浅谈颠倒歌在童谣教学中对幼儿的影响

1、浅谈颠倒歌在童谣教学中对幼儿的影响荆林中心幼儿园 束汝娇关键词：颠倒歌幼儿影响内容摘要：儿歌在我国有着悠久的历史，我国古代称为“童谣”、“孺子歌”、“小儿语”等。儿歌是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简短的韵语编写而成的，有些是幼儿在游戏活动中随口编唱的。周作人说：“儿歌起源约有二端，或其歌目为儿童所作，或成人所作，而儿童歌之者。”儿歌以其浅显、单纯、简短、易唱以及节奏明快的特点深受儿童的喜爱。婴幼儿从咿呀学语到模仿简单的字词，并进而学着念诵句式简短上口的歌谣，从中获得审美满足。听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要，是其宣泄情绪和交流感情的重要方式，也是他们感知、认识自我和外界的途径。因此，儿歌对

2、于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。颠倒歌是儿歌的一种特殊形式，它同样深受儿童的喜爱。颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌，它通过大胆的夸张，有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物，达到以反衬正的目的。它巧妙地运用相反相成的辩证法原则，以表面的荒诞暗衬，揭示事物的本质，其中常常蕴含哲理。在我国，颠倒歌最早出现于1900年出版的孺子歌图中。收编在孺子歌图中的颠倒歌的表现形式已经比较完整、成熟。如：“东西街，南北走，忽闻门外人咬狗。拿起门来推开手，拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手。骑了轿子抬了马，吹了锣鼓打喇叭。”它跟今天儿童口中吟唱的颠倒歌已经没什么大的区别。颠倒歌幽默诙谐，意味

3、深长。如传统儿歌听我唱个颠倒歌：“太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月酷热直淌汗，六月暴冷打哆嗦。黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。捉到田螺比缸大，抢了田螺看外婆。外婆摇篮里面哭，放下田螺抱外婆。”这首儿歌看似十分荒诞、悖情逆理，但仔细琢磨一下，它本身还是有一定的内在联系，揭示了事物的特征和秩序。颠倒歌几乎都是这样，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，在这个颠倒的世界里，四季可以打乱，雄雌可以混淆，弱者可以战胜强者等，让想象力得以自由驰骋。颠倒歌的形式非常简单，只是将正常句子中指代事物的词语加以颠倒，人们只需将这些词语位置互换

4、，歌词的内容就合理了。比如“太阳从西往东落”，只需把“西”和“东”互换位置，儿歌内容就合理了。颠倒歌这种有意为之的理性倒错的单纯形式是它的重要特征，这独特的艺术形式对幼儿的影响是多方面的。具体说来有以下几点：一、颠倒歌能促进幼儿认知的发展。儿童正处在强烈的探索新知的阶段，对世上万物充满好奇之心，感知认识事物有自己独有的特点。幼儿的知觉注意易为特征鲜明的事物所吸引，在他们的知觉表象中，还不能将对象与背景很好地区别开来，常论文格式需要借助强烈对比，突出对象的特征和关系。颠倒歌强烈的颠倒对比形式，使事物的特点鲜明地呈现在儿童面前。比如：当幼儿读到“腊月酷热直淌汗，六月暴冷打哆嗦”的时候，日常生活的事

5、物有意颠倒了，自然现象以及社会生活中各种事物景象的正常关系颠倒了，这引起了儿童的好奇心，启发儿童积极思考，加深了儿童对正面事物的认识。倘若幼儿对颠倒歌中的种种现象不能马上会意，或对颠倒的现象感到迷惑，他们也能通过认知的顺应功能将其融入自己已有的认识图式当中，进而得到一种把握秩序的快意。颠倒歌因与幼儿心理发展特点相吻合，有利于儿童认知能力的发展。二、颠倒歌能促进幼儿思维的发展。幼儿的思维处于“自我中心”的状态，以具体形象思维为主，抽象思维尚处于萌芽之中。颠倒歌以肯定的形式来表现否定的内容，在荒诞与现实、正常与反常、丑与美、假与真的强烈对照中，在形式与内容的反差中，拓展了幼儿的思维能力。比如：“天

6、上打雷没有响，地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。”在这一连串令人难以置信的颠倒无序的事物面前，儿童会不自觉地从反常识的一端进行思考骆驼是生活在水中的吗？石头能不能滚上坡？日常生活常识可以告诉他这都是歌谣的有意颠倒，歌谣巧妙地引导幼儿从悖逆事理的现象中辨别真伪，感知自然，丰富知识，拓展思维。与此同时，孩子们会在不知不觉中接受这样的信息：这个世界上有很多奇怪的现象无法用常理去解释，但是他们又合理地存在于这个世界上。一成不变的事物不可能存在于这个世界，但也没有什么绝对不可能发生。他们在学习最基本的知识经验的同时，逐渐掌握了越来越多的概念、法则、规律，也开始学着对客观世界作出分析、判断、

7、推理，他们的逻辑思维能力逐渐发展起来了。颠倒歌通过对比倒错的悖谬意象，对现实生活作出了一种新的表达，而且是一种幼儿喜爱的表达形式。在这当中，幼儿思维的逆向性、立体性、发散性发展起来，幼儿思维张力发展的同时，想象力、创造力也得到很好的发展。颠倒歌是服从于幼儿意愿和思维的特殊形式的，它适应幼儿成长的需要。三、颠倒歌能促进幼儿语言的发展。儿歌具有训练语言的功能，颠倒歌也如此。颠倒歌在对语言的破解、重组和词语的悖理、错位中为幼儿学习口语提供了特别的学习样本。它以整齐押韵的句式、强烈正反的对比、带有游戏性质的语言赢得小读者的青睐。孩子们是喜欢说反话的。儿童追求自由的天性，致使幼儿对有意颠倒的、篡改的语言

8、有着特殊的喜爱。比如，大人为孩子创作的歌谣是“一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠”；幼儿喜欢把它改为“一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是它”。在对传统内容的颠覆和篡改当中幼儿无拘无束的天性得以展现，在颂读的同时发展了语言的能力。在幼儿园里，我们常听到幼儿唱念着：“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。”在日常游戏玩耍当中，幼儿学习新词，自然习得语言的句式和结构关系，增强语言的表达力和连贯力。颠倒歌凭借其琅琅上口的韵律、错位倒置的内容、游戏好玩的性质，在幼儿中广为流传，帮助幼儿语言能力的提高。四、颠倒歌能陶冶幼儿的性情。文学具有审美教育的功能。颠倒

9、歌以其颠倒错位的形式营造出独特的、荒诞的美学效果，这种美潜移默化地影响幼儿，培养其健康、积极、幽默风趣的开朗性格，陶冶其情操。比如幼儿听赏歌谣“倒唱歌，倒唱歌，鸽子进了燕子窝，鸡蛋碰破石头角，老鼠咬了猫子脚；板凳爬过墙，石磙飞过河”，就会为儿歌中荒唐的事件、奇怪的现象开怀、嘻笑。“儿童文学是快乐文学。”(高尔基语)幼儿在快乐的情景和主动的精神状态下更易于认识事物、发展语言、培养能力。幼儿在颠倒歌中感受着歌谣的夸张、对比在吟唱、听赏当中学习新知，体验轻松、幽默、变幻，快乐地戏耍、成长。此外，儿童颠倒歌又叫“扯谎歌”，它坦率宣称自己是“扯谎”。“儿童在独白式的朗诵活动中具有双重身份：其一是儿歌内容

10、的欣赏者，他清醒地意识到内容的虚幻，谎言的悖谬荒诞。其二是游戏中的“说谎角色”，作为角色的扮演者，他又以虚拟的方式，论文格式公然违抗成人的规定，随便说谎，于是抗拒的情绪转化为角色表演、内心冲动；利于不健康的情绪得到宣泄和净化，其狭小的生活时空中得以扩展，受成人局限的生命力得以补偿，在颠倒荒诞中吟唱、感受身心和谐的愉悦。公务员之家总之，颠倒歌对儿童的影响，是在儿童发展的各个层面上整体发生作用的。它和幼儿文学的其他体裁一样有着认识、教育、娱乐、审美的功能。它以表面的荒诞、颠倒的形式暗衬事物的本质特征，借助大胆的想象、夸张，帮助幼儿从自然人向社会人转化，增长幼儿的知识，发展其语言，提高审美能力，培养健康、积极的人格。在幼儿文学的百花园里，颠倒歌这种古老的艺术形式对于当前所提倡的素质教育和创新教育