2021幼儿园中班说课稿精选___合集

1、2021幼儿园中班说课稿精选_合集 在幼儿园里老师要尽量制造条件让他们实际参与探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。以下是我整理的幼儿园中班说课稿_，盼望可以供应给广阔的老师进行参考和借鉴。 幼儿园中班说课稿_一 各位评委老师： 我今日要说的内容是幼儿园中班语言我想帮忙，下面我将从以下几点开头说起。 一、设计意图 依据中班幼儿与人交往力量较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好伴侣这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述

2、。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导幼儿主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿主动探究的_和爱好。又利用情境表演环节关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习关心他人。 二、说活动目标： 纲要中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。(体现在教学环

3、节一) 2、能用完整的话说出河马关心了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二) 3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三) 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的力量较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动预备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。 (情境表演法能够关心

4、幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会关心他人。) 六、说学法： 观看法、谈话法、嬉戏法等。 (嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松快乐的嬉戏活动中，巩固对词语的认识和理解。) 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 一、展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 1、谈话导入： (老师神奇地说)告诉大家一个隐秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想

5、知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?” (这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。) 2、(出示幻灯三六)在展现画面的过程中，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达力量和思维力量，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。 3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面关心幼儿直观形象

6、地去了解、认识词语，再通过嬉戏帮字宝宝找伴侣进一步加深理解词语。 (此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、快乐的学习氛围中实现活动目标1。) 二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。 为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马关心了谁?(河马关心了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。 (此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所

7、用的方法。又着重体现了活动目标2。) 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。 提问： 大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么关心这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧! (在快乐的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达力量，也培育了幼儿的自信，并学习关心他人。) 延长活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心，做一个爱帮忙的人。 教案：我想帮忙 活动名称：我想帮忙 活动目标： 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。 2、能用完整的话说出河马关心了谁?怎么帮的? 3、关心幼儿感受与

8、体验河马助人为乐的情感。 重、难点： 关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。 能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。 活动预备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 活动过程： 一、谈话导入： (老师神奇地说)告诉大家一个隐秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! 二、展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 (师：好多可爱的小动物啊!快

9、瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?) 2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢?” (师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?) 3、出示图片36，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话讲解并描述画面内容。 (图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，关心了小兔。 图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，关心了小鸡。 图片5：河马观察小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。 图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!感谢你的帮忙，我们今日玩儿得真快乐。”河马也兴奋地说：“我也很兴奋能帮忙!”) 4

10、、认读词语：帮忙。 a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧! b、嬉戏帮字宝宝找伴侣 师：两个字宝宝好伴侣玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好伴侣? 三、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。 出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。) 1、想一想，河马都关心了谁?它是怎么帮的?(河马关心了小兔，它用嘴含住了小兔。) 2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢? 四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现

11、在就来表演一下河马关心别人的故事吧! 延长活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心，多做一些关心别人的事情。 幼儿园中班说课稿_二 天天熬炼 一：说教材 今日我说课的内容是中班的艺术教学活动天天熬炼身体好。音乐是表现情感、心情的方式。纲要中指出让幼儿喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验感受生活和艺术的美。而今日这首儿歌天天熬炼身体好正好行日常生活中入手的。文中字词优美，简洁易懂再加上一些身体动作语言吸引幼儿的留意力，从而更好更快的学会儿歌。 二：说目标 依据本次活动的设计了一下几个教学目标：(1)学问与力量目标：符合幼儿心理和生理的特点，理解歌词大意，并学会唱儿歌。(2)

12、情感目标：激发幼儿在日常生活中意识到熬炼身体的重要性和平安性。 三：说重、难点 重点：感受音乐，体验音乐。突出音乐的中熬炼身体的重要性。难点：正确 唱出儿歌，理解儿歌。 四：说预备 熬炼身体的运动图片 五：说教、学法 新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动。因此我采纳了以下几种教学活动方式。(1)情景教学法-(2)视听唱法-(3)多种感官体验参加法。 通过创设生动具体的情景，激发幼儿的爱好从而引导幼儿理解歌词大意的内容。把握儿歌有感情地唱出儿歌。鼓舞幼儿创编动作，体验音乐的美妙。整个过程都是以幼儿为主，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、唱

13、一唱等多种参加。体验到儿歌天天熬炼身体好的作用。并能在平安的条件下进行。 六：说过程 创设环境、激发爱好-观赏歌曲理解歌词-学唱歌曲-嬉戏表演 (1)导入：拿出熬炼身体的运动图片提问小伴侣们，你们看一看今日老师手里面拿的是什么东西呢?有谁知道图片里消失了哪些画面呢?使幼儿主动参加到活动中来，引导幼儿谈话。正如纲要中指出：进展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱主动主动的环境，而这样的环境就需要老师的多多提问。充分发挥幼儿的思维力量。更好的理解儿歌的重点天天熬炼身体好 (2)观赏歌曲：观赏歌曲，关心幼儿理解歌词内容。老师播放儿歌要求幼儿仔细倾听。然后依据歌词提出相关的问题如刚才我们一

14、起听过了歌曲小伴侣们有没有发觉里面有什么感爱好的东西呢?他消失了哪些词语。 (3)学唱歌曲：老师分段教学幼儿，一句一句的把歌词交给幼儿让他们理解大意。如老师说跳一跳跑一跑歌词就可以加以动作表演，激发幼儿的爱好更好的让幼儿理解。 (4)嬉戏表演：通过分组进行嬉戏。嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向_。 七：活动延长 小伴侣们真棒!今日都学会了唱这首儿歌。那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦。我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起吧身体熬炼得棒棒的哟! 幼儿园中班说课稿_三 劳动者的工具 思路定位： 1.选择幼儿熟知的、同时

15、具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新端详熟识的材料，激发奇怪心和活动的爱好。 2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。 3.在与同伴的合作中常识用法工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。 具体教案与环节分析： 活动目标： 1.运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，主动探讨沟通自己的发觉和见解。 2.尝试和同伴合作用法某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。 3.初步了解工具与

16、人类生活的关系，激发骄傲感。 活动预备： 1.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。 2.帮助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程： 引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐秘拓展阅历小组合作尝试用法工具活动环节： (一)引题，激发爱好 1.老师讲解并描述故事小熊造房子，引发幼儿思索。 帮助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗?” “它还需要什么可以帮它又快又便利地造房子?” 2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以关心我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。 (简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小伴侣自己的思索和

17、探讨，将日常的常见工具召唤出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解关心幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目光激发了内心的奇怪心和探究_。) (二)自由探究和发觉工具的隐秘 1.明确探究目的帮助语：“工具为什么可以关心我们更好地做事情呢?” “它的隐秘在哪里?” 2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐秘3.集体沟通探讨围绕中心话题：“我发觉_是用来干_的。” “它的隐秘是_X。” “用法它的好处是_X。” (奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一布满挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的奇怪心和探究_，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原

18、有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中慢慢得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。 因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自己创造制造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。 让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点决定的。能依据自己的需要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入讨论和探究。 集体的探讨沟通促进语言和思维的进展，关心幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历，完善自己的想法，获得胜利体验。) (三)拓