21老人与海鸥

1、 21 教学目标教学目标 1、创设情境，让学生能够有感情地朗读课文。、创设情境，让学生能够有感情地朗读课文。 2、抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动、抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动 作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊。作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊。 3、通过质疑、解疑，进一步培养学生自主学、通过质疑、解疑，进一步培养学生自主学 习的能力。习的能力。 教学重难点教学重难点 重点：抓住描写老人语言和细致的动作，重点：抓住描写老人语言和细致的动作， 以及描写海鸥动作的重点语句，加以朗以及描写海鸥动作的重点语句，加以朗 读、感悟，从而感受到老人与海鸥的深读、感悟，从而感受到老人与

2、海鸥的深 情厚谊。情厚谊。 难点：理解在安放老人遗像的地方，为什难点：理解在安放老人遗像的地方，为什 么会发生么会发生 “意想不到的事情意想不到的事情”。 学习目标：学习目标： 、我要认真读课文，理解“褪色、撮起、 抑扬顿挫、亲昵”等词语，并学会用 “抑扬顿挫”说话。 、我能认真学习课文第到自然段， 体会人鸥间真挚的情感。 、通过学习，我能体会出人与动物之间的 和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。 自学提示：自学提示： 、用心快速地读课文，要求：、用心快速地读课文，要求： 读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。 想想课文的哪些事情让你感想想课文的哪些事情让你感 动，让你读了之后内心很不平静

3、。动，让你读了之后内心很不平静。 塑塑料（料（s shu） 饼饼干（干（bn bng） 撮撮起嘴（起嘴（cu zu） 亲亲昵昵（n n） 抑扬顿抑扬顿挫挫（zu cu） 营营地（地（ yng yn） 我会读我会读 我真棒！我真棒！ 褪色撮起塑料乐谱褪色撮起塑料乐谱 亲昵啄食歇落滇池亲昵啄食歇落滇池 应声而来应声而来 应声跃起应声跃起 抑扬顿挫抑扬顿挫 驻足观看驻足观看 高空盘旋高空盘旋 翻飞盘旋翻飞盘旋 白翼天使白翼天使 白色旋涡白色旋涡 相依相随相依相随 扇动翅膀扇动翅膀 啧啧称赞啧啧称赞 瞻仰遗容瞻仰遗容 正确读读下面的词语正确读读下面的词语 塑料塑料 饼干饼干 节奏节奏 乐谱乐谱 吉祥吉

4、祥 企盼企盼 急速急速 抑扬顿挫抑扬顿挫 相依相随相依相随 撮嘴呼唤撮嘴呼唤 盘旋翻飞盘旋翻飞 抑扬顿挫抑扬顿挫 扇动翅膀扇动翅膀 啧啧称赞啧啧称赞 肃立不动肃立不动 亲妮说话亲妮说话 白色漩涡白色漩涡 抑扬顿挫：抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。声音高低起伏和停顿转折。 亲昵：亲昵：十分亲密。十分亲密。 企盼：企盼： 盼望。盼望。 瞻仰：瞻仰： 恭敬的看。恭敬的看。 初读课文，说说课文的主要内容是什么？初读课文，说说课文的主要内容是什么？ 把课文分成两部分，应该怎么分？分别写把课文分成两部分，应该怎么分？分别写 什么？什么？ 课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之课文主要讲的是一位普通的老人与

5、海鸥之 间建立的深厚的感情。间建立的深厚的感情。 第一部分第一部分(113)；通过老人为海鸥、呼唤；通过老人为海鸥、呼唤 海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现 了老人对海鸥无私的爱了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（第二部分（1419）:老人死后，海鸥在遗老人死后，海鸥在遗 像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面， 展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。 课文记叙了一件什么事情？课文记叙了一件什么事情？ 课文记叙了一位老人十几年如一日课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚

6、感情，老喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。事情。 再读课文，让我们走进老人再读课文，让我们走进老人 与海鸥的世界，去感受动物与人与海鸥的世界，去感受动物与人 的真情。从课文的哪些地方你能的真情。从课文的哪些地方你能 体会到老人与海鸥之间的深厚感体会到老人与海鸥之间的深厚感 情，勾画出相关的语句，进行批情，勾画出相关的语句，进行批 注。注。 老人老人喂食喂食喂食喂食 呼唤名字呼唤名字 返回返回 他背已经驼了，穿一身褪色他背已经驼了，穿一身褪色 的过时布衣，背一个褪色的蓝布的过时布衣，背一个褪色的蓝布 包，连装鸟食的大塑

7、料袋也用得包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。褪了色。 返回返回 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布他背已经驼了，穿一身褪色的过时布 衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉 我，这位老人每天步行二十余里，从我，这位老人每天步行二十余里，从 城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。跟海鸥相伴。 这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天 飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十

8、余 里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308308元的退休元的退休 工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美 食食“鸡蛋饼干鸡蛋饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海 鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车 昆明十多年冬天里真实的童话昆明十多年冬天里真实的童话： 返回返回 老人把饼干丁很小心地放在湖边老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，呼唤。

9、立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。几下就扫得干干净净。 返回返回 应声而应声而 来来 扫扫 这一细节描写说明老人的动作十分娴这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！那么和谐！ 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片他的节奏起起落落，排成一片翻飞翻飞 的白色的白色，飞成一篇，飞成一篇有声有色的乐谱有声有色的乐谱。 返回返回 运用比喻的修辞手法形象地描绘出老运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场

10、面就像一幅灵动的画，更像一首美膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。妙的歌。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话变了调的地方话“独脚独脚”“”“灰灰 头头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主” 返回返回 老人给海鸥起名字，说明老人对海老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。的孩子来看待。 当它们生病时，老人会当它们生病时，老人会 。 当它们饥饿时，老人会当它们饥饿时，老人会 。 当它们寒冷

11、时，老人会当它们寒冷时，老人会 。 当它们当它们 时，老人会时，老人会 。 234 返回返回 海鸥们急速扇动翅膀，轮流海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前飞到老人遗像前的空中，像是前 来瞻仰遗容的亲属。来瞻仰遗容的亲属。 返回返回 海鸥们急速扇动翅膀，海鸥们急速扇动翅膀， 轮流飞到老人遗像前的空中，轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。像是前来瞻仰遗容的亲属。 意想不到的事情发生了意想不到的事情发生了一一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻翻 飞盘旋飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平，连声鸣叫，叫声和姿势与平 时大不一样，像是发生了什么

12、大事。时大不一样，像是发生了什么大事。 返回返回 过了一会儿，海鸥过了一会儿，海鸥纷纷纷纷落地，竟在落地，竟在 老人遗像前后老人遗像前后站站成了两行。它们成了两行。它们肃立肃立 不动不动，像是为老人守灵的白翼天使。，像是为老人守灵的白翼天使。 返回返回 过了一会儿，海鸥纷纷落地，过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。灵的白翼天使。 当我们不得不去收起当我们不得不去收起 遗像时候，海鸥们像炸了遗像时候，海鸥们像炸了 营似的朝遗像扑过来。它营似的朝遗像扑过来。它 们大声鸣叫着们大声鸣

13、叫着,翅膀扑得那翅膀扑得那 样近样近,我们好不容易才从这我们好不容易才从这 片飞动的白色漩涡中片飞动的白色漩涡中 脱出身来脱出身来. 海鸥们像炸了营似的朝遗像海鸥们像炸了营似的朝遗像扑扑过来。过来。 它们大声鸣叫着，翅膀它们大声鸣叫着，翅膀扑扑得那样近，我们得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。身来。 返回返回 “扑扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。急切和焦虑的心情。“白色旋涡白色旋涡”说明海鸥的说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表

14、现了海鸥们舍不得离开老人，用自这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。己特殊的方式表达对老人的留恋。 课文中有多处应用了省略号，课文中有多处应用了省略号， 你知道用法吗你知道用法吗？试试看你做对了 吗？ 第第4自然段自然段:表示列举的省略。表示列举的省略。 第第11自然段：表示话没有说完。自然段：表示话没有说完。 第第15、16、17、18自然段都表示自然段都表示 语意未尽。语意未尽。 返回返回 吴庆恒老人吴庆恒老人 返回返回 填空填空 这是一个这是一个 的老人。的老人。 老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。 每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许

15、多市民像当年的老人一样，给它们喂食。 学到这里，你有什么感受？学到这里，你有什么感受？ 用以、两句话写一写。用以、两句话写一写。 课文的作者是如何围绕老人与海鸥课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊写具体的，你认为课文中哪之间的情谊写具体的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。 拓拓 展展 练练 习习 A A、表示列举的省略、表示列举的省略 B B、表示话未说完、表示话未说完 C C、 表示语意未尽表示语意未尽, ,让人思索让人思索 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方 话话“独脚独脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公公 主主”