培养学生写作兴趣开拓学生写作思路1.doc

1、安阳市 2008 2009学年教育科研论文培养学生写作兴趣开拓学生写作思路论文摘要 ：三年级写作的培养首先应该是对作文的兴趣培养，学生对写作产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。最后是开拓学生写作思路。关键词 ：培养兴趣开拓思路对于三年级的学生来说，写作刚入门，这是一个难点，学生一提到写作就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。三年级的作文教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后

2、的作文才会有保障! 才会有坚实的基础！ 怎样培养三年级学生的写作能力呢？我觉得对三年级写作的培养首先应该是对作文的兴趣培养，学生对写- 1 -作产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。最后是开拓学生写作思路。针对本班的实际和教学实践，在这里我想谈谈对三年级作文教学的一点尝试和体会：一、培养写话兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。三年级学生他们刚刚步入写作之门，对写作还较感兴趣。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我比较重视学生写话兴趣的培养。（一）对学生写作的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找

3、出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方，用波浪线标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语写得非常可爱， 有趣。 ”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！” “你真棒 ,老师为你骄傲 ! ” 发现写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或教师朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写作兴趣。（二） 设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写作兴趣 ,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很- 2 -感兴趣。在练习中，我采用多种形式

4、让学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。1 、利用书上插图，进行想象写作训练。教材图文并茂，色彩斑斓，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，让学生在不知不觉中走进大自然，走进生活 2、通过语文实践活动 ,进行写作训练。圣诞节，发现孩子们在互赠贺卡， 我借机让学生先动手做贺年卡 ,再把做贺年卡的经过写下来。学生兴趣高涨 ,纷纷自己动手做贺年卡 ,在贺年卡上画上最漂亮的画 ,并写上了自己的祝福 ,然后再把自己做贺年卡的经过写下来。看着学生写的话,我感动不已 :老师 ,我画的是一朵最美的花,我希望花儿带给你新年最好的祝福,祝你新年快乐,工作顺利 ! 老师, 我画的是一间最美的教室

5、,我希望老师能在这样的教室里教给我们更多的知识。祝你新年快乐 ,万事如意 !学生有了兴趣 ,就会写出精彩的语言。有了活动的经验，他们就不愁没话可写，而是有好多内容可写。二、重视阅读、说话，加强积累。（一）除了课堂上对学生进行说话训练外，我还利用活动课对学生进行训练。让学生说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻 先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形- 3 -成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说- 能说 - 乐说- 会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话

6、打下基础。（二）加强阅读，重视积累。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我， 进行创造性表述的过程， 是语文素养的综合体现。我要求学生坚持天天读书， 并在班里设立了读书角 ,让学生读我们所学的语文书， 同步作文， 读适于学生读的课外书， 如优秀作文、童话故事 以增加学生的阅读量。让每个学生专门准备一本积累本，在读的过程中积累好词佳句，为写话打好基础。三、加强指导与训练。从扩句入手。根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体,更生动。如学生写：我有一个文具盒。在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒，这个文具盒怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。坚

7、持写周记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的记下来，每周写一篇周记。哪怕只能写一段完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持周周写，一定能提高。例如：今天我和谁一起做游戏，我当时做游戏的心情是怎样的；如学生喜欢看动画片 ,就要求学生写出自己最喜欢看的动画片是哪一部, 最喜- 4 -欢 动画片中哪一个人物 ,为什么 ? 学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。四、开拓学生的写话思路。当学生对写作有了一定的兴趣后，如何打开学生的写作思路，是指导写作的关键。我的做法是：（一） 在生活中寻找写话的内容。为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察周围的人和事，去

8、捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：写自己的假期生活；向大家介绍自己喜欢的照片；向大家介绍自己最喜欢的动画片；谈自己做的一件家务活；向同学介绍自己喜欢看的课外书；写快乐的双休日；写每天自己最高兴或不高兴的一件事 生活对于学生来说是五彩缤纷的,在写话的过程中,孩子们主动观察生活、感悟生活，还会进一步学会做人，成为一个热爱生活、编织生活的有品位的人，这也正体现了语文的外延与生活的外延相等的大语文观。（二）帮助学生积累，夯实写作基础。对于三年级学生来说，除了生活经验的积累，我还要帮助他们积累丰富的语言，学过的词语、成语，能在一定的语言环境中运用，背诵一定数量的古诗佳句、 名人名言， 都是帮助他们积累，为他们今后写作打下扎实的基础。 同时，我要利用一切有利时机，- 5