五官教学设计.doc

1、五官（小班科学）教学设计Teachi ng desig n of facial features (small class scie nee)缩订：J inTai Co 11 ero五官（小班科学）教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。设

2、计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班 的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地 了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：认识五官活动目标：1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。活动准备：1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。一、活动建议：1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官 的名称及位置。2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位 置与名称。

3、3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解 五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他 们。4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。5、讨论：如何保护五官。6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊 跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个 问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官 的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说， 只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味-当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手

4、揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西 放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起 了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动一一表情。活动二、表情活动目标：1、知道五官的变形会产生各种表情。2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。活动准备：1、大镜子一面。2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官 若干。3、课前学会表演表情歌。活动过程：1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时 五官发生了什么变化。2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时 候会出现这种表情？3、幼儿自己动手粘贴五官。4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么

5、时候会出 现此表情。5、随音乐表演表情歌，并作出相应的表情。这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们 都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩 具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵 我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁 -在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、 创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都 掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳 朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进 步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象

6、的鼻子真 长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一 样，于是启发我们又生成了第三个活动一一形形色色的五官三、形形色色的五官活动目标：1、培养幼儿爱护动物的意识。2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。活动准备：1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五 官。2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大 象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各种动物的五官卡片。3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特 点。活动过程：1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官？3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。4、动手操作：为动物粘贴五官。在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原 因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当 看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下 来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼 睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了 大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得 要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试 图在激发