2021学校音乐说课稿集锦最新___

1、2021学校音乐说课稿集锦最新_ 老师要让同学能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的快乐。以下是我整理的学校音乐说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校音乐说课稿_一：音乐小屋 教学班级：学校二班级 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：同学能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的快乐。 二、力量目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。 三、认知目标：同学能精准地拍节奏，并通过音乐嬉戏对对碰感受音乐的音高。 教学重点： 同学能有感情得演

2、唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。 教学难点： 培育同学感受、想像及表现力量 教具预备： 多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程： 一、律动表演整体感受 师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧! 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。 设计意图：用富有动感的音乐让同学自由律动表演，旨在放松同学心情，吸引同学的留意力，营造轻松、快乐的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。 二、借卡创境巧导新课 1、导入 师：小动物们，今日老师收到了一份格外的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精致的“邀请卡”) 请生打开包装纸，取出一张邀

3、请卡。 师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的伴侣的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们同心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的伴侣就会消失，你们想去吗? 生：想 2、师：那我们动身吧!(播放音乐课件郊游，出示画面) 老师带领同学随郊游音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。 3、(音乐停)师：小动物们，你们看!(出示课件“漂亮的大森林”)这是什么地方啊? 生：一片漂亮的大森林 师：(点击课件，画面消失一幅图)，呀，小动物们，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢? 师：(点击课件，出示两组节奏图) A._ B._ (课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会消失一只船帮你们过河的，小动

4、物们，加油啊!) 师生相互沟通。 师：我们现在来做一个节奏接龙嬉戏，老师说第一条，你们说其次条，要接的连贯。请听老师示范： 师：A.你好你好欢迎欢迎你 生：B.音乐小屋在欢迎你欢迎我 师生节奏接龙练习，提示同学肯定要随节奏读拍，速度全都。 组与组、生与生之间相互接龙。 设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导同学主动主动参加活动，在嬉戏中进行节奏训练，感受“”休止符与“”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点 4、(点击课件，一条船消失在河岸边) 师：小动物们，小船来接我们了，让我们连续前进吧! (放郊游音乐，老师和同学一起边走边跳) 5、师：小动物们，现在又消失了一个新

5、状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢? (课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧!别焦急，完成下面的音乐嬉戏就能连续前进。努力啊!) 注：嬉戏方法： 将任意两个球相碰撞，同学把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。 如：(师)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi) (生齐)1313131 师点击课件，全体生唱，指名唱。 设计意图：通过“对对碰”音乐嬉戏，让同学对七个音符娃娃更加熟识，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增加了师生间、生生间的合作意识 学校音乐说课稿_二：种玉米 教材分析： 种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲布满劳动热忱，四二

6、拍，音调坚决有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰富的果实。 教学目标： 1.能用坚决有力的声音、欢快饱满的心情精准演唱歌曲种玉米。 2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。 3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动喧闹场面，培育爱劳动的传统美德。 教学重点： 能用坚决有力的声音、欢快饱满的心情精准演唱歌曲种玉米 教学难点： 通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。 教具： 电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。 教学过程： 一、师生问好歌 二、发声练习曲我们一起来唱歌 三、学唱歌曲种玉米 1、导入： 设问：同学们都知道现在是

7、秋天，那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节，收获的季节) 师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的特别多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。 (播放课件) 【设计意图：通过联系生活实际，让同学对唱曲产生爱好，为学唱歌曲做预备。】 2、初听歌曲录音范唱 师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小伴侣在做什么呢?(种玉米) (课件播放歌曲)(出示课题) 3、复听歌曲 设问：请你认真听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗? (除草、施肥、撒种子、浇水) 【设计意图：为能用坚决有力的声音演唱歌曲做铺垫。】 4、老师弹琴范唱歌曲 师：今日就让我们一起来学唱这首印

8、度尼西亚儿童歌曲种玉米，请同学们打开书到22页，认真看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。 听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。 (四二拍、节拍特点强弱) 5、老师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子，边打边读歌词) 师：请同学拿出笔，仔细听老师读歌词，假如有不认识的字请你在旁边标好拼音。 6再次复听歌曲录音范唱，请同学用手指指着歌词轻声跟唱。 7节奏小练习：(课件展现) 老师用打击乐器分别击拍两条节奏，让同学辨别是哪一个，然后同学用拍手的方式分别拍出两条节奏，不精准的地方老师指导订正。 设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。 (同学

9、找出后试着按节奏读出歌词) 设问：其次条节奏歌曲中消失了几次?请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。 (老师指导读的不精准的地方，全班齐读) 【设计意图：为解决歌曲中的难点做预备，为了同学能精准演唱歌曲做铺垫】 8、再次复听歌曲，同学轻声跟唱。 设问：找出自己唱的不精准的乐句。 同学唱得不精准的乐句老师弹琴范唱，同学模唱至唱准，(全班齐唱) 【设计意图：解决歌曲的重难点，为能精准演唱歌曲做铺垫。】 9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。 (在同学唱的不精准的乐句老师指导唱准。) 10、老师启发同学以饱满的热忱，掌握力度以及用欢快的心情演唱歌曲，同学可以加入种玉米时的劳动动作表现

10、歌曲。 【设计意图：培育同学的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的欢乐，培育热爱劳动的美德】 四、老师小结： 师：同学们，歌曲中的小伴侣在劳动时心情是怎么样的? (快乐的) 师：那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢? (同学热爱劳动，喜爱劳动，享受劳动) 学校音乐说课稿_三：摇篮曲 一、教学理念：以情育人 音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我制造一切条件让同学充分享受参加音乐活动的美妙、欢乐等主动的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起同学与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学摇篮曲这

11、节音乐课时，我始终把同学的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让同学体验到母爱的暖和，学会表现歌曲宁静、暖和、甜蜜的意境。 二、教学目标： 1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、锲而不舍的精神。 2、用柔美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲宁静、暖和、甜蜜的意境。感受母爱的暖和. 三、教学重难点： 体验摇篮曲表达的内容与情感,。 精准演唱摇篮曲 四、教学时间：一课时 五、教学过程： (一)营造氛围、酝酿心情： 1、导入新课：介绍舒伯特的家乡 导言：同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、同学观看课件，了解维也纳及金色

12、大厅。 (二)自主学习，保持爱好 1、观看连环画少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了许多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、同学观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发? 3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到很多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持究竟。 (三)学习歌曲，感受体验： 1、老师讲解并描述舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏昏沉沉

13、?，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，盼望能观察一个伴侣，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来著名的舒伯特摇篮曲。 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3、听范唱，感受歌曲心情 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降落的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈悦耳的歌声。 放歌曲范唱，同学静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么感受? 提示

14、同学谈对唱曲心情、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、优美，布满母亲对孩子将来的热诚的祝愿。 4、同学再次倾听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 师：要让小宝宝入睡声音应当怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样? b、重点练唱带附点与装饰音的乐句 对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。同学可仿照妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇摆身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡

15、的感觉。 装饰音的演唱(“快”)字的演唱，启发同学想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发同学边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温顺与慈爱。 C、闭上眼睛倾听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。 6、完整有感情地演唱 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用严厉甜蜜声音，恬静、舒缓地演唱这首摇篮曲。 同学表演：同学上台表演，生生评价，师生评价。 (四)品尝亲情，回报感恩 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了很多。妈妈的恩情象暖和的阳光，无时无刻不照射着我们

16、，我们要感谢妈妈。在平常的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的? 同学用简短的话讲解并描述自己与妈妈之间的故事。 (五)课堂小结，回味母爱： 师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧! 六、案例评点： 情感效应的主导方面在老师，同学的情感是靠老师来激发的。音乐老师在课堂上应当富有_，从而以情动情。在摇篮曲一课，老师采纳主持人式的开场白：“同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城”课件中维也纳漂亮的风光一下子就把同学的

17、情感调动起来了。老师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，同学在一种主动情感的驱使下，很快投入音乐活动。 教学过程中，老师重视同学的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先，老师挖掘教材中的情，从情入手，培育同学的音乐听觉感知力量，充分运用教学各环节，通过情感来拨动同学的心弦，使同学将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。少年舒伯特的故事让同学从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，同学宁静地倾听着。听完故事，同学谈起自己的感受：“舒伯特很了不得，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在同学乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。”看得出，同学都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的鄙视之情。 摇篮曲用美的音响、美的形象、美的情感引起同学的共鸣，美化心灵，使人身心快乐。当优美的旋律想起时，同学宁静地倾听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种宁静、暖和、严厉的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用温柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动