主动沟通健康成长.doc

1、主动沟通健康成长课前准备教师：收集一些师生交往过程中的案例。学生：回忆师生交往过程中的一些事例，自己的一些做法。板书设计二、共筑师生情感桥梁1. 主动沟通是师生交往的前提2. 沟通的艺术换位思考正确面对老师的批评原谅老师的错误3. 注意点礼貌待师注意场合勿失分寸教学设计教学环节展现案例情境导入教学活动设计设计意图老师是我们日常学习生活中关系最密本课内容顺接上一课时，切的成年人，师生关系对我们的学习、 主要是解决问题的方法，生活都产生了很大的影响。从语言上进行过渡后，引（小林的勇气附后）入一则材料，能自然进入主题。活动一：小组合作各抒己见活动二：主人公小林最近遇到了这样一件事问题的设计，主要还是

2、希情。（课件展示案例）望将学生日常生活中与老看了这则故事，请你思考：师发生的一些矛盾展现出1. 听到了老师的批评小林有怎样的反 来，引起学生思考，进而应？来寻找解决问题的方法。2.你怎样看待老师对小林的批评？在对这则事件的分析中，3.假如你是小林，你会怎么做？可以让学生畅所欲言，总4. 你在生活中遇到过这样的情况吗？ 结中，主要将问题集中在5. 当时给你的心情、学习生活带来了 缺乏沟通上，集中解决这怎样的影响？一方面的问题。小结 : 这些事件的存在主要是由于师展示案例，可以对师生加生间缺乏沟通，作为学生如果我们能强沟通这一主题进行有力掌握与老师沟通的方法，相信我们能地证明。很好的处理与老师发生

3、的不愉快事件。展示小林的处理和事情的结果。进行必要的点拨。板书：主动沟通是师生交往的前提下面我们一起来分析下面几种情形，通过三个不同类型的情寻找师生沟通的恰当方法。境，请学生进行分析。揭合作探究1、性格内向的甜甜示阻碍师生正常交往，影甜甜这样的做法合适吗？会有什响师生关系的主要原因在沟通的艺术么后果？于这些不恰当的处理方法介绍“空椅子面对甜甜，如果你是老师你会怎（缺乏沟通）。同时引导戏法”么想？学生站在老师的角度分析2、有意见的小华问题，试着换位思考和正小华这样做对吗？为什么？确对待老师的表扬和批如果你是王老师你又会怎么想？评。最后通过学生在合作3、受不了委屈的小王探究过程中形成的自己解小王这

4、样做能解决问题吗？你认决问题的不同方式，让同为他这样做好吗？为什么？学自己发现良好的心态和如果你遇到这样的情况，你会怎积极的自我感受在面对样处理？为什么？“困境”时起到的良好作你能说明为什么不同的人对这样的情用，对学生进行必要的引况会有不同的反应？分别会产生怎样导。的结果？可以让学生分组解决相应从中你能发现了怎样的沟通艺术？情境的问题，然后就最后小结 : 在这里我们发现多从老师角度两个问题作集中探讨。看问题，设身处地地为老师着想；正确对待老师的表扬和批评能顺利化解师生矛盾。板书：换位思考正确面对老师的批评活动三：其实我们刚才只是得到了与老师沟通这一环节，主要是对上一的一些原则，下面我们需要运用

5、这些环节所发生问题的解决过深入分析原则，来帮助刚才三位同学与老师进程，当然，也是为了引导出谋划策行沟通，请大家出谋划策。学生解决实际生活中的问1、甜甜与老师沟通的恰当方式是什题。么？此时的老师会怎么想？“试着如何想“这一问2、小华与老师沟通的恰当方式是什题，主要是引导学生对自么？此时的老师会怎么想？己的情绪加以调节，其实3、小王与老师沟通的恰当方式是什也是为对方设想、原谅老么？此时的老师会怎么想？师存在的错误的一种表在与老师发生矛盾时，我们应该试着现。如何想才能让自己找到良好的解决方“应注意的问题”主要还法？是在具体方法中的一些指在与老师化解磨擦时应该注意哪些问导。回答可以各抒己见。题？活动四

6、：在师生交往中，小摩擦是不可避免的， 在原有内容的基础上，侧我们已经知道要通过主动的沟通来化重对师生日常交往行为的提醒篇解矛盾，也知道了一些原则和方法。指导，起到更普遍的教育在与老师的日常交往中，我们应该注目的，也将内容做必要的意哪些细节，使我们更好地与老师进扩展，使其更加完整。行交往，拉近师生间的感情呢？（板书）注意点：礼貌待师注意场合勿失分寸我给老师一封今天我们学习了如何共筑师生情感桥教师在最后把脉络理清，信梁的内容。通过小林的故事知道了主使学生对所学的内容非常动沟通是师生交往的前提；通过三个明确。案例的分析和探讨知道了站在老师的 通过这样的作业可以让老角度分析问题，试着换位思考和正确 师也参与到师生交往活动对待老师的表扬和批评都是沟通的艺 中。术；我们还通过小组讨