[特岗教师资格考试密押题库与答案解析]特岗教师招聘考试模拟15

1、特岗教师资格考试密押题库与答案解析特岗教师招聘考试模拟15特岗教师资格考试密押题库与答案解析特岗教师招聘考试模拟15特岗教师招聘考试模拟15一、判断题问题:1. 根据教育的定义，“教育”就是“学习”“灌输”和“德育”。答案:B解析 教育有广义和狭义之分。广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干说法是对教育的片面理解。问题:2.

2、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。答案:A问题:3. 素质教育的重点是培养创新精神和实践能力。答案:A问题:4. 教育方针包含教育目的。答案:A解析 教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求；教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。问题:5. 双轨制主要存在于19世纪的亚洲国家。答案:B解析 双轨制主要存在于19世纪的欧洲国家。问题:6. 教师是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人。他们既是教育的对象，又是教育的主体。答案:B解析 学生是在各级各类学校或

3、其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象，又是教育的主体。问题:7. 俗话说“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。答案:B解析 爱学生与严格要求学生是相辅相成的，在教学实践中二者应做到“你中有我，我中有你”。题干说法错误。问题:8. 班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。答案:A问题:9. 课外活动是教育学理论的特定范畴。答案:A解析 课外活动是教育学理论的特定范畴。它同课堂教学既有区别又有联系，其内涵和外延是严格的。一方面，两者都是培养全面发展的社会主义建设者，教育目的是统一的。另一方面，课堂教学是教师根据教学

4、大纲所规定的要求和范围，指导学生学习系统的科学知识，发展智力体力，培养良好思想品德的一种教育形式。问题:10. “教学目标”是教师完成教学任务所要达到的要求。答案:A二、单项选择题问题:1. 改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是_。A.黏合B.夸张C.人格化D.典型化答案:B解析 夸张是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量增多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。问题:2. 早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果要好，这是由于_。A.记忆的准确性B.记忆的恢复性C.无倒摄抑制D.无前摄抑制答案:D解析 前摄

5、抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨起来记单词，没有先前学习内容对接下来的学习内容产生干扰，即没有前摄抑制。问题:3. 学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是_。A.时间错觉B.空间错觉C.运动错觉D.听力错觉答案:A解析 时间错觉是对时间的不正确的知觉。活动内容丰富，时间估计偏短；情绪愉快时，时间估计偏短。“语言生动、声情并茂、引人入胜”的课对学生来说是愉快的体验，因此觉得时间偏短。这是时间错觉的表现。问题:4. 适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的_。A.适应功能B.信号功能C.组织

6、功能D.动机功能答案:D解析 情绪的动机功能是指情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率。同时，情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。问题:5. 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于_。A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略答案:C解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。将需要背诵的诗文编成口诀属于精细加工策略。问题:6. 不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的_。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案:D解析

7、 光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。问题:7. 能够百折不挠地克服困难并最终实现预定目的，体现的意志品质是_。A.坚韧性B.自觉性C.自制力D.果断性答案:A解析 “百折不挠”体现了意志品质的坚韧性。问题:8. 学生学习之前有明确的目的、方法和步骤，学习过程中能克服困难，始终如一地进行，这体现的是学生性格的_。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征答案:D解析 性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。问题:9. 下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是_。A.智力与创造力是线性关系B.高智力者一定有

8、高创造力C.智力是创造力的必要条件D.智力是创造力的充分条件答案:C解析 创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，智力是创造力的必要非充分条件。问题:10. 教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是_。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.延时强化答案:C解析 替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到

9、惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。题干中教师的做法属于替代强化。三、简答题问题:1. 新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?答案:(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； (2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； (3)在对待自我上，新课程强调反思； (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 问题:2. 简述运用讲授法的基本要求。答案:(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有所提高。 (2)注意启

10、发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。 (3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。 (4)要组织学生听讲。 四、论述题问题:1. 请结合实际谈谈如何理解“教学有法，但无定法”。答案:良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的方法可能达不到预期的教学效果。然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活。教学需要把握一项重要原则课有常而教法无常。 教学有法，就是教学活动有着一定的规律，有着一定的法则和模式，有着一定的基本方法。例如，我们强调学生间接经验

11、与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想教育相统一、教师在教学中的主导作用与学生在学习中的主体作用相结合等，都是我们在教学中要注重的基本方法和基本规律。在实际教学中，抓住学生的认知规律和心理特点，了解学生的已有知识水平、生活经验，对审视我们的教学目标以及围绕目标确立我们的教学方法有着重要的指导意义。 教无定法，指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的、富有个性的、充满灵性的。也就是我们的教育教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理地使用、选择适用于学生的方法。不同的学情、环境、条件等，使得我们在差不多相同的教学内容方面所确定的教学目标不一定相同，对于科学知识、技能方法、情感态度等具体目标的考虑也会有很多区别。由此引起的教学方法和策略必定不尽相同。 五、案例分析题阅读下列材料并回答问题。 上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。 1. 教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?答案:老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集中注意力。 对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易引起学生的无意注意；相对于新课内容，考试成绩对学生产生的关注强度更大，学生必然会分配更多的注意到考试成绩