2021三班级数学说课稿最新___集锦精选

1、2021三班级数学说课稿最新_集锦精选 在教学上要依据课堂的主要内容给同学创设肯定的情境，如故事情境，嬉戏情境，激发同学的学习主动性，让同学自主探究，动手实践，使同学真正成为学习的仆人，切实提高课堂教学效率的目的。以下是我整理的三班级数学说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三班级数学说课稿_一 一、说教材 (一)、说教材的地位和作用 本节课所讲的是学校数学人教版三班级上册第章第节的内容，这部分内容是同学在学习了的基础上学习的，是对的应用。通过本节课的学习，为学习奠定了基础，又培育了同学学习数学的爱好，因此本节课特别重要。 (二)、说教学目标 依据同学已有的学问基础，以及本节课在教材中的

2、地位和作用，特制定以下教学目标。 学问目标：理解、认识、把握 力量目标：能娴熟运用,通过对的探究，培育同学的力量。 情感目标：树立思想，培育爱好。 (三)说教学重点与难点 教学重点： 教学难点： 二、说教法 依据三班级同学活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采纳情境教学法，以引起同学肯定的情境体验，()从而关心同学理解教材，并使同学的心理机能得到进展，采纳自主探究和合作沟通的教学方法，转变老师角色，给同学较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对的独立思索，并与同伴沟通，亲身经受问题提出、问题解决的过程、体验学习胜利的乐趣。 三、说学法 同学是学

3、习的主体，依据课堂的主要内容给同学创设肯定的情境，如故事情境，嬉戏情境，激发同学的学习主动性，让同学自主探究，动手实践，使同学真正成为学习的仆人，切实提高课堂教学效率的目的，转变过去老师教、同学听的传统模式。 四、说教学过程 (一)创设情境、导入新课 讲故事(做嬉戏、实物直观、模像直观、多媒体演示)激发同学的学习爱好和求知_，从而引入今日的新课 (二)自主探究、得出新知 通过以下几个环节，让同学自主探究,思索解决问题的方法，并逐步建构自己的学问体系。 (1) (2) (3) 在我的引导下，让同学自主总结，得出本节课的重点 (三)巩固练习、学以致用 (1)出示课本例题，让同学先自己练习，再商量分

4、析，分析同学的解题思路，并对消失的典型问题加以指正，引起同学警觉。 (2)结合课本内容，创设现实情境，让同学理解数学来源于生活，并服务于生活，能真正会运用所学的数学学问理解生活中的问题。 例： (四)总结结论、强化认识 充分发挥同学学习的主体作用，让同学自己总结今日所学的学问点,若同学总结的不够完善，老师再加以补充，强化对学问的认知。 (五)布置作业 在使全体同学把握本节学问的基础上，针对性的分层次布置作业，使基础差的同学得到训练和进步，并使学有余力的同学得到进一步的提高。 (六)板书设计 五、说教学评价 把师评、互评、自评相结合，注重对同学动手力量、思维力量、语言表达力量、学习热忱的评价，充

5、分发挥评价的激励作用。 总之本节课，通过创设情境，让同学自主探究、合作沟通、充分发挥同学的主体性，使其把握所学学问，完善自己的学问体系，并培育同学的主体性意识和参加合作意识，实现了创新意识，创新思维力量的培育，真正实现学问与力量的提高。 三班级数学说课稿_二 一、说教材 本节课是学校数学三班级北师大版的第八单元，这课是在二班级上册学习了可能性的基础上，在二班级已经感受事情的不确定现象，本节课目的进一步感受大事发生的可能性是有大有小的。为同学以后学习概率建立一个概念。 二、说目标 1、学问与技能 (1)通过具体的操作活动，让同学直观感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。 (2)

6、结合具体状况生活中的某些现象，能够列出简洁试验可能发生的结果。 2、过程与方法 (1)创设嬉戏转盘和摸球、摸糖及机灵问答的状况，让同学亲历大事发生的可能性大小之分。 (2)充分关注同学的学习过程，对主动参加、勇于沟通的行为赐予充分的确定和表扬。 3、情感、看法与价值观 让同学在同伴的合作和沟通中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的亲密联系。 三、说重点、难点 重点：通过具体的操作活动，直观感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。 难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 四、说教学策略 1、说学情 通过对三班级上册可能性的学习，同学对可能性的

7、认识已经有了肯定的基础，已经知道生活中的事情是不确定发生的了。 2、设计理念 本着让同学学习身边的数学，学习生活中的数习的理念。设计了肯定要让同学在自己的亲身经受中感悟、体会、认识、基于这样的理念，设计了一个个嬉戏，让同学去动手实践，感受数学学问就在身边。 3、教具预备 乒乓球、转盘、硬币、盒子、 五、教学过程 (一)活动一 老师先点明我们要做一个摸球嬉戏，让同学推举两名男生，两名女生到讲台上来，在其中只能有一名男生和一名女生留下来，让下面的同学都猜，他们谁可能会赢，然后让同学分别以剪子、包袱、锤和抛硬币的形的式来决定胜负。在竞赛之前必需讲清规章。这时板书课题。 (二)活动二 老师和留在讲台上

8、的同学进行摸球嬉戏，让下面的同学在练习本上记录。引出肯定可能不行能的概念。让同学猜为什么另一个同学会总是摸到白球，激发同学的求知欲。达到师生互动的目的。 (三)活动三(转盘嬉戏) 结合生活实际，说超市正在进行摇奖活动，让同学初步有信息收集、整理、分析的力量，更让同学感受到数学学问就在自己的身边，用法权同学联系生活实际，体验可能性的大小是受肯定条件的限制。 (四)活动四(装糖嬉戏。) 这个嬉戏是依据老师的口令往盒子里面装不同颜色的糖，这个嬉戏以小组活动为单位，让每个同学都参与，在提要求之前给同学留有肯定的思索空间，让每一位同学都动脑想，这个环节的主要目的就是学习了可能性，可能性在生活中的应用，就

9、是对学问的进一步提升。 (五)用肯定可能不行能说一说生活中的可能性，进一步让同学体验数学就在身边学习身边的数学。 (六)总结：让同学闭上眼睛想一想这节这你有什么收获?出示学习目标，对比学习目标看一看一自己完成的学习是否完成任务，是否满足。 这节课主要是通过了猜想验证分析试验数据的亲历过程，同学同学身边有价值的数学。 三班级数学说课稿_三吨的认识 一、说教材 吨的认识是九年义务训练六年制学校数学教材第六册第四单元千米和吨的认识的教学内容。本节课为一课时。本课题教学前，同学对重量单位千克和克已经有了较深的认识，并能够精准地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通

10、过本课题教学，同学对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，()也为以后学习别的学问打下基础。依据教材的编排、大纲要求和同学认知特点，本课的教学目标我确定为以下两点： 1同学能够认识质量单位吨，建立1吨的概念。知道1吨=1000千克。并能进行质量单位之间的简洁化聚。 2培育同学对物体质量估量的力量，能在生活中解决相应的问题。 由于吨是较大的计量单位，同学往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培育同学对物体质量估量的力量。1吨的重量是特别抽象的，如何让同学精准感知1吨的重量成为本节课的突破口。 二、说教法和学法 三、说教学设计 教学程

11、序分4个环节进行： 1、创设情景，引入新课。 该环节主要是复习与新知有亲密联系的旧知，自然导入新知，激发同学的学习动机，调动同学的学习主动性，设计如下： (1)、课件出示水果贸易市场的画面。 一个苹果重450，一箱苹果重15-(填上合适的单位名称)估量一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3。(填上合适的单位名称)(2)、从实物中认识吨。(幻灯片展现装货物的卡车、火车皮这两幅画)老师引导同学：图上的吨或t是什么意思呢? (3)、揭示吨的概念 计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨(t)作单位。 (4)、揭示吨与千克之间的进率1吨=1000千克通过创设情境，让同学从数量上初步感知吨的重量，并反馈

12、有多少同学已经知道吨.并从生活实际中引入吨的概念，让同学感受到数学源于生活，在生活可以随时发觉数学。 2、实物体验，联系生活 本环节逐步由抽象到具体，主要是让同学加深认识，拓展思维，以直观形象的物体让同学充分感知吨这个计量单位所表示的数量是特别重的，为下一步教学奠定基础。 (1)、出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球老师请同学抬大米，掂铅球。引导同学：1吨的重量要几袋这样的大米啊?20袋这样的大米你们还抬得动吗?铅球同上过程 (2)、同桌相互说出自己的体重，并相互背一背，来感受1个同学的体重有多重。老师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学? (3)、联系生活举例 这一环节的设计，体现老师为主导、同学为主体的教学原则，充分让同学动脑、动手、动口，主动参加学习，并亲身感受和推算，有利于同学建立1吨重的观念，突破难点。把吨这个重量单位用于生活，强