【原创】统编教材二年级上册第11课《大家排好队----还是排队好》 第一课时教学设计

1、统编教材二年级上册第11课大家排好队-还是排队好 第一课时教学设计【教材分析】大家排好队统编版道德与法治第三单元我们在公共场所中的第一三课，这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。【学情分析】 小学二年级学生的道德思维处在前习俗阶段，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的，而低年级学生的法治意识培养的关键是规则意识，排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，要让学生在所有的排队实践中都能自觉遵守规则并形成习惯并不简单，因此，教学中教师应想尽办法让学生去体验和感

2、受规则对生活的影响，从内心深处认同生活需要秩序与规则。【教学目标】1、通过游戏、体验等活动，让学生感受到排队的重要性。2、知道在日常生活中有序、安静的排队是一种文明的表现，是一种安全的保障。3、培养孩子自觉排队的意识和养成自觉排队的好习惯。【教学重点】在活动中让孩子感受到有序、安静的排队是一种安全的保障，是一种文明的表现。【教学难点】培养孩子的自觉排队意识和习惯。【教学准备】PPT课件、微课视频【教学过程】活动一：创设情境，揭题导入1、创设送礼物情境：孩子们，老师第一次跟大家见面，带来了小礼物，要送给大家呢。但是，要得到这些小礼物，咱们得通过玩游戏来获取。请听游戏规则：这个游戏的名称叫“拿礼物

3、”，游戏分两次玩，一种自由拿礼物，一种排队拿礼物。2、教师拍下两种游戏场景，发送到屏幕上让学生比较。 3 、孩子们，刚才我们玩的两种拿礼物的方法，你喜欢哪一种？为什么？现在老师来采访？4、师小结，揭示课题：大家都觉得排队拿礼物好，林老师也同意你们的看法，还是排好队拿礼物好，这就是我们今天要一起探究的问题，粘贴课题：还是排队好，大家一起读课题。【设计意图：活动是教与学的中介，是实施德育的载体。创设“拿礼物”的游戏活动，让学生体验排队的重要性，在交流中通过对比得出“还是排队好的”结论，激发学生探究的兴趣。】活动二：鲜活事例，感知排队好1、还是排队好，咱们来听听丽丽的想法吧！ 语音播报并伴随出示画面

4、：大家好，我是丽丽。在我们的生活里，要排队的地方可真不少呀！你瞧，在学校，上下楼梯要排队，做操要排队，饮水要排队，上厕所也要排队，真麻烦！在校外，坐公交车要排队，到超市购物要排队，要是出去旅游，那排队的地方可就更多了，排队有那么重要吗？这排队多浪费时间啊！站着排那么久，等呀，等呀，可真累呀！嗨！为什么非要排队呢？ 2、对呀，为什么非要排队呢？不排队行吗？排队有什么好处?咱们在小组里讨论讨论。（课件出示教材画面，分小组讨论，老师巡视指导）3、指名反馈汇报。教师相机板书：保安全、有秩序、讲文明、才公平4、预设：学生一般会说到排队的好处是安全，说不出别的好处的时候，可引导学生看书：书上的小朋友也加入

5、到咱们班讨论了，大家来看书42页，书中的小朋友是怎么说的？咱们来听听。课件出示书中画面并伴随配音。5、反馈：书中小朋友是怎么说的？6、对呀！排队多么重要，不排队多么可怕呀！播放踩踏事故新闻。7、孩子们，看了新闻，你知道为什么会发生这些踩踏事故呢？那你觉得我们应该怎么做，才能避免发生踩踏事故呢？师小结：是的，在公共场所，我们一定要遵守规则，自觉排队，不拥挤，这样，才能保证我们的人生安全。（板书：公共场场所守规则 保安全 有秩序）8、生命对于我们每个人来说，只有一次，咱们赶紧去劝劝不想排队的丽丽吧？（课件出示：）你想对不想排队的丽丽说什么？9、听了大家的劝告，丽丽是怎么说的？（课件播放丽丽画外音）

6、。10、但是，在我们的生活中，总会看到这样的现象。（课件出播放小象插队视频）（1）这是为什么呢？（因为小象插队）（2）你讨厌小象吗？在你平时的生活中，有遇到被插队的事吗？你当时是什么感受？（点播提醒以下几种场景是否有被插队:放学路队、老师面批、课间厕所、旅游买票，医院看病、超市结账）师小结：是啊，插队是一种不文明的行为，它是不公平的。不要以为它只是件小事，可能因为你插队，叔叔上班迟到了；可能因为你插队，阿姨航班延误了；可能因为你插队，耽误了一群人的事这种行为多么令人讨厌啊！所以，在公共场所，自觉排队是大家必须遵守的社会规则，是文明、公平的体现。（板书：讲文明、才公平）11、 咱们的家乡美丽的宁

7、德也是一个文明的城市，到处可见文明排队的情景。课件配乐出示宁德公共场所排队画面。12、 他们在公共场所自觉排队，都是我们学习的好榜样，让我们来唱一首儿歌夸夸他们吧！播放儿歌，学生在音乐声中跟唱读儿歌。【设计意图：让学生通过观看生活中一件件鲜活的事例视频，直观地了解拥挤、插队，不遵守社会规则造成的严重后果，懂得在公共场所必须自觉遵守公共秩序，感受排队的重要性。】【 活动三】借助绘本，体验排队好可是，我们有时在排队的时候，也会发生一些意想不到的事，你看，东东小朋友，跟着妈妈出去旅游就遇到了这样的事。1、课件出示课本中的绘本图片1-5幅图，让学生初步了解图意2、课件逐次出现画面：（1）冬冬这样做对吗

8、？为什么？（2）叔叔可以回到原来的位置吗？（3）为什么要让老爷爷插队先上呢？3、带着这三个问题分小组讨论4、学生分小组充分讨论后汇报。教师相机板书：懂礼让5、情景表演，体验角色（1） 小组内体验角色：现在咱们把生活中的场景搬到课堂上来，来当一回演员，在小组里演一演。注意要先分配好角色，记住台词，加上表情动作演一演。场景1:下课了,同学们排队上厕所,这时小刚捂着肚子走到排在队伍前面的小敏跟前说：“小明，能让我先上厕所吗？我今天闹肚子，快憋不住了。”“好的，快，你先上吧”。场景2： 芳芳和舅舅一起去上海旅游，一到动车站，舅舅看见检票处排成了一支好长的队伍：“呀，这么长的队伍，芳芳，我们排到前面去。

9、”芳芳拽住舅舅的手，说：不行，舅舅。我们是后来到，要排在后面。”舅舅只好跟着芳芳排在队伍的后面。场景3：几个小学生正在排队上公交车，这时，走来了一位老奶奶，东东连忙扶着老奶奶说：奶奶，你站在我这个位置吧，排在前面的几位小学生，也纷纷让位，“奶奶，你先上车吧”最终老奶奶，最先上了公交车。场景4：医院内科门诊处，排着一条长长的队伍，一位阿姨抱着一个婴儿，焦急地走来，问：能让我的宝宝先看吗，她才6个月大，发烧一晚上了，我等了一上午，还没轮到我，我看他越来越难受了，能让他先看吗？（2）学生汇报表演 6、教师给学生颁发守规章，让学生再次体验排队好。【设计意图：通过绘本助力，角色体验，引导学生理解遵守规则与礼让特殊人群的关系，进一步认识排队是遵守社会规则的文明行为。】活动四：拓展延伸 践行排队好1、课件出示11日图片：在我们生活中，排队是多么的重要，所以有些城市，把每月的11日，定为自觉排队日，意思就是说两个人以上应该向“11”一样按顺序排队。2、总结谈话：指着板书总结：通过这节课的学习，我们知道了，在公共场所，我们还是-排队好，因为排好队可以保安全，可以有秩序，排队才公平，我们公共场所排队时不但要守规则，还要懂礼让、讲文明。3、布