做一个温润心灵的班主任以爱温润学生心灵

1、做一个温润心灵的班主任以爰温润学生心灵做班主任工作多年,时常遇到一些冷漠自私、刀枪 不入的学生，如何调适这些学生的心理,使其形成健康向上的积极的心理品质,成为一名 对社会发展有用的人才是我们教育教学工作的主要任务。作为班主任我觉得应该从以下四个 方面入手,用爰心温润学生的心灵。、贝占近学生,策略交心任何事物的产生,都有其根源。学生的情感冷漠也有诸如社会影响、家庭状况、应试体 制、教育方式、性格差异等多种原因。情感冷漠的学生由于种种原因，通常情况下具有是非 观念模糊、爰心和责任心缺失、荣誉感及羞耻感低、合作意识差等问题。情感冷漠者大多内 心空虚,精神上缺乏关爰，从而疏远班集体，对老师的爰护和关心

2、疑惧和对立。教育是人与 人心灵中的最微妙的接触。乌申斯基说过：如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就 必须首先从一切方面了解人。作为教师,要想学生对你多一份亲近、敬爰与信任，就需要 放下架子，主动经常深入到学生的学习和生活中去，与学生广泛地接触,了解具内心世 界和思想动态,从不同侧面全方位地了解学生的情况,解读他们的灵魂，近其A进具A 健其心，做学生的知心朋友，用他们内心深处的能源照亮其精神世界，从而培养学生求真、 向善、趋美的健康的心理品质。二、德智并举，内外兼修魏书生曾经说过，成功的教育是塑造健康人格的成功,是培养优秀品质的成功。教 育不仅仅是给孩子分数,而且要为孩子的生命奠基。教师职业

3、的一岗双责，决走了教师 面对自己的教育对象时，不但要教书，更要育人。如果教师只关注学生的学业成绩, 而忽视对学生情感、态度、价值观的培养,势必导致学生心理不能得到健康的发展，对除学 习之外的周围的一切漠然视之。教师如果缺乏对学生的情感投入，也势必导致与学生心灵的 疏远，没有民主和谐、亦师亦友的平等师生关系，学生感觉教师以分数论英雄,教师感觉辛 辛苦苦,却教了一群白眼狼,教师的职业挫败感也由此而生。全年级第一的他我们全年 级教师没有不认识的,认识他有两个原因,第一个自不必提,第二个原因是他打架斗殴,欺 负同学，顶撞老师,自私自利。记得初一开学第一天他就把一个同学的脸打伤了。老师们都 说，这样的学

4、生百年不遇。今年分班,他竟然被分到了我们班,拿着名单,我就开始琢磨, 如此聪明的一个孩子,走是个可造之才,我要先下手为强。于是我提前来到他身边,把名 单递给他,说：”我想拜托你T牛事,能帮我管理这个班吗？ ”谁知学生不假思索立即回答 不乐意！幸亏我有心理准备。接下来的日子我慢慢地领教了他，迟到、不做值日、不完 成作业、不排队唯有一样，上课听讲特SU认真,每次考试成绩都常优秀。面对这样的 孩子该怎么办？教会他做人远t匕教给他知识更重要。我开始在学习以外的方面关注他，和他 谈心，安排他做事，慢慢地潜移默化，给他找成功人士的故事看，给他讲什么是真正的人才。 随着时间的推移,他也有些好转，但没有改变他

5、自我的本质。一次他不擦黑板顶撞了我,我 没有批评他，我偷偷地找来了他的家长，想了解一下他在家里的表现,想取得家长的理解和 配合。和家长诉说着我对他的关爰，对他的喜欢，以及和他的交流我有些哽咽，留下了委屈 的泪水。没曾想事情过后，他变了，主动做值日,帮老师送作业，主动管理班级。那几天正 值班干部换届，他竟然主动竞争当班长。我以为是家长的功劳，就要打电话对家长表示感谢, 谁知家长的电话先到了，对我深表谢意,说孩子在家也变了，吃完饭知道洗碗了怀着好 奇，我找到他，他神秘地笑着说：老师，我错了，我那天以为你找我爸爸来告状，就趴在 门上偷听，我从来不知道你那么喜欢我，那么看重我，以前的我太不懂事了 ！听

6、着这些话, 泪水模糊了我的双眼,孩子的心都是闪亮的,只要我们倾注爰心，他们都会被点燃。作为教师,我们不但要关注学生的学习成绩，更要关心每个学生的思想道德状况、身心 健康状况及其他各方面的发展状况；不仅要硏究教材课程,还要研究学生的所思所想；不但 要做传道授业解惑者,还要做学生生命中的引路人，做到以德为首,以智为重，以 德促智.德智并举。三、以爰为基，温润心灵裴斯泰洛奇曾经说过,切最好的教育方法,切最好的教育艺术，都产生于教育对 学生无比热爰的炽热心灵中。因此，作为一名教育工作者，首先应该是构建持续的爰的教 育。许多教育失败的例子表明，不是因为教师不够热爰自己的学生，而是没有始终如一的热 爰。冰

7、冻三尺非一日之寒，每一颗冷漠的心都是一系列因素造成的。冷漠的学生在抛弃自己 的过程中必然承受了种种心灵的折磨这岂是教师几句体贴的话语或片刻执著的奉献所能改 变的？没有谁能抗拒无所不在的爰和细致入微的关怀，面对刀枪不入的学生，我们唯一 的方法是比冷漠的学生多一分执薈,多一分坚守的勇气，让学生在爰中学会爰，在关怀中 学会关怀,在体谅中学会体谅”。班上有一个学生我刚接手的那天还没见他人,我就被政教 处请去，说是他纠集社会青年打架斗殴，屡教不改。我一进屋就看见一个眉清目秀的小伙子 正横眉冷对i也看着政教主任。我没有批评他，想晓之以理，动之以情！可是好话说了一勢筐， 他的表情丝毫没有改变，无奈之下我偷偷

8、地联系了他的家长,岂料家长的答复是老师，你 不用管他，我就当没有这个儿子”这下我明白了要教育好这个孩子非一日之功，他长期 被忽视和冷落,要想改变他需要慢慢来。接下来的日子，我有意地接近他，发现他字写得很 漂亮，我就让他做我的/秘书,每天早上我晨会说的内容就让他帮我记录,慢慢地帮他找回 些自信。可是这并没有起到太大的作用,他依然是小错不断，影响老师上课。对他来说, 批评教育如同耳旁风。每次他因犯错被送到我跟前,我都不批评他,和他谈点他感兴趣的事 情。一次我发现他在走廊上站着,挺冷的，他却只穿了T牛短袖衫,我什么也没说,到教室 把他的外套拿出来给他披上,说,别感冒了。一次，他因和同学打架，处理完了

9、早已经 过了吃饭时间，我买来饭,假装严厉地他说,吃饭！谁知他吃着吃着竟然哭了,说, 老师，我错了。四、家校合作，多方配合教育是一个系统，学校教育和家庭教育在这个整体中相互依赖、相互作用，缺一不可。 学校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的教育成效。教师要和家长加强沟 通、合作,帮助家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法。家庭教育是矫正 孩子冷漠心理的首要条件,孩子不仅需要呵护，更需要潜移默化的家庭教育引导；家长不仅 要言传，更要身教，通过自己的身体力行来感染、鼓舞和引导孩子，激发孩子感恩知足 的感激之情，乐于助人、关心他人的同情和怜悯之心,并且将这种情感用语言和行动表达出 来。只有家庭、学校通力合作，多方配合，才能使学生摆脱冷漠心态，形成健康向上的心理 品质。教育的本质是促进生命个体的健康成长，教师对学生的影响不仅是知识的熏陶，而且是 全方位的人格培养。作为教师，我们更应该思考的是面对冷漠的学生，如何走进他们的心灵 深处,用润物无声的爰去感化他们,培养其爰心、责任心，学会与人分享,帮助他们学会关 爰,学会与人相处，从而以更加积极的