25伯牙绝弦 (2)

1、 课前欣赏：课前欣赏： 高山流水高山流水 朗读课文，注意停顿朗读课文，注意停顿 伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善听。善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善善 哉，峨峨兮哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，志在流水， 钟子期曰：钟子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江江 河！河！”伯牙伯牙所念，钟子期所念，钟子期必得之。必得之。 子期死，伯牙子期死，伯牙谓谓世世再无知音，乃再无知音，乃 破琴破琴绝弦，终身绝弦，终身不复鼓。不复鼓。 解 题 伯牙绝弦：绝，断绝。伯 牙因为子期死了，就把琴 摔碎，再也不弹琴了。 “伯牙绝弦”是什么意思？ 翻译课文翻译课文

2、结合课文下的注释，翻译结合课文下的注释，翻译 课文。大家两人一组互相课文。大家两人一组互相 翻译给对方听，找出你不翻译给对方听，找出你不 理解的词语或理解的词语或句子句子.作上作上 标记。标记。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 “善善”，善于，擅长。善于，擅长。 “鼓鼓”，弹。弹。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！” “善哉善哉”，太好了。太好了。“峨峨峨峨”，高。高。 “兮兮”，啊。啊。“若若”，好像。好像。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子 期（听了）说：期（听了）说：“太好了

3、！简直就像高太好了！简直就像高 大的泰山啊！大的泰山啊！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！” “洋洋洋洋”，广大。广大。 伯牙心里想到流水，钟子期说：伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极妙极 了！这琴声宛如奔腾不息的江河！了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。 “所念所念”，所想到的。所想到的。“得得”，懂得。懂得。 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。确地道出他的心意。 效果检验，李老师考你效果检验，李老师考你 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 弦，终身不复鼓。 “谓谓”，觉得。觉得。“知音知音”，理解自己

4、心理解自己心 意、有共同语言的人。意、有共同语言的人。“破琴破琴”，把琴把琴 摔碎。摔碎。 “复复”，再，重新。再，重新。 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到 知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再 弹琴了。弹琴了。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 弦，终身不复鼓。 “谓谓”，觉得。觉得。“知音知音”，理解自己心理解自己心 意、有共同语言的人。意、有共同语言的人。“破琴破琴”，把琴把琴 摔碎。摔碎。 “复复”，再，重新。再，重新。 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到 知音了，于是，他把琴摔碎，

5、终身不再知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再 弹琴了。弹琴了。 绝：绝： 鼓：鼓： 志在高山：。志在高山：。 哉：语气词，哉：语气词， 峨峨：峨峨： 哉：哉： 洋洋：洋洋： 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯 牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子 期（听了）说：期（听了）说：“太好了！简直就像太好了！简直就像 高大的泰山啊！高大的泰山啊！”伯牙心里想到流水，伯牙心里想到流水， 钟子期说：钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔妙极了！这琴声宛如奔 腾不息的江河！不管伯牙心里想到什腾不息的江河！不管伯牙心里想到什 么，钟子期都能准确地道出他的心意。

6、么，钟子期都能准确地道出他的心意。 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。不再弹琴了。 你是这样吗 反复朗读，思考问题反复朗读，思考问题 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？ 伯牙善鼓琴，伯牙善鼓琴， 钟子期善听。钟子期善听。 前提 体现一：体现一： 伯牙鼓琴，志在高伯牙鼓琴，志在高 山，钟子期曰：山，钟子期曰：“善哉，峨峨善哉，峨峨 兮若泰山！兮若泰山！” 体现二 ：志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！” 前提三前提三 ：伯牙所念，钟子：伯牙所念，钟子 期必得之。期必得之。 2 2、伯牙是一个技艺高超的音、伯牙是一个技艺高超的音 乐家，生活中应该不缺少别人乐家，生活中应该不缺少别人 的赞美，但他因为钟子期的死的赞美，但他因为钟子期的死 而而“绝弦绝弦”了，你怎样看待他了，你怎样看待他 的举动？结合课文内容说说你的举动？结合课文内容说说你 的理解的理解。 钟子期死了，伯牙再也钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，没有了知音，再也没有人