小班幼儿语言活动方案5篇

1、小班幼儿语言活动方案5篇 幼儿园的语言故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园训练必不行少的组成部分，对儿童的进展具有重要的作用。小班幼儿语言活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于小班幼儿语言活动方案，盼望能帮到各位。 小班幼儿语言活动方案1 【活动设计】 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小伴侣们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在观看它，有些孩

2、子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌布满着童趣，也体现着小伴侣与小鸟之间伴侣似地亲热地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的训练机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 【活动目标】 1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲热关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。 2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。 3、能依据角色的变换，

3、做出相应的动作，进行嬉戏。 【活动预备】小鸟纸偶、图示一副。 【活动过程】 一、出示纸偶，引起幼儿爱好。 1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小伴侣们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答) 2、老师完整地朗诵儿歌。

4、 “我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(老师完整朗诵一遍) “我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说” 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。 (自评：在这个环节中我选择图示来关心幼儿记忆儿歌，由于在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿把握状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿把握却不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的挨次性，而后者由于构图的需要，消失的景物没有挨次，一会看左，一会看右，一会下，

5、一会上，由于视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来关心幼儿自己学习。) 三、围绕课题，提升主题。 “小鸟为什么喜爱跟我们做伴侣呢?”(幼儿回答) 小结幼儿的话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉戏。 (自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小伴侣与小鸟之间亲热的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。) 四、嬉戏 嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来

6、当这个小伴侣，一起嬉戏。”师生分角色嬉戏。 结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧! 小班幼儿语言活动方案2 活动目标： 1、初步感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。 2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 3、体验与伴侣沟通和关怀他人的欢快。 活动预备： 故事一朵云帽子的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。 活动过程： 一、与幼儿谈话，引出主题。 1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今日老师带来了一个好

7、听的故事一朵云帽子。 二、观赏故事，初步感知理解故事内容。 1.，师：图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很快乐、很兴奋等)在观看完图片后，老师讲解并描述幻灯片一的内容。 2、出示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?(不快乐、不兴奋等)它们为什么会这样呢?(由于它们很热)那么请小伴侣猜猜看，当小草观察云帽子时会说什么话?(幼儿回答)我们一起来听听看小伴侣有没有猜对(老师讲解并描述小草说：我戴、我戴)小花又会说什么话呢?大树呢? 3、出示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟观察太阳

8、公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看，小伴侣有没有说对(老师讲解并描述画面内容)4、出示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)老师讲解并描述图片内容。 三、老师打开幻灯片，带领幼儿讲解并描述画面内容，在讲解并描述对话的地方，采纳放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。 师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小伴侣说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?老师边出示幻灯片边完整的讲解并描述故事。 师：故事讲完了，请你和旁边的小伴侣商量一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 幼儿商量回答后，老师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，假如

9、给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。 四、故事表演一朵云帽子 请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。老师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。 1、师：小伴侣我们一起来把这个故事表演出来，好吗?(好)那么谁情愿上来做太阳?请小伴侣想想看，假如你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁情愿上来表演一下? 2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：情愿做小草的小伴侣站在贴有小草的小椅子后面，情愿做小花的小伴侣站在贴有小花的小椅子后面，情愿做大树的小伴侣站在贴有大树的小椅子后面，情愿做小鸟的小伴侣则站在贴有小鸟的

10、小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应当给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小伴侣就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清晰了吗? 五、结束活动活动延长： 师：太阳公公有了一朵云帽子，可是许多许多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小伴侣一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜爱的小动物戴。 小班幼儿语言活动方案3 活动目标 1.认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。 2.在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。 3.能主动参加活动,在语言嬉戏中体验互动的欢乐。 活动重点:能将找到的“伴侣”与动词相匹配。 活动难点:能依据自己找到的昆虫伴侣创编儿歌。 活动预备 1.花丛场地,各种“昆虫

11、”。 2.幼儿对部分常见昆虫有所了解。 活动过程 一、情景导入,激起幼儿爱好 1.师幼扮演蜜蜂入场。 师:蜜蜂宝宝们,今日天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!预备好了吗?(听音乐蜜蜂做工入场) 师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些伴侣?(蜻蜓、蝴蝶) 师:还有吗? 师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好伴侣出来,认真看看,我找到了谁。”(听音乐找伴侣) 师:我找到的伴侣是谁啊?(蚱蜢) 师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好! 师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,认真听哦。 儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。 师:

12、小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起说说看,跳呀,跳呀。 师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗? 2.学习儿歌。 师:蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟随老师念儿歌2遍) 师:你们念得真好,老师真喜爱你们,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。 二、到花丛中找伴侣,尝试创编儿歌 1.在音乐中去找伴侣。 师:刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好伴侣蚱蜢,花丛中还藏了许多伴侣呢,你们想不想去找一找? 师:那请你们一边唱着找伴侣的歌曲,一边去花丛里找伴侣吧。 2.说说找到的伴侣。 师:蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些伴侣呀?(蜻蜓) 师:蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是

13、飞呀,飞呀。 幼:我找到了蜗牛。 师:蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀,爬呀) 师:还有谁找到了不一样的好伴侣?(蟋蟀) 师:蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀,跳呀) 3.创编儿歌。 师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的伴侣编到儿歌里。 师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(老师示范) 师:谁来试一试把你的伴侣编到我们的儿歌里? 4.请幼儿编儿歌。 先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。 师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。 师:那刚才是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应当怎么说?(一群小蜜蜂呀) 师:你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的伴侣遍进儿歌里。 师:还

14、有谁找到不一样的伴侣? 幼:我找到了蟋蟀。 师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。 5.在嬉戏中复习儿歌。 师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的伴侣都编进儿歌了,想来玩一个好玩的嬉戏吗? 师:那我们赶快走到圆圈上来! 师:我们先请找到蚂蚁伴侣的蜜蜂宝宝到中间来,现在我们先一起唱找伴侣的歌曲,然后把蚂蚁伴侣编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗? 师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找伴侣的歌曲,一边围着这个方向走哦!(再次嬉戏复习儿歌。) 师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好伴侣呀?(蟋蟀) 师:那请小蟋蟀到中间来。 师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀? 师:我们请找到蚂蚁伴侣的宝宝到中间来。 5、结

15、束部分,送“伴侣”回家 师:蜜蜂宝宝们,嬉戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。 师:玩了这么久了,我们的伴侣都累了,要把它们送回家休息,这里是会飞的伴侣的家,这里是会爬的伴侣的家,这里是会跳的伴侣的家,你们情愿把它们送回家吗? 师:送的时候不要遗忘说“好伴侣,我把你送回家”。 师:送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家) 小班幼儿语言活动方案4 活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲解并描述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。 2.尝试看动画与同伴合作仿照角色进行讲解并描述。 3.迁移阅历进行制造性讲解并描述。 活动预备：(1

16、)制作后的姥姥的礼物动画碟片。 (2)多媒体教学设备。 (3)卡片十张。 活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。 师：今日我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢? 引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲解并描述.)二、段讲解并描述动画片的内容。 1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和包裹，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧? 乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊? 乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗? 我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲解并描述)你的外婆来看你会给你带什么? (幼儿讲解并描述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看? (

17、看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。 出示相应图片(请幼儿讲解并描述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说? (请幼儿来说一说)3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片. (看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物? 4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可兴奋了，我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片讲解并描述)乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么? (看动画片五)三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢? 现在老师来做姥姥去小伴侣家作客，我会带来什么呢? (和幼儿进行仿照嬉戏)拿出图片，也用好听的话来说一说。 请幼儿和幼儿来做嬉戏。 四、今日的动画片好看吗?

18、 我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。 (看完整动画片) 小班幼儿语言活动方案5 设计思路: 新指南中指出:“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将嬉戏与实际生活融合,培育孩子的生活自理力量。与同伴沟通,引发他们说说自己,让大家分享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育,具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐蔽在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现。 活动目标: 1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。 2、通过嬉戏,激发幼儿听说的爱好,培育初步的听说习惯。 3、尝试给自己穿戴、装扮。 活动预备: 1、创设宝大祥服装店材料与环