我教学生涯的酸甜苦辣

1、我教学生涯的酸甜苦辣山丹县三立小学 何英内容提要：教育教学中充满酸甜苦辣。我在酸甜苦辣中成长，在酸甜苦辣中收获。三十年的教学生涯，我塑造为人师表的职业形象，与少年儿童相伴，感染青春活力，学生的成长和进步，品尝做教师的甜美自豪，收获成就感。三十年的教育生涯，我无怨无悔，我热爱我为之挥洒汗水、倾注心血的事业。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是经验。关键词：教学生涯 热爱教育 热爱学生 倾注心血 品尝辛苦 收获成功人生百味，生活中充满着酸甜苦辣，我们各自在生活中品尝着这些酸甜苦辣。学生的成绩是教师的命根,教师为学生的成绩好而高兴，为学生的成绩差而苦恼，为学生行为的反常而伤脑筋.教育教学中充满着酸甜苦辣。

2、1983年8月我成为一名光荣的人民教师。时间犹如闪电，转眼三十年已经过去。三十年的教学生涯，一番番的春夏秋冬，迎来日出，送走晚霞，回味起来，酸甜苦辣咸五味俱全。刚毕业那几年，许多有门路的同学都改行高就了，做了师范的“逃兵” 。说实在的，当时我也想逃，但苦于没有门路。我告诫自己：“我是适合做老师的” ，其实心里颇酸。后来，在教学的过程中，我逐渐爱上了教师这个职业，教书育人，和学生在知识的海洋里交流思想，传递感情，倒也觉得其乐无穷。不知不觉，几年的时间已从自己身边溜走，往日的好友和同事纷纷改行，不再坚持，我也动摇过，想离开但一直没能如愿，就这样一直坚持着，坚持着做了一名光荣而辛苦的人民教师。面对如

3、花笑脸，耳闻天籁之音“老师，您早”的问好声，你就不会无动于衷，必定抱以亲切的微笑、尊重的回礼“同学们好”。我对自己说： “向前看，未来是美好的！ ”如今我已年过五十，在三尺讲台上一站就是三十个春秋。或许，每个人来到世间都有他的独特之处，这种独特之处必然适合一种独特的职业。三十年的教师生涯让我感觉到自己是适合做老师的，因为我品尝到了做教师的甜美和自豪。和学生在一起，永远年轻，展现青春活力。年轻的我，刚踏进校园就被孩子们的那种天真可爱，充满活力所感染，在这个儿童乐园中，我体会到了生命之纯，生命之真，仿佛我又回到了儿童时代。面对充满稚气而又活波可爱的孩子们，我不禁感叹生命的奇妙！作为一名教师读书学习

4、，钻研教材，探索教法，每天和天使打交道交朋友，我感觉其乐无穷。每年当看到经过自己的一番辛苦努力，孩子们的成绩有了提高时，我品尝到了教师职业的甜美。每年的教师节，孩子们用自己喜爱的方式给自己敬爱的老师送上一束鲜花、或是送上一张温馨的贺卡，老师收到这一份份质朴的爱，感动在心头。终日的婆婆妈妈，如今在孩子们的鲜花、贺卡、贴心的话语中，有了些许的慰藉。坚守三尺讲台，耕耘这一亩三分田，三尺讲台度春秋，感受“桃李满天下”的幸福是甜美的。有甜就有苦，苦中有乐，两者时刻并存，两者相互携手前进。每个小小的成功背后都要付出无穷的艰辛。不知多少次，每当我带上一个新的班级，面对一群天真烂漫性格隽异基础参差的孩子们，为

5、了使一个个爱哭的孩子变成有理想、有知识、懂礼貌、守规则的少年，花费了我们多少的血汗。白天上课，备课，批改作业，关注学生的每一点成长，有时晚上还要加班加点。和其他行业相比，老师上班早，下班晚，每天累的腰酸背痛，我感到当老师真苦。除此以外，教师的工作就是教书育人，教书难，育人更难，并且往往付出很多，收获的却很少，我深深体会到做教师真是不易。选择了教师，就选择了吃苦.教师职业中的辣刺激着我坚强的成长起来。领导之辣，使我严格要求自己，遵规守纪，认真工作，成长为一名合格的人民教师。学生之辣，让我懂得怎样做才能成为学生心目中的好老师。教育的主要原则是爱。爱教育、爱学生，关注每个学生的健康成长，关注每个学生

6、的全面发展，这是素质教育的核心，更是新课程改革的目标。职业的特殊，要求教师的职业道德、公众形象、知识结构、文化修养、综合素质都要不同于常人，特殊的职业标准，形成了正统、严谨、近似苛求的作风要求。教师时时刻刻地都要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的约束。稍有差迟，就会引起社会的议论。别的人干什么都可以，老师不可以。可见社会和大众对老师要求之多、要求之高、要求之苛刻。当前，我国基础教育领域里正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革活动。这场实际上触及到基础教育方方面面的课程改革已全面推开并取得了初步的成效。到目前为止，课改已进行了十二年，不管我们对这场改革持有怎样的态度，一个不容回避

7、的事实是，这场颇具规模、自上而下、鲜明地体现着国家意志的课程改革，在我国基础教育界已经产生了旷日持久的影响和震荡，对全国基础教育领域里的每一位中小学教师在教育思想、教育观念、教学内容、教学方法与教学手段等方面产生了强有力的冲击和辐射。为了将关于课程改革的一系列新思想、新观念、新内容和新方法迅速地转化为教师科学而有效的课堂教学的实际操作行为，教育主管部门和学校对广大教师进行了全方位的培训工作，帮助广大教师走进新课程、理解新课程、探索新课程和实践新课程，切实帮助教师解决在教学实践过程中出现的新情况和新问题。通过这些年的学习培训和教学实践，我逐步解决了在教学方法、教学模式、教学手段和教学策略等方面遇到的一些典型问题和困惑，并按照新课程的思想、理念和操作要求转变教师角色，改变教学方式进而转变学生的学习方式，实践自主学习、合作学习与探究学习。教学以学生为主，以学生发展为本。课改专家说：课堂的主角是学生，老师是导演。在这十多年的课改中，我们广大教师都在努力地改变着，改变着由“园丁”、“工程师”成为合格的“导演”，成为教学的设计者、学生学习的引导者、促进者、帮助者、组织者和管理者。愿我们的广大教师都成为这场教育变革的建设者、促进者和收益者。回顾三十年来我走过的教书育人的道路，我无怨无悔。我热爱我为之挥洒汗水倾注心血的教育事业。三十