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文档简介

1、精品文档两位数减整十数或一位数（不退位） 教学设计教学目标：1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程，并会进行 口算。2、能从实际生活中提出问题并解决问题，提高计算能力。3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。 教学重点：从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。 教学难点：把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。教学准备 ：情景图、卡片、小棒、计数器等。教学过程：一、创设情境春天来了，祖国的山山水水是那么的美丽，你们想出去玩一玩吗？今天， 我们就一起坐车去智慧城逛一逛吧！但是必须动脑筋过两关才能上车哦，你 们有信心吗？（1）看图，

2、说说从图中知道了什么？（2）能提出什么问题？怎样列式？（3）引导列式： 4530，并说说与我们学过的 45+30 有什么不同？（根 据回答教师板书课题 ：两位数减整十数）二、探究新知1、例题：探究两位数减整十数的口算方法精品文档(1) 问：你们会算45-30吗？(2) 学生独立思考后同桌互相说说自己的想法。注意要鼓励学生要大胆地表达自己的想法，同时也要提醒学生注意倾听别人的发言。可有不同的想法：用小棒摆，拨珠数的方法；想 30+( 15) =45,所以45 30=15;最多的方法是把45分成40和5,先算40- 30=10, 再算 10+5=15。(3) 汇报交流指名上台前边用小棒演示边说第三

3、种方法，教师相机板书思路图：45 - 30 = 1540 510并追问：为什么不用5-3,而用40- 30呢？(4) 看图说想法，比比谁说的好。(5) 小结口算方法，并与加法相比较，进一步理解算法。(6) 小练习：如果把数字换了，你们还会算吗？(出示 45 20 88 - 40) 口算时说出 口算的过程。过渡：我们小朋友真聪明，我们都上车，一起出发吧！(出示挂图2)2、试一试：探究两位数减一位数的口算方法(1) ：出示试一试：45-3(2) 小组内说说45- 3的算法，并计算出结果，教师巡视指导。精品文档(3) 汇报交流，教师相机板书：45 - 3 = 422并追问：这什么用5-3,而不用4 3呢？3、比较45 30与45 3的相同点与不同点，并揭示课题(1) 谈话：小朋友们真厉害，自己都能解决问题了，那么刚才的45 30 和45-3有什么相同和不同之处呢？请你们仔细观察，相信你们一定会有发 现的。(2) 分组讨论、交流、补充、归纳出两题的异同点。相机揭示课题：两 位数减整十数或一位数。(补充课题：或一位数)三、巩固深化，拓展应用猴王请客(“想想做做”第2题)智慧城里最聪明的猴王见我们来了，准备了许多桃子送给我们，看！(出 示带有算式的桃形卡片)(1)要求看桃子说结果，对了就可以得到桃子，同桌两人一人说一题, 都说对了才可以得到。(3) 比较每两个

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