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文档简介
1、人教版一年级数学上册8 和 9 的合与分岔河中心小学:李丽丽教学目标:1.掌握 8、9的分解与组成,领悟规律,加深对10 以内数的认识。2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3. 领会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生探索、合作交流得出的8、9 的组成,掌握 8、9 的分与合。教学难点:如何有序地掌握8、9 的组成。教学过程:一、 导入新课进入数学王国,任务一:介绍数字8 和 9同学们,上节课我们认识了 8 和 9,谁能来介绍一下这两个数字?学生 1:我手里面的数字是 8,它的形状像一个葫芦。它可以表
2、示 8 个人,还可以表示 8 棵树等。它的前面是 7,后面是 9.谁手里数字比我小,请举起来。对呀: 0、 1、2、3、4、5、6、7 这些数字都比我小。请放下。谁的数字比我大? 9 和 10 比我大。学生 2:我手里面的数字 :9,它的形状像一个勺子。它可以表示 9 本书,还可以表示 9 张桌子等。它的前面是 8,后面是 10.谁手里数字比我小,请举起来。对呀: 0、1、2、3、4、5、6、7 这些数字都比我小。请放下。谁的数字比我大? 10 比我大。教师补充:其实比 8 和 9 大的数字,除了 10 以外,还有好多数呢!我们以后的数学课上继续学习。下面让我们一起, 拍 8 下肩膀,鼓 9
3、下掌,开始我们今天的数学乐园之旅。二、 探究新知学习新技能,我会变魔术活动一:老师变魔术我们先来变一个魔术。教师拿彩笔,学生拿走若干,教师猜出数量。想不想知道这个魔术的奥秘?那我们先来学习 8 的合与分,然后再给大家揭示魔术的奥秘,然后一起变魔术。1、学习 8 的合与分。请同学们拿出8 根彩笔,自己动手分一分,然后写在学习单上。同桌交流。全班汇报展示。揭示魔术的奥秘,同桌变一变魔术。活动二:自己变魔术:我们除了用 8 根彩笔变魔术以外,还可以用9 根彩笔变魔术。请同学们拿出 9 根彩笔,自己动手分一分,然后写在学习单上。同桌交流。全班汇报展示。揭示魔术的奥秘,同桌变一变魔术。大家回家以后,可以
4、和父母一起变变魔术!2、观察找规律:解密魔术奥秘同学们,谁来说一说,刚才变魔术的过程中,什么变了?什么没变?体验变和不变的思想。三、 变式练习,巩固新知畅游数学王国,继续完成任务:1、完成做一做 1、2 题。和练习十三弟4 题。学生独立完成教师巡视。2、做游戏,找朋友。例:我是 3,谁和我组成例、我是 5,谁和我组成四、当堂小测验。8?我是9?我是5,5和 3组成4,4和 5组成8.9.第一题、合与分第二题、解决问题。小猴子有 9 个桃子,放在 2 个盘子里,想想有几种分法?请你写下来。四、课堂小结同学们,你们真行,不仅解决了问题,还学会了很多的知识,我为你们感到骄傲。 你能用手势在背后把 8
5、 或 9 分成几和几, 让你的同桌猜一猜吗?(先师生猜,再同桌猜)猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。教后反思:这部分内容是教学8、9 的分与合,是在学生掌握6 、7 的分与合的基础上学习的,让学生利用已有的学习,根据分与合的思想,体会变与不变的思想,主动进行操作,并通过抽象和推理,理解和掌握 8、 9 的分与合。1、引出 8、9 的分与合。在教学 8、 9 的分与合的过程中,安排了两次操作活动,第一次把 8 根小棒进行操作。学生自己动手分一分,根据操作吧结果写在学习单上。然后和同桌说说 8 可以分与几和几?还可以想到些什么?通过学生交流,引导学生分别从分与合两个角度进行表达,并能通过一个分
6、成推想出另一个分成。然后指名学生上来移一移,说一说,通过推理与有条理的思考引出8 的分与合。第二次操作活动是把 9 根彩笔来分一分。 这次活动把学生的自主操作权交给学生让学生上台来分一分,学生根据分的结果去说一说。进一步培养学生有条理地思考。2、掌握 8、9 的分与合。在引出 8、 9 的分与合的基础上,组织学生读一读,然后根据教师的操作一起说一说,接着教师可以仅留下一些关键数字进行背一背,最后让学生独立背一背。让学生经历齐读联系操作说根据关键数字背独立背这样的过程。学生由具体的认识上升抽象的认识。3、游戏深入理解8、 9 的分与合。在操作与记忆的基础上开展了形式多样的练习,首先出示数字卡片,和8、 9 比大小。然后让学生找一找哪两个数字合起来是8( 9 ),并让学生去读一读。然后让学生进行对口令游戏,并说一说几和几合起来是 8( 9)。最后让学生独立去完成巩固练习。并读一读。应该来说,本节课让学生有条理地表述是重点,也是难点。在学生经历动手操作说一说读一读后,组织学生开展记一记,学生有的是一对一对记,也有
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