九年级上册数学期中测试质量分析

1、 九年级上册数学期中测试质量分析九年级数学期中试卷命题以课程标准为指导，以华东师大版教材为依据，全面考查开学以来的教学内容，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当。为更好地指导下学期的复习工作，本次命题参照中考要求，试题注重基础，突出应用，重点考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，试题新颖，呈现方式力求符合新课标、新教材的要求，全卷难度值约为0.7左右。一、整体情况：全班共35人参加考试，均分 81.8 分(满分120分)，优秀率 25%，及格率55%，差分率40%。根据全校学生的大体情况，各题得分率如下：题号选择题填空题解答题19202122232425得分率70738

2、0506080876050题号26得分率70二、学生答题主要错误分析：1、选择题中错误较多的为：第5题学生对二次根式的简单应用，学生对题意理解不清，错误相对高一些；第8题考查学生一元二次方程的灵活应用理解不透；第10题考查学生对相似三角形的判定理解不够深刻。2、填空题中错误较多的为：第15题考查解直角三角形在日常生活中的应用，学生对解决实际问题不能学以致用；第17题考查一元二次方程，课本上有类似的问题，学生解决实际问题的能力低；3、解答题中错误较多的为：第19题计算题考查学生的基本运算能力，部分学生粗心大意，导致失分；第20题考查二次根式的分母有理化，部分学生没有掌握分母有理化的两种形式，导致

3、出现了错误；第25题是一道很不错的综合题，考查内容有矩形、直角三角形的综合应用。但在运用中不熟练，要用全等三角习惯的知识座桥梁，大部分学生找不到全等三角形的条件而导致失败；解直角三角形和矩形的融合，基础知识掌握不好，应用不熟练。第26题考察解直角三角形的应用，第1问学生大部分能够解决，学生第2问错误多，学生分析问题能力不够，解决实际问题的能力低。三、试卷中反映教与学的问题（一）教的问题：1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学；2、分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高。3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业，但因为忙于赶进度，所以对学生的检查落实工作

4、还有些欠缺。（二）学生的问题：1、基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质理等不熟，计算不够细心，造成失分。2、审题不清，导致严重失分。3、解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。4、数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。四、今后举措：1、抓好基础因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础，同时，基础试题绝大部分源于课本，多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此，在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型

5、例习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，避免题海战术，切实打好扎实基础，真正做到落实：“三基”。2、注重能力的培养随着新课程改革的进一步实施，考试将更加关注生活实际。而考试的导向性的作用是巨大的。因此，在今后的教学工作中，我们应时常关注社会生活实际，可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题，引导学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解，启迪他们平时关心生活，关心社会，用数学的眼光去观察，感悟内化和概括生活中的现象，形成学数学、用数学的意识，使学生逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，养成独立思考、探索研究

6、、归纳猜想、操作论证等良好习惯，把握未来命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力，使自己的创新意识和实践能力不断提高。3、加强学法指导，转变教学方法教学方法是整个教学过程中的重要环节，它对于教学工作的成败起着特殊的作用。教学不仅要让学生掌握知识，而且要掌握更新和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，学的真谛在于“悟” ，教的秘决在于“度” 。在当前新课改的形势下，对课堂中教师的教和学生的学提出了更高的要求，教师的教与学生的学在教学中是动态的，随着教学的发展，学生学习的逐步深入，教师要逐渐放手让学生自已去学，增强自主成份，加强学法指导，使学生不但“学会”而且“会学”。4分层教学，狠抓落实 根据各分数段分清学生好、中、差三个层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清，及时进行个别辅导。 掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合，以练为主。要想在20