新课改背景下如何有效实行英语教学

1、新课改背景下如何有效实行英语教学语言。新课改理念要求实行素质教育，协助培养学生可持续发展的学习力，掌握一定的语言水平。文章从以新课改理念指导英语教学，以学生为主体倡导自主学习，以创造性为原则激发学生兴趣这三个方面，阐述了在新课标下，有效实行英语教学的重要性。 关键词：新课改；初中英语；教学策略 当前，随着我国新课程改革的全面推动，全新的课堂教学理念也在进一步推广。在新的课程标准的要求下，对于初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整。不但要求教师更新观点，转化角色，而且对教师的知识结构、统筹规划、科研水平等提出了更高要求，给教师带来了前所未有的挑战。初中英语课堂教学中，单纯的灌输语法知识，不能很

2、好地培养学生有效的语言学习机制，教师应根据学生的接受水平，基于根本的教学目的，着力于教学环节上，持续扩展语言学习的各个层次，调动学生学习语言的兴趣，为培养学生可持续发展水平打下坚实的基础。新课标的精神在初中英语教学的应用中可体现在以下几个方面： 一、以新课改理念指导英语教学 英语课程标准为英语教学树立了全新的理念。新课标提出教师要重视学生的主动性，突出学生在课堂中的主体性地位等，从而实现全体学生的发展。新的一轮基础教育课程改革的实质就是改造我们教师自身，它要求中学英语教师需具有较高的英语素养，有精深的专业知识和较强的语言表达水平，此外，英语教师还需根据新教材特点，恰当地制定教学计划，合理安排教

3、学内容，培养学生掌握和利用知识的意识和水平，激发学生的创造潜能。 要使新课标精神应用于初中英语教学中，教师首先要做的就是更新教学理论，提升自身素质。为了实现这个目标，教师能够从两个方面实行努力。首先，初中英语教师要对教学内容有充分的了解；其次，英语老师还要了解同教材相关的内容，介绍外国文化的背景，以便于拓展学生的视野和思维。 英语是一门应用性很强的学科，其重要性得到越来越多的人的认可。在教学中，只要教师善于引导，把书本上的知识和现实生活情景联系起来，并在课堂中让学生模仿、学习，就能让学生真正掌握知识。 二、以学生为主体倡导自主学习 新课标改革与传统的教学方式的最大区别就在于，新课标是以学生为教

4、学的主体和中心，打破了以往以教师为主体和中心的传统观点。成功的教学过程离不开学生的积极配合，所以在教学中，我们要突出学生主体，把学生置于恰当的位置，充分调动学生的学习积极性。主张将课堂交给学生，使学生真正成为学习的主人，倡导自主性学习，为实现这个点，初中英语教师能够从两个方面实行努力。 1.营造民主和谐的课堂氛围。语言的形成在很大水准上都依赖于生活环境，但中国学生学习英语恰恰缺乏一定的语言习得环境，以此，根据新课程的要求，在教学过程中应为学生创造尽可能好的英语学习环境，营造和谐的课堂氛围。在课堂上，老师应该创造更多机会，让每一个学生都能参与，协助学生寻找自信，激发学生对学习的热情，使他们能在老

5、师和全班同学面前大胆地开口说英语，从而达到学好英语的目的。 在“自主性学习”中，教师应努力创设民主、和谐、宽松的课堂氛围。初中英语教学的任务是繁重的，不但仅要让学生掌握一定的英语基础知识，还要培养学生的各种综合水平，为学生今后更好地学习生活打下坚实的基础，在各种综合水平中，培养学生的成功感显得尤为重要，成功感是学生学习的内在动力，这种动力的形成是其他任何形式的说教都无法替代的，其对学生的终身发展也具有极其重要的意义，能使学生更好地掌握英语知识，适合社会发展需求。 2.精心设计“自主性”课题。英语教学不能唯书本，应以教材为基础，挖掘学生头脑中的知识储备，或者增加信息量，开发教学内容，以充分调动学

6、生学习的主观能动性。在平时的教学过程中，课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。组织学生展开小组性的活动，如课文背诵竞赛、英语小品评比等，通过一系列的小组活动，激发学生学习英语的积极性和主动性。 为了开拓学生的思维，激发学生学习外语的兴趣，教师必须精心设计教案，注重组织有利于学生主动学习的开放式教学内容。对教学内容、教学方法和教学媒体实行深刻的研究，采用灵活多变的教学方法，借助自己生动的语言，丰富的表情，得体的动作，创设情景，协助学生理解含义，尽量优化研究课题，设计出既满足教学需要，又符合学生生活实际和身心特点的探究活动。 初中生正处于心理重塑时期，教师的引导尤其重要，作为

7、教师在教学过程中全面贯彻自主学习的理念和策略，对于教学目的和新课标的实现，从根本上起着重要作用。英语教学各项活动的展开都离不开老师的精心设计，通过这些活动能真正让学生有所收获，学生接受知识和综合使用知识的水平才会提升。只有教师积极创造宽松、愉悦的学习氛围，采取积极的教学策略，才能达到英语教学的目的。 三、以创造性为原则激发学生兴趣 学生的学习兴趣是实行有效教学的前提。只有调动学生学习英语的兴趣，让他们产生学习的欲望，并积极地、主动地思考问题，才能开拓他们的思维，进而提升英语水平，将英语使用于生活实践中，做到学以致用。初中英语是一门实践性很强的课程，若要提升教学质量，教师必须了解学生的各种心理因

8、素，培养学生的创造性思维。课堂活动是老师与学生的双向互动，只有让学生积极参与，体验到所学的知识，才能有效地发展学生的语言使用水平。 传统的教学模式已远远不能适合现代教学的需要，教师应该充分地意识到学生个体的差异性，在教学实践中做好学习的计划者和组织者的工作。尊重学生的个体差异，激发学生的创新精神，协助学生在实践中学习，在合作中学习。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，教师要善于根据学生的心理和生理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，利用直观教具，激发学生的兴趣，以调动他们的主动性和积极性。 新课标要求教师应重视在真实的情景中让学生体会语言的使用。在英语教学过程中，我们能够利用图

9、片、模型、多媒体等直观教具为学生创造各种特定的情景，使学生有身临其境的感觉，逐渐形成用英语说和想的习惯。使用简笔画、挂图、插图等表现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。这样能给学生留下深刻的印象，协助学生直接理解并使用所学的内容。在英语教学活动中要使学生具有一定的创造性，充分发挥其创造性思维去完成具有挑战的任务，调动学生学习的兴趣对英语学习来说具有重要的价值。所以，英语教师应采用灵活开放的教学方式，通过丰富教学形式和教学工具来提升学生学习英语的兴趣，才能使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。 四、结语 综上所述，英语教师应该认真分析每一个学生的情况，采取不同的英语教学策略，有针对性地教学。在初中英语教学中认真贯彻新课标精神，持续更新自身的教学理念，提升自己的教学水平，以学生为主体，倡导自主性学习，丰富教学方式，调动学生学习英语的兴趣，提升他们的热情，用高度的责任心去激发学生对英语学习的兴趣。追求有效教学是每个英语教师的心愿，它需要每个