【原创】水晶体的呼唤 ——读《心态即命运》（正说传统人生智慧）有感

1、水晶体的呼唤 读心态即命运（正说传统人生智慧）有感每个周末的午后，便是我一周来最悠闲自在的时候。此刻，我会打开轻音乐聆听，捧着书静静地读着，累了，抿一口小茶，闭一会双眼，任思绪万马行空，默默享受着书给人带来的欢乐。今日我又照例打开心态即命运（正说传统人生智慧）这本书，书中一个神奇的实验引起了我的兴趣 “水知道答案”，这是一个科学家经过无数次的试验得出了一个出人意料的结果。当我们往一杯纯净无暇的水里注入不同事物后，水便会呈现出不同的结晶体。实验中让水阅读优美的文字，听悠扬舒缓的音乐等一些美好的事物，水呈现的是色彩斑斓的、风姿各异、晶莹剔透的结晶体，若是让水接触到一些邪恶、肮脏、粗暴等意念的，则出

2、现的便是丑陋无比、破碎凌乱的结晶体。这个实验不仅让人对万物变化的神奇感到惊叹，更让我感受到了美好事物魅力！有人说人的体内有百分之七十的成分是水，如果水纯净美好，体内流淌的便是健康的水源，它必是畅通无阻的，就不会有这样或那样的可怕的疾病的产生，自然就会呈现出美丽的水晶体。反之，水脏了，浑浊了，日子久了，它就会堵塞通道，滋长毒素而出现各种疾病，有的甚至危机到人的生命，它出现的自然就是暗淡无光的水晶体，这正如这本书所说的：“幸福人生的原则切忌恶言”。是的，“恶言”不仅会对人的身心造成不良的影响，对于幼儿教师来说更是会潜移默化的影响着学生。记得一天下午，我们在班里开展了角色游戏活动，跟往常一样，孩子们

3、按分配好的角色很快进入状态。突然，我听到铃鼓急促地响了几声，赶紧抬头看，发现担任“幼儿老师”的婉婉正一手插着腰，一手指着坐在前两排的孩子，大声喊：“你们都给我坐好。” “快坐好，小手放在腿上。”又冲着一个男生训斥：“你！眼睛不要东张西望，看着老师！”看到她这副严肃认真一本正经的样子，我真的有些吃惊了，才5、6岁的孩子怎么就有老师范儿？后来又听到她在大声嚷嚷：“睡午觉的时间到了，赶紧上床睡觉，眼睛闭起来。”“张涛，你在干嘛，还不睡觉？再讲话请你去其他班级睡觉。”一旁观看的我完全蒙了，心里一阵阵发寒。平时婉婉很乖巧懂事的，今天完全变了个人，一开口就训斥、威胁的话。有时，我们自认为这些孩子还小、不懂

4、事，所以平时在孩子们面前行为无所克制，无意间说过的话，做过的事，其实都在默默的影响着孩子们言行举止。虽然他们只是一群只有3-6岁的“小不点”，但他们天真、好奇的个性，每天都会接纳很多新鲜事物，特别是对自己亲近的人更是会去模仿。如果我们经常用“恶言”来面对这些天真的孩子，那这群孩子也会“恶言”面对他人，这对他们的今后成长会造成不良影响。为了孩子们的明天，我们只有在日常生活点滴中注意严于律己，注意以身作则，用宽容、友善、和蔼的态度，对待身边的人或事，让我们的行为在年幼的孩童纯净的心灵里播下爱的种子，引领孩子们走向正确、美好的人生之路。“恶言”不能说，那我们说什么呢？班级里的孩子们来自不同家庭，不同

5、的生长环境，自然也就会形成了不一样的个性，这就更要求我们在语言上要学会“止恶扬善”。对不同的幼儿要善于发现他们身上的亮点，用“善言”来激发他们的潜能，引导他们好的行为，给他们创造一个良好的生活环境，为他们的成长打下基础。在我们的班有个叫锴锴的男孩，今年6岁了，特别挑食，吃饭时，一口饭含在嘴里半天都不肯咽下，经常是吃到最后饭菜都凉了。其他孩子早吃完都跟老师去户外散步回来了，他还坐在那里吃着，碗里的饭还剩大半碗。我经常对他说：“胡萝卜很有营养，要吃掉。”“你看小跃长这么高，就是饭啊什么菜都吃下去啦”“你吃这么慢当然长不高了，饭菜要全部吃完才会长高长得快。” “锴锴今天怎么又是最后一名啊！”每次我苦

6、口婆心地劝说，可锴锴吃饭依然慢条斯理、挑三拣四的。有一天，我突然发现锴锴很快就将自己的那份午餐解决了。“锴锴，你今天吃饭很棒哦，这么快就吃完了。”我摸摸他的小脑袋夸奖道。锴锴抬着脸冲我笑了：“吴老师夸我是最棒的，我明天会吃得更快。”说完蹦蹦跳跳地走开了。我挺纳闷的，一旁的吴老师见了，过来跟我解释了：“今天一开始吃饭，我就先表扬他了，然后两下半他就把饭吃下去了。”原来如此！激励、夸奖的语言魅力真是太强大了，不由得让我想起一个已退休的老师曾说过的一句话“孩子是在鼓励中成长的”。我们只有以欣赏的目光去看待每一位孩子，真诚地、恰如其分地、毫不吝啬给出表扬，让孩子们在我们精心的呵护中不断进步，才能让自卑、嫉妒、逆反、情绪化、厌学、入园焦虑等问题就有可能得到预防，保障了孩子的个性发展，让孩子成为心理健康的人。让我们在平凡的岗位上，做个生活的有心人吧。不管我们做什么，处于什么状态，都要努力使自己修炼到发自内心的平和，凭着一腔积极向上