本。考前回归课本，要安排时间认真重新研读课本。 （三）第三轮复习（三）第三轮复习(2016.52016.6)理综训练理综训练 三、三、2016年高考备考复习策略年高考备考复习策略 4242 20162016年高考生物备考策略与年高考生物备考策略与方法方法 第一部分：第一部分：近年高考生物试卷对比分析及近年高考生物试卷对比分析及20152015 年高考试卷评析；年高考试卷评析； 第二部分：第二部分