秋天的怀念教学课件

1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念 1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物描写，感受人物 形象。形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发学生的的母爱，联系生活实际，激发学生的 感恩情怀。感恩情怀。 史铁生史铁生 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年， 2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。上了轮椅。 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认 为中国近为中国近50

2、50年最优秀的散文之年最优秀的散文之 一。一。 20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双 腿。腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都 找不到了。找不到了。 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun shn x x do

3、do sh qio cu xi juwn mn f 文中的母亲和儿子的健康状况如何？文中的母亲和儿子的健康状况如何？ 初读课文，感知人物初读课文，感知人物 母亲：身患绝症，彻夜难眠母亲：身患绝症，彻夜难眠 儿子儿子: 双腿瘫痪，暴怒无常双腿瘫痪，暴怒无常 本文的线索是什么？本文的线索是什么？ 1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。 看花 简要说说母亲是怎样关心照顾简要说说母亲是怎样关心照顾“我我”的。的。 画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并 说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内说说从这些句子中可

4、以感受到母亲怎样的内 心活动。心活动。 细读文本，把握主旨细读文本，把握主旨 预设交流重点语句之一预设交流重点语句之一 ： 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 这段话是母亲的动作描写，又采用了一系这段话是母亲的动作描写，又采用了一系 列叠词，刻画了细腻深沉的母爱，她让我列叠词，刻画了细腻深沉的母爱，她让我 尽情发泄心中的苦痛，自己强忍悲伤，突尽情发泄心中的苦痛，自己强忍悲伤，突 出对儿子的体谅和理解。出

5、对儿子的体谅和理解。 预设交流重点语句之二预设交流重点语句之二 ： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活活” 这段动作描写和语言描写，写了母亲忍住这段动作描写和语言描写，写了母亲忍住 儿子的暴躁，忍住儿子的病痛给自己的打儿子的暴躁，忍住儿子的病痛给自己的打 击，更要忍住自己病入膏肓的实情。突出击，更要忍住自己病入膏肓的实情。突出 母亲的坚强，母爱的深沉无私。母亲的坚强，母爱的深沉无私。 预设交流重点语句之三预设交流重点语句之三 ： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推

6、着你去看看吧。” “你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”她憔悴的脸上现她憔悴的脸上现 出央求般的神色。出央求般的神色。我的回答让她喜出望我的回答让她喜出望 外。对于外。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼，她比一类的字眼，她比 我还敏感。我还敏感。 这段话有语言描写和神态描写，母亲希望这段话有语言描写和神态描写，母亲希望 儿子走出封闭的内心世界，重建生活的信儿子走出封闭的内心世界，重建生活的信 心，顽强地活下去，所以再三央求儿子去心，顽强地活下去，所以再三央求儿子去 看菊花，突出了母亲的良苦用心。看菊花，突出了母亲的良苦用心。 在那段日子里那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最

7、坏的准备了，但她从来 没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而 不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活 下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛我与地坛 课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲， 体贴入微地照顾

8、双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。 归纳主旨归纳主旨 齐读最后一个自然段，讨论：齐读最后一个自然段，讨论：“我我” 为什么和妹妹一起去看菊花？菊花象征为什么和妹妹一起去看菊花？菊花象征 什么？什么？ “我我”终于明白母亲的良苦用心，也终于终于明白母亲的良苦用心，也终于 有了重新生活下去的信心和勇气，并且对有了重新生活下去的信心和勇气，并且对 母亲表达自己的愧疚、忏悔和崇敬之情。母亲表达自己的愧疚、忏悔和崇敬之情。 菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象 征

9、着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的 母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生 活。活。 升华情感，感悟人生升华情感，感悟人生 课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题， 却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？ “秋天秋天”是背景和引子，文中的景、事、人是背景和引子，文中的景、事、人 都与都与“秋天秋天”有关；有关； “秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的写不幸遭遇、暗淡心情的写 照，具有象征性；照，具有象征性； “秋天秋天”也是也是“我我”走出低谷、乐观生活的走出低谷、乐观生活的 人生象征。人生象征。 当你一岁时，她喂你也替你洗澡，你则长夜大哭； 当你三岁时，她满怀爱心的做饭给你吃，你则弄得满地食物； 当你六岁时，她带你去学校，你则尖叫“我不去”； 当你十岁时，她带你参加生日Party，你则飞快地跳出车外； 当你十三岁，她建议你剪个头发，你则说