认识钟表教学设计

1、认识钟表教学设计教学内容：人教版一年级下册认识钟表教学目标：1、知识目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、情感目标：建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功体验，增强学好数学的信心。教学重点：能正确认读整时教学难点：在认读的基础上，初步体验大约几时。教学准备：教具：实物钟，课件，一套制作鱼身大钟面的材料。学具：每桌一套制作钟面的材料。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、猜谜语师：小朋友，喜欢猜谜语吗？钟老师今天带来了一个谜语，认真听：小小

2、马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？2、引入课题钟表在我们的生活中有什么作用呀？（生答）哦，钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表）二、自主探索1、认识钟面欣赏钟面 师：“在生活中，我们处处可以看见钟表（出示各种钟表的画面），”“漂亮吗？你能说说在哪见过它们吗？”挑选一个你喜欢的来说一说。那么你还在钟面上发现了什么吗？（课件展示放大的钟面）做钟面 钟面美吗？想不想自己动手做一个？那好，大家可以参考大屏幕上的钟面，或者想想自己以前见过的钟面，同桌合作来做一个钟面。（教师强调有关注意

3、事项，同桌合作制作一个钟面）指名一对同桌到台上制作大钟面认识钟面 师：哪一桌小朋友认为自己做的钟面最棒，一起拿上来给大家欣赏一下 也请到台上制作钟面的两个同学做介绍。 （根据学生介绍，教师板书：分针、时针）2、认识整时初步认识“听，什么声音？”（课件播放闹钟铃声）哦，星期一早上，小闹钟提醒小华起床了，对了今天星期一，得参加升旗仪式呢！（课件出示情景图）“谁会说，小华什么时候起床，什么时候参加升旗仪式？”“你怎么看出来是7点和8点”。师：请注意，在实际生活中，我们习惯说7点、8点，而在数学王国中应规范地说7时、8时。“那7时和8时有什么相同的地方吗？”“那就是说分针指着12是整时，时针指着7是7

4、时，时针指着8就8时。那分针指12的时候，时针指着4呢？6呢？9呢？12呢？（课件逐个出示钟面提问）重点说明12时的钟面。“谁能完整地说一遍，应该怎样看整时的钟面”。（板书：分针指向12，时针指几就几时）3、拨整时钟面。（1）学生试拨 教师：前几天，我们中国发生了一件举世瞩目的大事，还记得吗？ “同学们，6月16日下午6时，神州九号载人飞船成功发射了？高兴吗？为了记住这一有意义的时刻，我们在自己的钟面拨出这个6时，好吗？ 该怎么拨呢？动手试试，谁会拨，给大家介绍一下。 大家动手拨一拨。（2）学生自主拨 想一想：除了6时，一天中你最喜欢哪个时刻，在钟面上拨出来，然后同桌互相说说，你为什么喜欢这个

5、时间。（设计意图：在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。）（在学生回答中，穿插一天有两个10的知识）4、认识电子表 “小朋友，钟表的用处大不大？“可是有一天，小华家的钟坏了，怎么办？咱们快去看看吧！（课件播放情景）这个电子表，你们认识吗？电子表上现在是几时？你是怎么看的？（学生叙述） 再出示几个电子表的时刻让学生说5、认识大约几时（1）初步认识 由天线宝宝要上幼儿园引入。（

6、课件出示）“拉拉几时上幼儿园？”“天线宝宝丁丁年纪最大，他每天按时到幼儿园，瞧，这时他已经到了，”“而小波年龄最小，最爱睡懒觉了，瞧，这时他才到幼儿园。刚才丁丁和小波到校的这两个钟面，你们认识吗？（出示7：55和8：05钟面）（设计意图：把对时刻的认识与同学们关注的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。）（2）分析怎样看两个钟面的时刻。（3）小结：分针靠近12，时针大约指着几就是大约几时。“你们想对天线宝宝说什么吗？”（4）完成课本第85页第3题三、巩固练习1、完成第85页第5题 “小朋友学得真好，天线宝宝高兴极了，抱着小闹钟在草地上蹦呀跳呀，一不小心，把小闹钟摔坏了，三兄弟急坏了，丁丁想在4时请小朋友看电影，拉拉想在6时请小朋友们吃饭，8时小波要准时提醒小朋友们回家了。你们能帮忙修一修吗？在书上画一画。2、游戏：在大鱼钟面上拨时刻（拨整时，拨大约几时）四、总结延伸今天大