生命生命 (3)

1、生命生命生命生命 杏林子杏林子 1212岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗 了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四 十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出 积极、乐观、斗志、爱和盼。积极、乐观、斗志、爱和盼。 某些东西只有当失去它某些东西只有当失去它 的时候，才感到它的珍贵。的时候，才感到它的珍贵。 她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章 中说：中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能我常常自问，你到底怎么活的？不能 吃自己想吃的东西，

2、不能去自己想去的地方；吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方； 不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到 后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵 的咳嗽和气喘的咳嗽和气喘” ”随后他意识到：随后他意识到：“原来你原来你 把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的 生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的 时候，再找回生命的勇气、方向和动力。时候，再找回生命的勇气、方向和动力。” 读一读，写一写读一读，写一写 骚扰骚扰 小憩小憩 糟蹋糟蹋

3、 庸碌庸碌 辜负辜负 昂然挺立昂然挺立 擎天撼地擎天撼地 肃然起敬肃然起敬 So q t Yngl g ng Qng hn s 使用了使用了反复反复的修辞方法，的修辞方法， 强调了强调了生命的可贵生命的可贵，表达了对，表达了对 生命生命强烈的呼唤强烈的呼唤。 课题为什么要连用两个课题为什么要连用两个“生生 命命”？去掉一个是不是更简洁？去掉一个是不是更简洁？ 这篇文章共这篇文章共 写了几个事例？写了几个事例？ 你能用一个你能用一个 关键词关键词来概来概 括这个事例吗？括这个事例吗？ 飞蛾 香瓜子 心跳 生之欲望 生命力 生命 珍视 奋 斗 你感受到作者跟你说了她 的哪些想法？（可用原文回 答）

4、 我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋斗 划出自已认为写得好的、最精划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，谈一谈你的体彩的句子或词语，谈一谈你的体 会。会。 你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？ 阅读本文后，你阅读本文后，你自已的感受自已的感受是是什什 么么？在日常生活和学习中你对？在日常生活和学习中你对生命生命有有 哪些哪些认识认识？ 人最宝贵的是生命。生命对每个人人最宝贵的是生命。生命对每个人 都只有一次。这仅有的一次生命应怎样都只有一次。这仅有的一次生命应怎样 度过呢？每当回忆往事的时候，能够不度过呢？每当回忆往事的时候，能够不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞 耻；在临死的时候，他能够说：耻；在临死的时候，他能够说：“我的我的 整个生命和全部精力，都以献给了世界