中班韵律《智斗大鲨鱼》教学设计.doc_第1页
中班韵律《智斗大鲨鱼》教学设计.doc_第2页
中班韵律《智斗大鲨鱼》教学设计.doc_第3页
中班韵律《智斗大鲨鱼》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、中班韵律智斗大鲨鱼教学设计设计意图：这个韵律活动选自奥尔夫音乐开始和停止 。该乐曲有反复的开始和突然停止的特点，带给幼儿一种有趣好玩的感觉。采用许卓娅老师提倡的“傻瓜”流程，设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏，用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律，尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点，来提升幼儿冲动和控制的能力。活动目标1 、熟悉乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出静止状态。2 、愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。活动准备音乐 CD； 海洋背景图一副；大鲨鱼头饰1；大鲨鱼图片 6 张；记号笔一支。活动过程（一） 倾听音乐，感受音乐旋律1 、 故事导入：在美丽的大海里，住着一群快乐

2、的小鱼，他们每天在大海里游来游去很幸福，突然有一天来了一条大鲨鱼，小鱼们灵机一动，大鲨鱼东找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一条小鱼就走了。 小鱼得意洋洋的说 “找不到我吧” ，又开始游来游去，原来小鱼们变成了海底不动生物，逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一段音乐，这个故事就藏在音乐里，我们来听一听。2 、 欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐表示小鱼在游，哪一段音乐表示大鲨鱼出来了？3 、欣赏音乐第二遍， 提问：那大鲨鱼一共出来了几次？4 、欣赏音乐第三遍，验证鲨鱼一共出来了几次。（二）结合图谱，理解音乐旋律1 、欣赏音乐第四遍：用图谱的形式表示小鱼游过的路线图，感知乐句的长短。提问：你们发现了什么？2 、幼儿用手来表现小鱼游，感受音乐开始和停止。3 、引导幼儿默念“找不到我吧”的方法感受乐句中停止部分的时间。（三）通过游戏，表现音乐旋律1 、请幼儿猜想结果：小鱼有没有被大鲨鱼吃掉？感受最后一句逃跑的乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲好。2 、教师扮演大鲨鱼，幼儿扮演小鱼静止造型。 （游戏 2次）（四

人人文库> 全部分类> 行业资料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论