新4B13导学案

1、扶风小学高效课堂导学案Lesson13 How Old Are You? 导学案年级：四年级 审核人： 授课教师：【学习内容】义务教育教科书冀教版2013版四年级英语（上册）34-35页。【导学目标】1.知识与技能目标(1)、能听懂并会说、读Howoldareyou?Iam-yearsold.(2)、能听懂并能说Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-.(月份/序数词)2.能力目标(1)通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。(2)培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。3.情感、态度与策略目标(1)通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作

2、能力。(2)通过多种形式的学习活动，激发学习英语的兴趣。【学习重、难点】1. 对话部分的Howoldareyou?Iam-yearsold.2.Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-(月份/序数词)。【教具准备】图片，点读机。【学法指导】（1）听音跟读三遍（读音方面）（2）借助手头资料和工具书解决问题(从意思方面)【导学过程】预习课文，生成问题1.预习课文:结合课文内容，掌握相关词汇熟练的朗读课文，弄清课文大意。能够自主解决问题，尝试练习。 2.自主学习：听录音3遍，画出不认识的词汇。跟录音读词汇三遍，认真听，反复读，掌握词汇读音。朗读课文，结合插图与上下文弄懂词义，

3、弄清句子大意，必要时借助工具书。 3.生成问题【自主学习】1.创设情境，导入新课2.听录音，展示并解决问题3.小组讨论，解决问题【合作探究】Step1:WarmingupandLead-in1.师生自由对话Step2:Presentation1.教学句子Howoldareyou?Iam-yearsold.出示张贴画（Danny）T:Look,whoishe?HowoldisDanny?Yes,Heis-yearsold.同样方法出示JennyLiMingT:Howoldareyou?(toastudent)S:Iam-yearsold.提醒学生注意：若一个人只用一岁大，我们用oneyearol

4、d表达。若大于一岁，我们则用-yearsold表达。通过依次提问一排（列）中的学生来演示这个短语，确保学生能用实际年龄回答。2.引出本节课新句：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-(月份/序数词)T:(出示日历)Look,todayis-.todayismybirthday,whenisyourbirthday?3.S:Mybirthdayis-(学生找出日历中的一页并读出月份及序数词)考考一些学生，他们要用月份和序数词回答。设计说明将教学内容与学生的实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，并适时呈现本节课话题。3.听录音（1） 整体感知和理解HowoldisDanny

5、/Steven?WhenisStevensbirthday?WhenisDannysbirthday?设计说明通过听、读课文，进一步感知和理解课文，从而使学生完成上面的理解题。4.Practice组内进行问答练习（链式操练）学生可以回答实际年龄或扮演其他年龄的人。Step3:Homework【拓展练习】 小组编一段对话，下节课在班上表演。【达标检测】 NAMEBIRTHDAYAGE【板书设计】Lesson13HowOldAreYou?HowOldAreYou?Iam_yearsold.Mybirthdayis_.【教学反思】扶风小学高效课堂导学案Lesson13 How Old Are You

6、? 导学单四年级 班 姓名： 【学习内容】义务教育教科书冀教版2013版四年级英语（上册）34-35页。【导学目标】1.知识与技能目标(1)、能听懂并会说、读Howoldareyou?Iam-yearsold.(2)、能听懂并能说Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-.(月份/序数词)2.能力目标(1)通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。(2)培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。3.情感、态度与策略目标(1)通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。(2)通过多种形式的学习活动，激发学习英语的兴趣。【学习重、难点】1. 对话部

7、分的Howoldareyou?Iam-yearsold.2.Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-(月份/序数词)。【教具准备】图片，点读机。【学法指导】（1）听音跟读三遍（读音方面）（2）借助手头资料和工具书解决问题(从意思方面)【导学过程】预习课文，生成问题1.预习课文:结合课文内容，掌握相关词汇熟练的朗读课文，弄清课文大意。能够自主解决问题，尝试练习。 2.自主学习：听录音3遍，画出不认识的词汇。跟录音读词汇三遍，认真听，反复读，掌握词汇读音。朗读课文，结合插图与上下文弄懂词义，弄清句子大意，必要时借助工具书。 3.生成问题【自主学习】1.创设情境，导入新课2.

8、听录音，展示并解决问题3.小组讨论，解决问题【合作探究】Step1:WarmingupandLead-in1.师生自由对话Step2:Presentation1.教学句子Howoldareyou?Iam-yearsold.出示张贴画（Danny）T:Look,whoishe?HowoldisDanny?Yes,Heis-yearsold.同样方法出示JennyLiMingT:Howoldareyou?(toastudent)S:Iam-yearsold.提醒学生注意：若一个人只用一岁大，我们用oneyearold表达。若大于一岁，我们则用-yearsold表达。通过依次提问一排（列）中的学生来

9、演示这个短语，确保学生能用实际年龄回答。2.引出本节课新句：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-(月份/序数词)T:(出示日历)Look,todayis-.todayismybirthday,whenisyourbirthday?3.S:Mybirthdayis-(学生找出日历中的一页并读出月份及序数词)考考一些学生，他们要用月份和序数词回答。3.听录音（2） 整体感知和理解HowoldisDanny/Steven?WhenisStevensbirthday?WhenisDannysbirthday?设计说明通过听、读课文，进一步感知和理解课文，从而使学生完成上面的理解题。4.Practice组内进行问答练习（链式操练）学生可以回答实际年龄或扮演其他年