用质疑思维审题立意(3中)

1、福州教育研究院福州教育研究院 李智明李智明 2014.9.112014.9.11 俗话说：俗话说：“人无远虑，必有近忧。人无远虑，必有近忧。” 做学问，做学问， “ “心要在焉心要在焉”就够了吗？就够了吗？ 做事情，做事情，“心要在焉心要在焉”就够了吗？就够了吗？ 做人，做人，“心要在焉心要在焉”就够了吗？就够了吗？ 钱钟书这么做，我们也要这么做吗？钱钟书这么做，我们也要这么做吗？ 钱钟书这么做，每个人都要这么做吗？钱钟书这么做，每个人都要这么做吗？ 方向不对呢？天赋不良呢？方法不妥呢？客观条方向不对呢？天赋不良呢？方法不妥呢？客观条 件不允许呢？件不允许呢？ 貌似在理的说法（论断），其实隐藏

2、着诸多的漏貌似在理的说法（论断），其实隐藏着诸多的漏 洞！洞！ 福建省语文考试说明福建省语文考试说明 （五）写作（五）写作 作文考试的要求分为基础等级和发展等级，分别占作文考试的要求分为基础等级和发展等级，分别占5050分和分和 2020分，总分为分，总分为7070分。分。 （1 1）题意题意 “ “题意题意”就是作文试题的各项显性、隐性的意思与要求。就是作文试题的各项显性、隐性的意思与要求。 所谓所谓“符合题意符合题意”，就是要求审读揣摩作文试题的各个部分，就是要求审读揣摩作文试题的各个部分， 理解试题所要求的写作角度、材料和中心，准确、全面地把握理解试题所要求的写作角度、材料和中心，准确、

3、全面地把握 试题。试题。 四、语言文字运用四、语言文字运用(13(13分分) ) 2.2.发展等级发展等级 （4 4） ，材料新鲜，材料新鲜, ,构思新巧，推理想象构思新巧，推理想象, , 。 见解新颖指考生的主张、看法有独到之处，不人云亦云；见解新颖指考生的主张、看法有独到之处，不人云亦云； 对问题的认识，既有自己的见解，又有充分的理由，这就要求对问题的认识，既有自己的见解，又有充分的理由，这就要求 考生对材料进行客观的多角度的分析，能用发展的、联系的、考生对材料进行客观的多角度的分析，能用发展的、联系的、 全面的观点看问题。全面的观点看问题。 “ “审题审题”，现代汉语词典现代汉语词典这样

4、解释：这样解释： “做文章或答题前仔细了解题目的要求。做文章或答题前仔细了解题目的要求。”本本 文所说的审题的文所说的审题的“题题”，指的是试卷中提供的，指的是试卷中提供的 材料与要求。写作之材料与要求。写作之“题题”，指的是试卷中提，指的是试卷中提 供的写作材料与写作要求。供的写作材料与写作要求。 材料作文，指命题者为写作者提供一定的材材料作文，指命题者为写作者提供一定的材 料（包括文字形式或图画形式），要求写作者按料（包括文字形式或图画形式），要求写作者按 照材料的内涵来立意作文。照材料的内涵来立意作文。 材料类型虽有别，审题却有共同的规律。我们可以材料类型虽有别，审题却有共同的规律。我们

5、可以 打个比方，试题材料就好像一块璞石，是一份未经加工打个比方，试题材料就好像一块璞石，是一份未经加工 的原始材质，审题的目的就是从中提取出好的材质，使的原始材质，审题的目的就是从中提取出好的材质，使 之成为宝玉。之成为宝玉。 审题的过程就是提炼的过程，我们要做的就是用利器审题的过程就是提炼的过程，我们要做的就是用利器 劈开这块顽石，从中提取出宝玉来。劈开这块顽石，从中提取出宝玉来。 什么是我们审题的利器呢？什么是我们审题的利器呢？ 我以为，我以为，就是利器。就是利器。 四、语言文字运用四、语言文字运用(13(13分分) ) “ “质疑思维质疑思维”，就是指在原有事物的条件下，通，就是指在原有

6、事物的条件下，通 过过“为什么为什么”的提问，综合运用思维改变原有条件的提问，综合运用思维改变原有条件 而产生的新事物（新观念、新方案）的思考方式，而产生的新事物（新观念、新方案）的思考方式， 也是创造性思维最基本的方法之一。也是创造性思维最基本的方法之一。 两种阅读方式两种阅读方式 忠实地读和质疑地读（或批评地读）忠实地读和质疑地读（或批评地读） 忠实地读忠实地读 所谓所谓“忠实忠实”，是忠实理解原意。你要站在作者，是忠实理解原意。你要站在作者 的立场，进入他的视角，从他的观点去看问题，理解的立场，进入他的视角，从他的观点去看问题，理解 他的论证的要素和结论，并看看你有没有自己的例子他的论证

7、的要素和结论，并看看你有没有自己的例子 支持他的一些论点。此时，你的目标是在文中挖掘宝支持他的一些论点。此时，你的目标是在文中挖掘宝 藏。你不仅读出作者说什么，而且要读出他为什么这藏。你不仅读出作者说什么，而且要读出他为什么这 样说样说他的理由，他的推理的脉络，他论证的全貌他的理由，他的推理的脉络，他论证的全貌 。 质疑地读质疑地读 就是提出疑问，对作者文意提出疑问。你要跳出就是提出疑问，对作者文意提出疑问。你要跳出 作者的视角，你将有意识地运用自己的经验，建立自作者的视角，你将有意识地运用自己的经验，建立自 己的视角，挑战作者，提问题并质疑。你找到论证，己的视角，挑战作者，提问题并质疑。你找

8、到论证， 你就要对它进行审查：理由是否真实，推理是否相关你就要对它进行审查：理由是否真实，推理是否相关 、一致、充足，是否有假设，是否有偏见的影响，是、一致、充足，是否有假设，是否有偏见的影响，是 否有不同的观点、解释和论证，是否有例外和反例。否有不同的观点、解释和论证，是否有例外和反例。 “质疑思维质疑思维”审读之要领审读之要领 要进入作者的精神世界，必须和作者对话，追随要进入作者的精神世界，必须和作者对话，追随 他的思考、论证、创造的过程，追问作者怎么想，为什他的思考、论证、创造的过程，追问作者怎么想，为什 么这么想，向作者提问，思考自己的立场，判定论证的么这么想，向作者提问，思考自己的立

9、场，判定论证的 可信程度等。可信程度等。 把自己放进来，联系自己的经验和视角，以我为把自己放进来，联系自己的经验和视角，以我为 主；持怀疑和开放精神，从多种角度看同一问题。主；持怀疑和开放精神，从多种角度看同一问题。 “质疑思维质疑思维”审题立意六法审题立意六法 咬文嚼字咬文嚼字 圈点批注圈点批注 理解概括理解概括 多维发问多维发问 寻找反例寻找反例 揭示矛盾揭示矛盾 【咬文嚼字法咬文嚼字法】 关注文段中的理由句、例子句、结论句、解释句等关注文段中的理由句、例子句、结论句、解释句等 关注文段中的概念词语、反复出现的词语、用法奇怪的关注文段中的概念词语、反复出现的词语、用法奇怪的 词语、模糊的词

10、语、难解的词语等词语、模糊的词语、难解的词语等 关注文段中的表关系的词，如关注文段中的表关系的词，如“不仅不仅而且而且”、“但但 是是”、“因为因为所以所以”等等 【圈点批注法圈点批注法】 把重要的词和句子圈起来或画出来把重要的词和句子圈起来或画出来 用问号标出你的疑问用问号标出你的疑问 用简短的语言写出对文段的赞成或反对用简短的语言写出对文段的赞成或反对 【理解概括法理解概括法】 用自己的语言简要概述作者的主题（观点、论用自己的语言简要概述作者的主题（观点、论 点或理由）等点或理由）等 【多维发问法多维发问法】 为什么这样说？为什么这样说？ 例子呢？例子呢？ 这个情况有例外吗？这个情况有例外

11、吗？ 真的吗？是否因人和情况而异？真的吗？是否因人和情况而异？ 作者这样说的假设是什么？作者这样说的假设是什么？ 作者的出发点和立场是什么？作者的出发点和立场是什么？ 【寻找反例法寻找反例法】 证伪证伪 寻找寻找“黑天鹅黑天鹅” 具体问题具体分析具体问题具体分析 【揭示矛盾法揭示矛盾法】 作者的论断、推理合逻辑或者合理吗？作者的论断、推理合逻辑或者合理吗？ 作者是否提供了足够的细节、例子和证据？作者是否提供了足够的细节、例子和证据？ 与这个议题相矛盾的感觉、立场和观点是什么？与这个议题相矛盾的感觉、立场和观点是什么？ 我准备反驳他的立场、论点、环节是什么？我准备反驳他的立场、论点、环节是什么？

12、 我有什么经验和证据来质疑他的论证我有什么经验和证据来质疑他的论证 【“质疑思维质疑思维”】 通过通过“质疑思维质疑思维”，你就会对文段（文句）做出一，你就会对文段（文句）做出一 个整体判断个整体判断 是否可接受，哪些可以哪些不能，哪些要修改是否可接受，哪些可以哪些不能，哪些要修改 进而形成你的观点和理论。进而形成你的观点和理论。 【实题例说实题例说】 阅读下列的材料，根据要求写作。阅读下列的材料，根据要求写作。 生活中，许多时候，我们不是跌倒在自己的生活中，许多时候，我们不是跌倒在自己的 缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。 读了以上材料，你有怎样的感悟或联想？请

13、读了以上材料，你有怎样的感悟或联想？请 就此写一篇议论文。就此写一篇议论文。 生活中，许多时候，我们不是跌倒在自己的缺生活中，许多时候，我们不是跌倒在自己的缺 陷上，而是跌倒在自己的优势上。陷上，而是跌倒在自己的优势上。 咬文嚼字咬文嚼字 圈点批注圈点批注 理解概括理解概括 多维发问多维发问 寻找反例寻找反例 揭示矛盾揭示矛盾 【运用反馈运用反馈】 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些 人想到的却是栈道桥梁。人想到的却是栈道桥梁。 上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就上面的材料，引发你

14、怎样的感悟或联想？请就 此写一篇不少于此写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。 （材料选自（材料选自20142014福建语文高考试卷）福建语文高考试卷） 【质疑思维质疑思维】 若以世俗进取有为的眼光，我们自然要挑战空谷，超若以世俗进取有为的眼光，我们自然要挑战空谷，超 越天堑，以跨越空谷，突破绝境，开创新境，到达到新的越天堑，以跨越空谷，突破绝境，开创新境，到达到新的 山峰或坦途。山峰或坦途。 而对于一个摄影家、滑翔家或是探险家来讲，空谷就而对于一个摄影家、滑翔家或是探险家来讲，空谷就 是他们的最佳舞台，想必他们不会做如是想吧。他们不仅是他们的最佳舞台，想必他们不会做

15、如是想吧。他们不仅 不惧怕，也不会要建栈修桥，只会享受它吧！不惧怕，也不会要建栈修桥，只会享受它吧！ 【质疑思维质疑思维】 空谷幽兰、空谷幽幽、空谷足音等空谷幽兰、空谷幽幽、空谷足音等 空谷，空旷幽深的山谷。多指贤者隐居的地方。空谷，空旷幽深的山谷。多指贤者隐居的地方。 参禅悟道的好地方。参禅悟道的好地方。 空谷，若以隐士情怀者视之，他又会怎样看呢？空谷，若以隐士情怀者视之，他又会怎样看呢？ 又若以修道者看之，此处岂非仙境？又若以修道者看之，此处岂非仙境？ 老子曰：老子曰：“天地不仁，以万物为刍狗。天地不仁，以万物为刍狗。”庄子说：庄子说： “天地与我并生，万物与我为一天地与我并生，万物与我为

16、一”。空谷岂是为人而。空谷岂是为人而 生而存？既为人而存，岂只为利与害而存？对空谷，生而存？既为人而存，岂只为利与害而存？对空谷， 何必利害看之？何不以审美赏之？慢慢走，驻足看，何必利害看之？何不以审美赏之？慢慢走，驻足看， 欣赏吧！不把欣赏吧！不把“空谷空谷”作为对立面，或是威胁我的事作为对立面，或是威胁我的事 物，或是要克服的天堑，而把它当做我们的并生物，物，或是要克服的天堑，而把它当做我们的并生物， 包容它，享用它。包容它，享用它。 只为欣赏，空谷不是更有意蕴？人生不就更多情只为欣赏，空谷不是更有意蕴？人生不就更多情 趣吗？趣吗？ 【质疑思维质疑思维】 本题用本题用“空谷空谷”，而不是，

17、而不是“山谷山谷”，这会使人想到什么，这会使人想到什么 呢？呢？ 心经心经有言，有言，“空即是色，色即是空空即是色，色即是空”。“空空”不是不是“ 无无”，因为，因为“空空”，所以才会，所以才会“有有”。每个人因为都。每个人因为都“有有” ，即以此来填，即以此来填“空空”，所以，对于，所以，对于“空谷空谷”，每个人都可以，每个人都可以 用自己的用自己的“有有”（心识），为（心识），为“空谷空谷”（空相）赋予一个具（空相）赋予一个具 体的意义。体的意义。 “ “谷谷”本非本非“谷谷”，既为，既为“谷谷”，何来，何来“空空”？既曰？既曰“空空 谷谷”，又何来，又何来“悬崖峭壁悬崖峭壁”（险）与（险

18、）与“栈道桥梁栈道桥梁”（通）呢（通）呢 ？既可以是？既可以是“悬崖峭壁悬崖峭壁”与与“栈道桥梁栈道桥梁”，又怎么不是，又怎么不是“美美 景景”“”“高峰高峰”“”“仙境仙境”呢？（美）呢？（美） 丰子恺说：丰子恺说： 美秀的稻麦招展在阳光之下，分明自有其生的使命，美秀的稻麦招展在阳光之下，分明自有其生的使命， 何尝是供人充饥的？何尝是供人充饥的？ 玲珑而洁白的山羊、白兔，点缀在青草地上，分明是玲珑而洁白的山羊、白兔，点缀在青草地上，分明是 好生好美的神的手迹，何尝是供人杀食的？好生好美的神的手迹，何尝是供人杀食的？ 草屋的烟囱里的青烟，自己在表现它自己的轻妙的姿草屋的烟囱里的青烟，自己在表现

19、它自己的轻妙的姿 态，何尝是烧饭的偶然的结果？态，何尝是烧饭的偶然的结果？ 池塘里的楼台的倒影自成一种美丽的现象，何尝是反池塘里的楼台的倒影自成一种美丽的现象，何尝是反 映的物理作用而已？映的物理作用而已？ 事实上，实用的功利的眼光往往遮蔽了人的生活世事实上，实用的功利的眼光往往遮蔽了人的生活世 界的本来面目，而审美的眼光由于超越了实用的眼光，界的本来面目，而审美的眼光由于超越了实用的眼光， 所以反而能照亮世界的本来面目。所以反而能照亮世界的本来面目。 苏格拉底：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。苏格拉底：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 巴甫洛夫：质疑思维，是创新的前提，是探索的动力。

20、巴甫洛夫：质疑思维，是创新的前提，是探索的动力。 普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准 【阅读与鉴赏阅读与鉴赏】 2. 2. 发展独立阅读的能力。发展独立阅读的能力。善于发现问题，提出问题，善于发现问题，提出问题， 对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行 阐发、评价和阐发、评价和质疑质疑。 【表达与交流表达与交流】 3. 3. 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思创造性思 维维。 价值判断价值判断 哲学思辨哲学思辨 生活经验生活经验 语文素养语文素养 多读书、常思考、勤

21、写作多读书、常思考、勤写作 【课后延伸课后延伸】 1.1.阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说：过一种平衡的生活有人说：过一种平衡的生活学些东西，想些学些东西，想些 问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿 针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一 篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 2. 2. 建议写建议写“课文读感课文读感”，运用，运用“质疑思维质疑思维”对课文加以批对课文加以批 判性

22、审读。判性审读。 3. 3. 坚持阅读坚持阅读“人民网人民网观点观点”的的“时评时评”，挑战你的，挑战你的“质质 疑思维疑思维”（批判性思维）。（批判性思维）。 4. 4. 周国平周国平习惯于失去习惯于失去好梦何必成真好梦何必成真一天的难处一天的难处 一天担当一天担当 专题专题 | | 真题体验真题体验 一、一、20092009福建卷福建卷 阅读下面两则材料，回答问题。阅读下面两则材料，回答问题。(7(7分分) ) 材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、 纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽纸人、纸马，发展到烧纸电视

23、机、纸数码相机，甚至烧纸汽 车、纸别墅车、纸别墅 材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清 明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念 文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。 【真题体验】 专题专题 | | 真题体验真题体验 你对上述现象有何看法？请简要阐述。你对上述现象有何看法？请简要阐述。(5(5分分) ) 【答案答案】 示例：赞同网祭，摒弃陋习。清明祭奠是传统民俗，千百示例：赞同网祭，摒弃陋习。清明祭奠是传统民俗，千百 年来一直受到国人的

24、重视，如今国家也把清明节列入法定节假年来一直受到国人的重视，如今国家也把清明节列入法定节假 日，是对这种民俗的尊重。随着时代变迁，清明祭奠也应与时日，是对这种民俗的尊重。随着时代变迁，清明祭奠也应与时 俱进，通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省俱进，通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省 力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅 等陋习，则要加以正面引导，不要让其蔓延。等陋习，则要加以正面引导，不要让其蔓延。 ( (可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可) ) 专

25、题专题 | | 真题体验真题体验 二、二、20102010福建卷福建卷 阅读下面两则材料，回答问题。阅读下面两则材料，回答问题。(10(10分分) ) 材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方的一些节日，如材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方的一些节日，如 圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。 材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜 庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定 节日。在英国，近节日。在英国，近5050万人从英

26、国各地聚集到有万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏伦敦心脏”之之 称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受 鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。 专题专题 | | 真题体验真题体验 你对上述现象有何看法？请简要概述。你对上述现象有何看法？请简要概述。(150(150字左右字左右)(7)(7分分) ) 【答案答案】 观点一：我们要继承民族文化遗产。观点一：我们要继承民族文化遗产。 观点二：过年，只要快乐就行。观点二：过年，只要快乐就行。 观点三：正确引导，健康过节。观点三：正确引导，健康过节。 示例：正确

27、引导，健康过节。所谓示例：正确引导，健康过节。所谓“节日节日”，就是一种纪，就是一种纪 念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节 日，还是过外来的日，还是过外来的“洋节日洋节日”，都可视为文化的折射与传播，都可视为文化的折射与传播， 我们应该我们应该“取其精华取其精华”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家，让我们的生活更加丰富多彩，精神家 园更加温馨。每一个人对节日的看法与过法都不一样，我们应园更加温馨。每一个人对节日的看法与过法都不一样，我们应 该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。该加以正确引导，让那些节日过得更加健

28、康，更有意义。 专题专题 | | 真题体验真题体验 三三、20112011福建卷福建卷 阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。(10(10分分) ) 某翻译家在文艺报上撰文指出：有人说中国人称自己某翻译家在文艺报上撰文指出：有人说中国人称自己 的国家为的国家为“中国中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明 中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国 人的情感。例如，人的情感。例如，“英国英国”为什么不译作为什么不译作“阴国阴国”？“美国美国” 为什么不译作为什么不译作“霉国

29、霉国”？“德国德国”为什么不译作为什么不译作“歹国歹国”？这？这 是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这 些国家。用什么字呢？些国家。用什么字呢？ 专题专题 | | 真题体验真题体验 用用“英雄英雄”的的“英英”、“美丽美丽”的的“美美”、“道德道德”的的 “德德”、“法律法律”的的“法法”、“芬芳芬芳”的的“芬芬”、“祥瑞祥瑞”的的 “瑞瑞”而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音 译，译名中不含有褒贬意义。译，译名中不含有褒贬意义。 请简要阐述你对上述材料的看法。请简要阐述

30、你对上述材料的看法。(150(150字左右字左右)(7)(7分分) ) 答：答：_ _ 专题专题 | | 真题体验真题体验 【答案答案】 示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。一、示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。一、 这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表 达对外国人民的祝福；二、这体现了中国人的兼容思想：中国达对外国人民的祝福；二、这体现了中国人的兼容思想：中国 人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；三、这体现了中人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；三、这体现了中 国人的平等思想：在选用具有美好

31、含义的字来翻译国名时，中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中 国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。 专题专题 | | 真题体验真题体验 【答案答案】 示例二：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。示例二：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。 在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字， 而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式， 我们不仅传达了对他国的善意与尊重，也向世界显示了表我们不仅传达了对他国的善意与

32、尊重，也向世界显示了表 意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中 文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。 专题专题 | | 真题体验真题体验 首先，该材料是没有时效性的，不算首先，该材料是没有时效性的，不算“时文时文”。“某翻某翻 译家在译家在文艺报文艺报上撰文指出上撰文指出”，时间不明。不论该，时间不明。不论该“翻翻 译家译家”是什么时候说的，对是什么时候说的，对“国名国名”以及以及“国名的翻译国名的翻译” 发表自己的观点，是不具时效性。他是几百年、几十年前发表自己的观点，是不具

33、时效性。他是几百年、几十年前 说的，还是刚说的，说的说的，还是刚说的，说的“时间时间”都没有什么现实意义。都没有什么现实意义。 我们之所以设定该题，初衷是要体现语文教育的现实关心、我们之所以设定该题，初衷是要体现语文教育的现实关心、 关注与关怀，引导学生运用语文进行社会交往、人际沟通、关注与关怀，引导学生运用语文进行社会交往、人际沟通、 理性表达使他们能学以致用，善于对当下时政、针对他人理性表达使他们能学以致用，善于对当下时政、针对他人 的观点发表自己的意见的观点发表自己的意见。其次，该文讨论的问题只有唯一。其次，该文讨论的问题只有唯一 正确的答案，无法正确的答案，无法“评说评说”。 （潘苇杭

34、（潘苇杭 潘新和潘新和“时文评说时文评说”题自标效能被篡改题自标效能被篡改” 发表在发表在福建基础教育研究福建基础教育研究2012.012012.01） 专题专题 | | 真题体验真题体验 四、四、20122012福建卷福建卷 阅读下面两则材料，回答问题。阅读下面两则材料，回答问题。(7(7分分) ) 数字时代的书写方式纸笔书写已不再是主流，电脑愉数字时代的书写方式纸笔书写已不再是主流，电脑愉 入越来越普及。入越来越普及。“笔笔”是输入法，是输入法，“墨墨”分分RGBRGB（红绿蓝色彩（红绿蓝色彩 模式），模式），“纸纸”有有docdoc、txttxt行楷草隶篆的转换也不过是鼠标行楷草隶篆的转换也不过是鼠标 轻轻一点。尽管如此，还是有人保待纸笔书写的习惯。轻轻一点。尽管如此，还是有人保待纸笔书写的习惯。 对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？