中班生活我和筷子做朋友

1、 精选公文范文中班生活我和筷子 做朋友各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班生活：我和筷子做朋友设计思路： 背景分析： 此活动的选材于生活，筷子是幼儿 比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天 都能看到，用筷子进食是我国的一大特 点。筷子的使用需要手部肌肉的相互斜 体，对孩子精细动作的发展，提供了发 展的平台。同时，现在处于中班上学期， 经了解部分幼儿在家中已经开始学着使 用筷子，而部分幼儿还没有真正的接触 筷子。结合升入大班后，幼儿都将使用 筷子进餐，因此，预设此活动，以激发 幼儿使用筷子的兴趣为出发点，开展活 动，为幼儿练习和熟练掌握奠定情感基 础。教材分析：精选公文范文精选

2、公文范文1、目标活动的目标是教育活动的起点和归 宿，对活动起着导向作用。根据中班幼 儿的年龄特点及实际情况为依据，确立 了认知、能力、情感方面的目标，其中 既有独立表达的成分，又有相互融合的 一面，目标为：1）、通过摸、猜、看了解筷子的特 征及用途。2）、初步获得正确使用筷子的方法， 激发幼儿使用筷子的兴趣。2、过程结合中班上学期幼儿的年龄特点， 活动采用了游戏和实物操作的形式，让 幼儿在游戏的情景中学习使用筷子的正 确方法，让孩子们在实物操作的过程中， 体验生活化的教学和练习，为活动后期 生活中的实践提供了经验基础。活动分为：激趣导入 一一美食品尝 活动延伸，三大环节。激趣导入：兴趣是最好的

3、教师”。结合幼儿的 精选公文范文4年龄特点，以情景为引线，以游戏为只 要教学手段，让幼儿在好奇心的驱使下， 摸一摸、猜一猜，会是什么？ ”将直接 的感官和抽象的思维进行融合，开始第 一轮的思维碰撞，激发幼儿的兴趣，打 开幼儿的思路。三次猜的过程中，教师以不同的提 问角度，让幼儿始终保持着对盒子的神 秘感，从不同的侧面去关注筷子的：材 质、外形、式样等特征。激发幼儿操作 筷子的欲望，为下一环节打下基础。美食品尝：学习筷子的目的在于在实践活动中 的运用，活动中分层次的提供了多种食 物：棉花糖、蘑菇力饼干、小饼干、小 馒头等，让幼儿根据自己的能力水平， 选择实践的顺序（由易到难、有难到易）， 让幼儿

4、带着成功的喜悦去接受新的挑 战，同时累计实践经验，提升自己使用 筷子的能力水平。活动延伸：本环节的目的是让幼儿在回顾操作 精选公文范文精选公文范文过程中情形的同时，巩固正确使用的方 法，并通过讨论典型，简单掌握如何安 全的使用筷子。活动取材于两个点：幼儿自己在操 作中的活动瞬间（照片）；教师预设的。 以幼儿自己的操作瞬间为主线，让幼儿 关注自己和同伴的同时，获得安全使用 筷子的本领。同时作为辅助和补充，即 起到了复习巩固的作用，同时让幼儿在 “ yesorn啲游戏中主动的获得知识，为 在日常生活中正确和安全的使用筷子奠 定可行的依据。活动目标：1、通过摸、猜、看了解快中子的特 征及用途。2、初

5、步获得正确使用筷子的方法， 激发幼儿使用筷子的兴趣。活动准备：1、我和筷子做朋友2、托盘，筷子，不同的食物（棉花 糖、蘑菇力饼干、小饼干、云片糕），摸 箱三个，学用筷子（1），不锈钢筷子（1）4 精选公文范文精选公文范文活动过程：一、激趣导入1、情景导入圣诞节快到了，圣诞老人送了 神秘的小礼物，猜猜在哪里！就藏在小 盒子里，你们猜猜会是什么呢？2、第一个箱子（竹筷子）你摸上去什么感觉？。还有 什么感觉？细细长长的会是什么呢？。 我们也来猜一猜会是什么呢？你觉得是什么？猜对了吗？我们一起来看一 看！小结：细细长长的，一头圆圆的， 一头尖尖的，摸上去有点毛毛的，是两 根一摸一样的，一双筷子。3、第

6、二个盒子（不锈钢筷子）你觉得你摸到的是什么呢？为 什么？（你摸上去什么感觉？）你觉得会是什么呢？拿出来看 看就知道了！精选公文范文18哇，也是细细长长的，一头圆 圆的，一头有点尖，也是筷子吗？ 为什么只有一根呢？它的朋友 在哪呢？让我来摸摸看里面还有没有？ 小结：它也是细细长长的，一头圆 圆的，一头有点尖，真的是双筷子，不 过它的材料很特别，不是塑料的而是用 金属做的。4、第三个盒子（学用筷）圣诞老爷爷送的两个神秘礼物 都是筷子，猜猜第三个盒子里会是什么 呢？你摸到了什么？有什么感觉？ 你觉得会是什么呢？看，也是细细长长的，一头圆 圆的，一头有点尖，可是为什么会有这 几个圈圈呢？它也会是筷子吗

7、？这几个圈圈有什么用呢？怎么 用呢？拇指、食指捏中间， 再请中指来帮忙！精选公文范文打开、合拢。（请一幼儿示范，复述儿歌）小结：设计这双筷子的人真聪明， 有了这几个圈圈，可以帮助我们更快学 会正确使用筷子的方法。二、美食品尝1、任务呈现今天你们都有出色的表现，为 了奖励你们，圣诞老爷爷还准备了很多 好吃的，不过要请你们用刚才学会的本 领，把盘子里好吃的东西送进小嘴巴里。2、幼儿尝试，随机指导（拍幼儿的 实践过程）（吃的太快的幼儿）引导幼儿 要细嚼慢咽（握筷技能好的幼儿）正面示 范和引导（用不同方法的）（不安全使用）同样以儿歌作 为引导。三、活动延伸1、交流巩固精选公文范文你吃到了吗？你吃到了什

8、么？ 你的小手是怎么握的？2、照片演示让我们一起来看看你们用筷子 的本领吧？我们看看他是怎么握筷子的， 对吗！（一起来表扬一下）你觉得他的表现怎么样？他们用了和我们不一样的方法也吃 到了好吃的东西，不过我们还是要用（拇 指、食指捏中间，再请中指来帮忙的办 法）我们看看这张照片，你觉得有 冋题吗？（敲桌子、说话。）3、“ yesor nd”戏老师还准备了一些小图片，我 们一起来看看“ yesorno, ”用你的动作来 告诉我。4、小结：筷子是我们中国独特的惨剧， 是我们的还朋友，但是一头尖尖的也是 精选公文范文很危险的，以后我们用筷子的时候也要 记住今天学会的本领，哦！活动反思：经过一段时间的精

9、心准备，活动基 本顺利完成，在活动的过程中有收获也 有不足，先小结如下：收获：一、选材与生活此活动的选材于生活，筷子是幼儿 比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天 都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用 筷子吃饭了。因此，我选择筷子作为活 动的载体，让幼儿在游戏中尝试使用筷 子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷 子吃饭的向往。二、教学目标可操作性活动的目标是教育活动的起点和归 宿，对活动起着导向作用。根据本班幼 儿的年龄特点及实际情况为依据，确立 了认知、能力、情感方面的目标，其中 既有独立表达的成分，又有相互融合的 一面，目标为：精选公文范文三、环节设计层层递进，有序开展 兴趣是最好的教师”。所以活动

10、中 我设置了五个点来激发和引起幼儿的兴 趣和共鸣：第一：情景的完整串联。结合圣诞节这一特殊的节日氛围， 用圣诞老爷爷的礼物先发夺人的吸引了 幼儿的兴趣，让幼儿以积极的心态投入 到后续的活动中。第二：神秘的摸箱。幼儿的注意力全部集中到了触觉和 思维上，摸上去什么感觉？ ”你觉得会 是什么呢？ ”有什么不一样的感觉 吗？ ”为什么认为是* ？ ”适当的提 问，以激趣的形式让幼儿大胆的说说自 己的触觉，然后激发集体的思维，细细地、长长地会是什么呢？ ”还有什么也 是细细长长地？ ” 一系列开放性提问的 引导的拓展，激发幼儿的思维，提升幼 儿的语言表达能力！第三：简单形象的儿歌。教师将筷子的正确使用方

11、法，编成 精选公文范文了儿歌，即简单又形象的将正确使用筷 子的方法呈现在幼儿面前，让幼儿很快 的掌握。同时，可以在语言提示的基础 上降低使用筷子的难度，让使用筷子的 技能变得简单易学。第四：贴近生活的实践操作。教师根据筷子夹取的难易程度，分 别投放了：蘑菇力饼干、棉花糖、扁圆 形的小饼干、旺仔小馒头、云片糕等， 让不同能力水平的幼儿都能通过自己的 努力品尝到胜利的果实。第五：瞬间的把握教师在幼儿操作的时候，从几个点 入手抓拍了幼儿操作过程中实景，用这 些幼儿自己的过程性语言，最后一环节 的提升的巩固，即能激发幼儿的共鸣， 又能有针对性的解决问题，显得更有时 效性。不足：1、导入太重导入过程中，教师的时间把握上有 点过长，使得部分幼儿的兴趣有些分散。 精选公文范文2、回应浅显教师在回应幼儿的回答时，显得表 层，没有很好的利用幼儿的答案，将幼 儿的兴趣进行提升，缺少一些关键性的 追问，将内容有效地发散，激发幼儿的 生活经验，进行有效地整合。3、细节不实在操作过程中，教师事先准备了小 毛巾，让幼儿