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文档简介

1、在金色的海滩上教学设计锦田小学周琳洁【课时目标】1、认读本课的字词，通过查字典或联系上下文理解词语2、绘制思维导图，梳理文章脉络。3、为课文重拟题目，表达对文章的个性化理解。4、有感情地朗读课文。【重点难点】介绍思维导图，梳理课文脉络；通过重拟题目，展示对课文的理解; 通过对课文的深入品读，了解人物描写的写作特点。【学情分析】本课的教学对象是三年级的学生，这个阶段的学生较活泼，乐于参与课堂的活动。 在之前的学习中，学生已学会通过画思维导图梳理课文结构的技巧， 也能根据自 己对课文的理解和感受去重拟题目，在此基础上可水到渠成的展开教学。【课前习数据统计】1. 难记的字：课前，教师通过“问卷星”调

2、查发现，39%勺学生认为“礁”、“搁”字较难记住。课中，学生将针对统计结果介绍识字方法。?S： 6.17%搁:39.51%14.81%“你认为课文中难记的字”2. 难理解的词语：通过“问卷星”调查发现，92%勺学生认为“一望无际”、“礁石”两个词语不好理解；78%勺学生认为“情不自禁”较难理解。课中， 学生将通过多种方式去理解词语。悻谱:744%5:92.86%情忑自荼：7B.57%沁出：2857%“你认为课文中难理解的词语一更无际阳阳號3. 最受欢迎的题目：学生在课前将重拟的题目上传至“作业通”，获得点赞数前四名的题目是学生感兴趣的题目。 课中，学生将针对这些题目展开交流讨 论。27 票 最

3、珍贵的“贝壳”一一诚实的心21 票 好心的小姑娘【教学过程】学习流程设计意图教师活动学生活动条件/手段、入情境 引思考1、调动课堂气氛 吸引学生注意力2、为本节课学习 活动做好铺垫1、利用班级共读书 目捡到一座城堡 做导入。2、播放金色海滩的 视频，顺势导入课 题。1、明确学习内容2、观看视频，畅 谈感受。利用课外书、视频创设情境视频呈现二、识字词 解词义 活运用1、学会字词，启 发学生用多种方 式识字记词2、通过联系上 下文或查字典等 方式理解词义3、正确运用新 学词义1、引导学生认读、 识记字词2、引导学生利用 查字典、联系生 活实际等方式理 解词义3、用连线题检测 学生对词语的理 解和运用1、学生认读、识 记字词2、通过多种方法 理解词义3、做连线题教育云同屏及“连 线题”呈现三、画导图 理结构通过画思维导 图梳理课文结构1、组织学生介绍分 享思维导图并予以 点评2、展示老师的思维 导图1、介绍思维导 图。2、学生评价：针 对结构和关键词 予以点评补充3、学习老师的思 维导图教育云拍照投屏1、分享课前重拟四、畅合作 拟题目 品课文在小组内展示 课前预习的成 果，通过组内的 交流碰撞得以拔 高组织小组合作，了 解小组合作的情况。 对重拟题目、朗读适 时点拨。的题目，并说出 自己的依据2、小组

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