11永远的歌声20131024

1、11.永远的歌声永远的歌声 我们的老师是个从城里来的女学生我们的老师是个从城里来的女学生，剪着，剪着 短头发，又年轻，短头发，又年轻，又漂亮。又漂亮。 她用好听的嗓音教我们唱她用好听的嗓音教我们唱“小放牛小放牛” 她还教我们唱劝人识字的她还教我们唱劝人识字的小歌剧小歌剧 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知 识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来 的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。 我说，我们老师好，样样好，天下第一好。我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 这是一位怎样的老师呢

2、？这是一位怎样的老师呢？ 1.为什么我们要去采草药？我们是为什么我们要去采草药？我们是 怎样为老师采草药的？结果如何？怎样为老师采草药的？结果如何？ 2.从文中找出相关语句，用横线画从文中找出相关语句，用横线画 起来。起来。 3.哪些语句让你感动？为什么？把哪些语句让你感动？为什么？把 你的感受写在句子的旁边。你的感受写在句子的旁边。 1.为什么我们要去采草药？为什么我们要去采草药？ 不知为什么，老师嗓子突然嘶不知为什么，老师嗓子突然嘶 哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，哑了，不但唱不出好听的歌儿来了， 还咳嗽，一声接一声。还咳嗽，一声接一声。 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：放学的路上，二牛

3、拽住我，悄悄地问：“是是 男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东 山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师 一吃准好。一吃准好。” 我马上想起大人告诫的东山不能去，我马上想起大人告诫的东山不能去， 山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除 了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折 折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地折的小路往山里走。在山阴处溪边一

4、块潮湿的地 上，我们挖到了好几棵烟袋锅花上，我们挖到了好几棵烟袋锅花; ; 我马上想起大人告诫的东山我马上想起大人告诫的东山 不能去，山里有狼，可还是立即不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。使劲地点了点头。 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地放学的路上，二牛拽住我，悄悄地 问：问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进是男子汉吗？是，明天就跟我进 东山去！我知道东山石沟里有样草药叫东山去！我知道东山石沟里有样草药叫 烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” 放学的路上，二牛放学的路上，二牛拽住拽住我，悄悄地问：我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！是

5、男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！ 我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专 治咳嗽，老师一吃准好。治咳嗽，老师一吃准好。” 放学的路上，二牛放学的路上，二牛拉住拉住我，悄悄地问：我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！ 我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专 治咳嗽，老师一吃准好。治咳嗽，老师一吃准好。” “拽住拽住”：更好地表现了二牛急切的心：更好地表现了二牛急切的心 情。情。 1.我们是怎样抓鱼的？从文我们是怎样抓鱼的？从文 中找出相关的句子，用横线画起来。中找出相

6、关的句子，用横线画起来。 2.读一读：读一读：用自己喜欢的方式读一读用自己喜欢的方式读一读 你画好的句子。你画好的句子。 3.想一想：想一想：文段运用了什么描写方法？文段运用了什么描写方法？ 体会作者表达的思想感情。体会作者表达的思想感情。 而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们 抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀， 追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰 和石花就用柳条把它们一条一条地穿起和石花就用柳条把它们一条一条地穿

7、起 来来 在大人们的责骂和追问声中，我们在大人们的责骂和追问声中，我们 委屈地向老师献上了草药和小鱼。委屈地向老师献上了草药和小鱼。 在大人们的责骂和追问声中，我在大人们的责骂和追问声中，我 们委屈地向老师们委屈地向老师献献上了草药和小鱼。上了草药和小鱼。 在大人们的责骂和追问声中，我在大人们的责骂和追问声中，我 们委屈地向老师们委屈地向老师送送上了草药和小鱼。上了草药和小鱼。 在大人们的责骂和追问声中，我在大人们的责骂和追问声中，我 们委屈地向老师们委屈地向老师递递上了草药和小鱼。上了草药和小鱼。 看到此情此景，老师又是看到此情此景，老师又是 怎么对待我们的？请在文中找怎么对待我们的？请在文

8、中找 出相关语句，用横线画起来出相关语句，用横线画起来 阅读思考阅读思考 老师一下搂住我们脏乎乎老师一下搂住我们脏乎乎 的身子，哭了，泪水一滴一滴的身子，哭了，泪水一滴一滴 掉在我们脸上掉在我们脸上 1.这里使用了什么描写方法？这里使用了什么描写方法？ 2.为什么老师会哭呢？为什么老师会哭呢？ 感动、心疼感动、心疼 诗歌欣赏诗歌欣赏 老师，您辛苦了老师，您辛苦了 是谁是谁把无知的我们领进宽敞的教室，把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？教给我们丰富的知识？ 是您！老师！是您！老师！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁是谁把调皮的

9、我们把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。温暖了我们的心灵。 是谁是谁把幼小的我们把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！我们向您致以崇高的敬意！ 角色体验角色体验 （1）如果此时你就是那位深）如果此时你就是那位深 受学生爱戴的教师，你心里会想受学生爱戴的教师，你心里会想 什么？

10、会说什么？什么？会说什么？ （2）如果你就是文中的）如果你就是文中的 “我我”，你又会对老师说什么？，你又会对老师说什么？ 走出山乡、走出童年走出山乡、走出童年已经很已经很久了。童年像一久了。童年像一 幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地 方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些 歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至 今仍响在我的耳边今仍响在我的耳边 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙 老师姓什么我都忘了，唯有她那

11、歌声像清澈的小老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小 溪，一直滋润着我童年的梦。溪，一直滋润着我童年的梦。 迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃天上的桃 树树”于是，走来了我的童年，走来了我童年于是，走来了我的童年，走来了我童年 的老师，还有二牛、的老师，还有二牛、二兰、石二兰、石花花 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 体会写法体会写法 2.2.文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，现在作为题目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美 好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永 生难忘。生难忘。 体会写法体会写法 感悟感悟 你感受到了什么？你感受到了什么？ 浓浓的师生浓浓的师生 情情 ，有我们，有我们