三年级语文第二单元导学案

1、第二单元计划教材分析：本单元安排了三篇了精读课文，一片略读课文和一个语文园地。本组课文讲述人们对待动物、植物的态度和做法，以及产生的结果翠鸟生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。燕子专列叙述了瑞士的居民热心救护被冻僵的燕子，政府用专列送燕子回北方的事。，教育学生要保护益鸟。一个小村庄的故事教育我们要自觉保护生态环境，否则会受到大自然的惩罚。路旁的橡树使学生从筑路工人行动中受到教育。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学目标：1.学习本单元生字词

2、，理解重点词语意思。2.正确读写生词理解课文内容。3.学习作者用词的生动、准确、形象。4.利用小组合作的优势解决学习中的困难。5.积累文中的好词好句，丰富自己的语言积累。6.体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。培养学生的环保意识。7.关注环境，培养学生环保意识，热爱我们的绿色家园。教学重点：1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。4.积累文中的好词好句，丰富自己的语言积累。5.体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。培养学生的环保意识。6.完成习作。教学难点：1.能用普通话正确、

3、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.完成习作。要求学生能把内容写得清楚、比较具体。单元课时安排：5. 翠鸟 2课时6.燕子专列 2课时7.一个小村庄的故事 2课时8.*路旁的橡树 1课时语文园地二 3课时 5.翠鸟（第一课时）教学目标：1.学习本课生字词，能正确书写“翠鸟” “苇秆等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读整体感知课文内容。教学重点：学习本课生字词。教学难点：有感情朗读课文内容，整体感知课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻

4、松闯关。1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。3.小组内开火车读下列词语。翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头4.各小组展示。活动二：初读课文，感知课文大意。1.学生自由读第一自然段，你读明白了什么？2.深入思考：（1）这一自然段有几句话？告诉我们什么？（2）有几层意思，每一层都讲了什么？3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？4.制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、給加点字注音。苇秆（ ） 褐色（ ） 锐利（ ） 绣花（ ） 叼起（ ）二、读一读，选词语。 锐利 锋利（1）这把

5、刀很（ ）。（2）翠鸟有一双（ ）的眼睛。一、揭示课题同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）二、导入通过介绍自己喜欢的鸟，有利于调动学生学习的主动性和积极性。三、新课呈现活动一：注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn活动二：这一自然段共有6句话，讲了两层意思：第一至五句讲了翠鸟的鲜艳的颜色;第六句写翠鸟小巧玲珑。这一自然段主要写了翠鸟的外形。四、检测反馈组织各小组以抢答的形式完成检测反馈。五、作业抄写生字，背诵第一自然段。六、反思5.翠鸟（第二课时）教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地

6、朗读课文，理解课文内容。（2）背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用词的精妙。 3、情感、态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。教学重点：抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。教学难点：体会作者用词的精妙。学生活动单教师导学案【学习目标】1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第13自然段。【活动方案】活动一：品味朗读1.默读课文第一自然段并划出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？2.联系上下文理解“鲜艳”一词的意

7、思。3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？4.各小组展示。活动二：初读课文，感知课文大意。1.自由读第二自然段并思考：作者是怎样描写翠鸟活动的？2.学习第三自然段，思考：（1）先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。活动三：激发情感领悟作者对翠鸟的喜爱1.我们为什么脸红了？请同学们读第4 ，5自然段。2.找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、根据解释写出

8、词语。1又鲜明又美丽的意思。（）2锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）3声音清亮好听。（）4形容又小又灵巧精致。（）二、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1翠鸟（）停在苇秆上。2小鱼（）把头露出水面。3翠鸟（）注视着水面。三、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 饲养 一、温习旧知通过上节课的学习文中的翠鸟给你留下了怎样的印象？二、导入这节课让我们一起来欣赏翠鸟捕鱼的敏捷。三、新课呈现活动一：教师重点强调：方法一：查字典讲讲“鲜艳”的意思。方法二：联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。活动二：教师注意引导学生抓住“蹬” “飞” “叼” “贴”等词语，体会翠鸟动作的快。活动三：为学生搭建练习语

9、言、自由朗读的平台。师小结：是啊，大自然才是鸟儿们自由自在生活的地方。它们的歌声、色彩、姿态，给我们的生活增添了多少光彩啊，让我们一起来热爱大自然，保护益鸟吧！四、检测反馈学生自主完成，教师适当点拨。五、作业1.自学下一课字词，读通课文。2.背诵2，3自然段。六、反思6. 燕子专列（第一课时）教学目标：1、知识与技能：(1)学习本课生字。(2)有感情朗读课文，了解课文内容。2、过程与方法：在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，了解课文内容。 3、情感、态度与价值观：通过学习激发学生爱护小动物的感情。教学重点：了解课文内容。教学难点：从字、词中体会人物的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标

10、】1学习本课生字词，摘抄喜欢的句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。3.小组内开火车读下列词语。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢4. 小组长制定学生汇报，其他同学补充纠正。活动二：初读课文，感知课文大意。1.大声朗读课文，完成下列要求（1）读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。 （2）思考：课文讲了一件什么事？从中你体会

11、到了什么?2.小组长制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】1、拼一拼，写一写。 u zhu sh sh p lo q chng （ ） （ ） （ ） （ ） t sh chng t zhu jing kng tio （ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 一、揭示课题还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读燕子专列这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！（板书课题：6 燕于专列）二、新课呈现：活动一

12、：师重点强调： 容易读错的字：舒、殊、骤、载（多音字） 容易写错的字：涉、殊活动二：初读课文为手段，让学生渴望对课文内容有整体的感知。三、检测反馈学生自主完成，教师适当点拨。四、作业抄写生字词，朗读全文。五、反思6. 燕子专列（第二课时）教学目标：1、知识与技能：（1）有感情朗读课文，了解课文内容。（2）了解故事的起因、经过和结果。2、过程与方法： 在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，体会人物的思想感情。 3、情感、态度与价值观： 通过学习，使学生受到 爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。教学重点：找出人们为了寻找、保护小燕子做了哪些事情，并明确他们这么做的重大意义，引导学生通过这个故事

13、认识人与动物的关系。教学难点：使学生受到 爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。学生活动单教师导学案【学习目标】1通过品词析句体会人物的思想感情。2. 有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：品味朗读1.默读课文第2自然段，思考：（1）北归的燕子遇到了什么麻烦？从第2自然段中找出两个四字词语来形容燕子的处境。（2）瑞士政府怎么做的？（3）瑞士政府的决定让你体会到什么？2.制定学生汇报，其他同学补充。活动二：精度感悟，体味人们对燕子的爱1.自主学习第3、4自然段，找出让你感动的词句，并带着感情朗读这些语句。2.救护燕子的仅仅是大人吗？还有谁？3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。活动三：围绕“爱”

14、，读书讨论1.列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! 2.写完后读读，其他组员评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。3.小组选写得好的同学全班汇报。【检测反馈】一、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。一、温习旧知说说课文讲了一件什么事。二、新课呈现活动一：学生讨论学习时，教师巡视并适当点拨。活动二：以初读课文为手段让

15、学生渴望对课文内容有整体的感知。活动三：学生自由说，只要发自内心，合乎情理即可。师小结：天寒地冻人有情，可怜的小燕子遇到了多情的人类，送来了春天的温暖，人类与大地上的一切都是朋友。同学们，学习了这篇课文，记住爱身边的动物与植物，爱身边的人。三、检测反馈组织各小组以抢答的形式完成检测反馈。四、作业1. 自学第七课字词，读通课文。2. 有感情的朗读课文；把想对小贝蒂说的话写下来。五、反思7.一个小村庄的故事（第一课时）教学目标：1.学会本课生字词。2.确读写斧头、盖房、造犁、不断、减少、等词语。3.学生讨论，交流，理解文中的新词。 教学重点：在阅读的基础上理解文中的新词。教学难点：在阅读的基础上理

16、解文中的新词。学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2.学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，组内互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a.读准带拼音的词语。b.读准多音字。2.小组为单位，轮流认读生字。3.推选读得好的同学当小老师，领读生字词。活动二：初读课文，感知课文大意。1.学习第一自然段。（1）观察课本25页插图，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？这是个怎样的小村庄？（2）从文中找出有

17、关的段落反复边读边想。2.制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、我会选清澈（ch zh）喘气（zhun chui） 湛蓝（shn zhn）卷走（jun jun） 裸露（gu lu） 雨水奇多（q j）二、我会填郁郁（ ）（ ）清（ ）见（ ）（ ）（ ）深远清（ ）甜（）各（ ）各（ ）（ ）有（ ）有一、揭示课题看到这个题目，你会产生哪些疑问？二、导入这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？三、新课呈现活动一：“斧”读“f”，不要读成“f”或“fu”。“造”读“zo”，不要读成“zho”。活动二：弘扬学生个性，让学生在乐中学，在学中乐，做学习中的主人。四、检测

18、反馈学生自主完成，教师适当点拨。五、作业1. 朗读课文思考，小村庄发生了什么变化？2. 抄写生字词，朗读课文。六、反思7. 一个小村庄的故事（第二课时）教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。2、过程与方法：引导学生讨论、交流。理解含义深刻的语句 。 3、情感、态度与价值观：教育学生从小要热爱大自然，保护大自然。教学重点：在理解课文的基础上，理解含义深刻的语句，感悟文中蕴含的道理。教学难点：让学生受到热爱大自然，保护大自然的教育。学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2.通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生

19、的环保意识。3.有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：品味朗读，走进村庄1.观察第26页插图，自读最后两个自然段，说说在小村庄发生了什么可怕的事情？2.“大雨没喘气儿”是什么意思？运用了什么修辞方法？3.“什么都没有了”中“什么”具体指哪些东西？活动二：再读课文，走进村庄1.反复读第2-3自然段2.第2自然段中的“谁”可以指哪些人？3.“裸露的土地”后面的省略号表示什么意思？4.人们砍伐的树木都用来干什么了？“各式各样的工具”指的什么工具？ “应有尽有的家具”指什么家具？5.讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”6.说一说你从这两段体会到了什么。活动三：精度感悟1.这样一个

20、美丽的小村庄为什么没有了？2.课文告诉我们什么道理？【检测反馈】一、照样子用关联词语把两句话并成一句话 例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白 因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。 人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。_树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。_一、导入保护环境是人类永恒的主题，谁破坏了环境，谁就会受到大自然的惩罚。今天，我们继续来学习一个小村庄的故事。二、新课呈现活动一：以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的谈话。活动二：学生讨论学习时，教师巡视并适当点拨。活动三：走出文本，走进生活，让学生受到环保教育。三、检测反馈教师先让各

21、小组自主完成检测反馈，然后在展示时进行适当点评并对优胜组给予奖励。四、作业1.让学生读通第八课课文。2.让学生把想对小村庄的人们说的话写一写。五、反思8* 路旁的橡树教学目标：1、知识与技能：（1）正确读写本课生字词。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。(3)了解课文内容。2、过程与方法：通过拼读、查字典、联系上下文等方法学习生字词 ；通过朗读课文理解课文内容。 3、情感、态度与价值观：学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。教学重点：理解课文内容，以及筑路工人的高尚品质 。教学难点：从筑路工人的行动中受到教育，培养学生自觉保护生态环境的意识。学生活动单教师导学案【学习目标】1.流利、有感情地朗

22、读课文。2.课文内容，体会筑路人高尚的心。3.养独立阅读能力。【活动方案】活动一：初读课文，了解内容。1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，组内互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a.读准带拼音的词语。b.读准多音字。2. 默读课文，思考：课文的主要内容是什么？3.制定学生汇报，其他同学补充。活动二：品味朗读1.默读第二、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？2.制定学生汇报，其他同学补充。活动三：智慧乐园1.学习五七自然段。（1）你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，

23、橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？2. 学习八九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方）（2）“高尚的心”指什么？【检测反馈】一、 拼一拼，连一连。xing xi yn t gun延 橡 楔 灌 蹄三、想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心一、 比较导入，揭示课题。同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个

24、怎样的故事。二、新课呈现：活动一：学生讨论学习时，教师巡视并适当点拨。活动二：以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的谈话。活动三：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。三、检测反馈教师先让各小组自主完成检测反馈，然后在展示时进行适当点评并对优胜组给予奖励。四、作业1.想一想我们能为周围的环境做些什么。2.复习本单元字词。五、反思语文园地二（第一课时）教学目标：1.训练口语交际能力。2.引导学生大胆交流、汇报。3.培养学生做一个热爱家乡，保护环境的孩子。教学重点：1.训练口语交际能力。2.引导学生大胆交流、汇报。教学难点：训练口语交际能

25、力。学生活动单教师导学案【学习目标】1.训练口语交际能力。2.做一个热爱家乡，保护环境的孩子。【活动方案】活动一：比比谁读得细1.提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。（1）你了解到周围的环境哪些受到污染？（2）污染原因是什么？（3）我能为保护家乡的环境做些什么？活动二：比比谁说得好1.小组内人人参加讨论。2.明确任务，每组重点选择一种破坏环境的现象。有针对性地说说自己的想法和打算。3.各小组在全班交流汇报。（学生自由上台介绍，相互评说）【检测反馈】想一想该如何把口语交际的内容用书面语言具体完整的表述出来。 一、导入随着社会的进步，科技的发展，生活水平的提高，人们更关注身边的环境了。今天我们

26、就来围绕这个话题说一说吧！二、新课呈现活动一：1.学生自由发言讨论。2.教师帮助学生梳理。3.教师提供相应的资料，开阔学生的视野。活动二：让每一位学生都有机会发表自己的意见。三、检测反馈引导学生由说到写，把口语交际中交流的内容写下来。四、作业与其他组的同学交流自己的作品。五、反思语文园地二（第二课时）教学目标：1.把自己对环境方面调查了解到的情况用书面语言表达出来。2.展开想象，谢谢几年后的家乡环境。教学重点：写出对环境保护的认识、建议。教学难点：把文章写具体、清楚。学生活动单教师导学案【学习目标】1.把自己对环境方面调查了解到的情况用书面语言表达出来。2.展开想象，谢谢几年后的家乡环境。【活动方案】活动一：比比谁读得细1.读读语文园地二的习作内容，说说习作的要求。活动二：习作构思1.这次习作围绕那个话题来写？2.可以从今年那些方面来写呢？ 3.回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。【检测反馈】说说平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。一、导入这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什