《万年牢》说课稿2.doc

1、万年牢说课稿2万年牢说课稿各位老师上午好，我今天说课的题LI是四年级语文下册万年牢新凤霞，下面 我将从说教材、说学情,说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课 进行说明。说教材1. 教材简析四年级语文下册万年牢是新课标人教版四年级语文下册笫二组以“以诚待 人”为专题编写的一篇略读课文。这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的 财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。有了它人生一定会更 充实而美丽。课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这就 件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的 材料，讲究制作的工艺、手艺

2、高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老 板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。结尾处讲父亲的认真、实 在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。1 / 62. 教学目标结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的 实际情况,依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学LI标确定为：a. 认识8个生字，了解故事内容b. 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。c. 理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。d. 学习独立阅读课文，培养自学能力。3. 教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平

3、我把教学重点定为理解 体会文中万年牢”的含义及它们之间的关系。难点是让学生从感人的故事中，感 受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。二说学情我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还 能以小组为单位进行小组学习。但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感 悟的能力，需要教师的帮助。2/6三说教法1. 以读代讲法。教学时,我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动 中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解,发挥了 学生的主体作用。2. 启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的 特点设计了一

4、些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性, 从而达到突破重难点的LI的。3. 情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情 入境地理解课文，体会作者的情感。四说学法1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”， 联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。” 在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。给学生提供了充分的自主学习时 间，以达到提高学生自主学习能力的LI的。2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式,通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴,在小组的讨论交流中不断得

5、到启发，同时乂能培3/6养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。五说教学过程、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样, 好吗？在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在 天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文四年级语文下册万年牢 的作者的父亲。做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有三处“万年牢”由条 理。我们要学习这种按一定线索写事情的、围绕提示，深入探究：1. 自学课文，边读边思考问题:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。、初读课文，感知内容

6、：1读通课文，读准生字。2. 检查词语：课文围绕父亲做糖葫芦讲了儿件事?父亲是一个怎样的人？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？4/6课文题H “万年牢”在文中一共岀现了儿次?儿次之间有什么联系?有什么深刻 含义？快速浏览课文,找出有关语段读一读，做上记号。2. 小组合作研讨。3. 班内汇报交流。4. 重点指导理解问题：第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖 葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？c、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久

7、不衰。淘 网第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝,做生意讲实在 是万年牢。”A、什么叫正道？B、父亲是怎么走正道的？笫三处的万年牢乂指的是什么呢?全班讨论。5/6出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可黑的人，实实在在的人。无论做 什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发、感情朗读，深入体验：齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。、拓展理解，体会情感：你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？ 结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。六说板书设计板书是的脉络，好的板书就像一份