优秀教学设计王娥

1、Unit4Whatcanyoudo 授课人：王娥 学校：沙梁完全小学 时间：2015.10.27 教学理念 有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组。 教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let

2、s learn部分，主要学习句型what can you do？ 以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa。教材分析本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。学情分析经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的

3、英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 单元教学目标 1.掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子。 2.能灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Canyou”和“Yes,Ican./No,Icant.”进行问答练习。 3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?”。 4

4、.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。 5.理解自己和同学的一些能力。 6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。 7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。 8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 教学重点 1.掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子。 2.能灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Canyou”和“Yes,Ican./No,Icant.”进行问答练习。 教学难点 1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。 2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。

5、 第一课时(Lets learn) 课时目标 1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?”。 4.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playt

6、hepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 教学难点 1.新词汇和词组的学习。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 教学准备 教师准备多媒体课件、词卡。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.Freetalk T:Howareyoutoday? S:Im fine,thank you, and you ? T:Im fine too. 2.课前大调查 （1）同学们，老师问你们，你们会做什么？最擅长做什么呢？找几位同学问一问，并

7、且可以让他们表演一下。 (2)那你们想不想知道我们用英语怎么表达会做什么吗？ (3)今天，老师带你们一起去学习一下。 3.出示课题What can you do ?解释并领读，叫单个同学读。小组来读。（小组读得好的加分） 二、新课呈现 1.A.Letslearn (1)学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名 参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！ 教师用课件跳舞图片，问同学们：what can they do?学生回答，老师出示英语，并将单词写在黑板上。领读。小组读（读得好的加分）。再叫一位同学到黑板前表演。 教师出示唱英文歌图片，问同学们：W

8、hat can they do? 学生回答，老师将单词写于黑板上，领读，小组跟读（读得好的加分)。叫一位同学来做动作。 教师出示弹琵琶的图片。问学生：What can they do? 学生回答。老师将单词写于黑板上，领读，小组跟读（读得好的加分),叫一位同学来做动作。 教师出示练功夫的图片。问学生：What can they do? 学生回答。老师将单词写于黑板上，领读，小组跟读（读得好的加分),叫一位同学来做动作。 教师出示画卡通画的图片。问学生：What can they do? 学生回答。老师将单词写于黑板上，领读，小组跟读（读得好的加分),叫两位学生上前画一只小猪，看谁画得快。 (2

9、)老师出示卡片，学生认读。 (3)找小老师到台前抽卡片，下面同学做动作。 (4)分组进行表演，加分。 (5）出示What can they do?回答问题。 老师：我们学习了这么多短语，现在能回答课题所提出的问题了吗？老师试着问同学们，What can they do？提问应该怎么回答。 出示短语卡片，老师问，全班回答。分组练习，一组问，另一组回答。（根据组的回答情况加分） （出示短语，句式）同桌之间练读，叫一两组同学来台前对话。 2.游戏环节 让两位同学到台前做动作，其他同学来猜。 二、英文歌曲跟唱 老师播放“What can you do？”英文歌，学生听一遍，后面跟唱歌曲，并做相应动作。

10、 三、总结 1、出示本节课所学短语，让学生一起回顾。一起掌握。 2、提出希望：我们应该多去了解我们生活中的朋友和亲人他们的兴趣爱好。 四、作业布置 1.抄写Lets learn A 短语。 2.与同学用“What can you do?”进行对话练习。 板书设计 What can you do ？ What can you do ？I can. dance sing English songs play the pipa do Kung fu draw cartoons 教后反思本次授课内容为人教版五年级上册英语第四单元What ca you do 中Lets learn 内容，本次授课运用了ppt进行教学，并且采用了打分制的方式来促进学生的学习积极性，整个讲课环节比较完整，时间安排较妥当，但是所暴露出的问题也有很多。1、 上课形式单一。上课我虽然运用了ppt，也用了一些竞赛的打分制方式，但是整体都采用了说和问的形式，加之学生的英语听力并不是很好，在用英语问问题时，难免学生会不知道在问什么。因此上课在单一而无趣中进行，势必影响效果。2、 分组不够明确。因为是在