《小圣施威降大圣》

1、 “ ” ” 西游记是中国古典四大名著之一， 是由小说家所写的一部长 篇小说。主要描写了孙悟空、猪 八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经， 沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔， 化险为夷，最后到达西天、取得真经 的故事。 西游记 ）（明朝（明朝吴承恩吴承恩 学习目标学习目标 l1.1.快速阅读课文，学会抓关键词带动快速阅读课文，学会抓关键词带动 整体阅读，提高阅读速度。整体阅读，提高阅读速度。 l2 2在读通课文的基础上复述故事情节。在读通课文的基础上复述故事情节。 l3. 3. 分析孙悟空的形象，了解神话富有分析孙悟空的形象，了解神话富有 想象力的特点。想象力的特点。 l掣掣棒（棒（ch） 金金箍箍棒

2、（棒（g） 大大鹚鹚老老(c) l淬淬入（入（cu） 猢狲猢狲(hsn) l青青鹞鹞（yo） 鹭鸶鹭鸶(ls) 老老鹳鹳（gun） l鲂鲂鱼鱼(fng) 撺撺出（出（cun） l花花鸨鸨(bo) 木木木木樗樗樗樗（ch）蓼汀）蓼汀(liotng) l 躘踵（躘踵（lngzhng） 窗窗棂棂(lng) l愕愕然（然（） 哪吒哪吒(n zh) 幌一幌一幌幌（hung） 提提防防(d) 吆喝吆喝（yohe） 我理解：我理解： l 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 l 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 l 弄喧：弄玄虚，耍花招。 l 愕然：吃惊的样子。 我会说：我会说： l快速浏览课文，复述故事情节：

3、l 提示：要抓住关键词：“赌变化、弄神 通”，抓住一个“变”字，想一想孙悟空 每次都是如何变化的，二郎神又是如何识 破的。结果如何？再用自己的话进行复述， 在复述时要保持故事的生动性。 质疑探究 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找 到制伏他的办法，作者为什么不写孙悟到制伏他的办法，作者为什么不写孙悟 空直接变成一个最厉害的空直接变成一个最厉害的？ 我会想我会想 在文中标出表现大圣和小圣性格特 点的语言、动作、心理描写的句子，分 析其性格特点。 那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；

4、似老鹳，腿鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿 又不红：又不红：“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”!”急转急转 头，打个花就走。头，打个花就走。 心理描写和动作描写，表现了大圣随机应变、心理描写和动作描写，表现了大圣随机应变、 机智的性格特点。机智的性格特点。 急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道： “是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，他今又在那里哄我。我也曾见庙宇， 更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！ 他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去他若哄我进去，他

5、便一口咬住。我怎肯进去? ? 语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪 明，善于思考的特点。明，善于思考的特点。 1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好？为什么？句中哪些动词用得好？为什么？ 问题探究问题探究 “捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等等 一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机 应变和神通广大。应变和神通广大。 2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写 “六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？ 侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。衬孙大圣的沉着、镇定。 鲜活的人物形