excel求和教学设计

1、计算小能手Excel 求和计算哈尔滨市第九十九中学 罗巍教学目标1、知识与技能（1）能够描述公式、函数的含义。（2）能够熟练应用公式和函数进行数据求和运算。（3）能够使用“自动填充”快速填充数据。2、过程与方法（1）能够通过数据运算分析和解决问题。（2）能够通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。3、情感与态度（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。（2）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。教学重、难点重点：公式、函数和自动填充的方法。难点：函数的使用。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入( 创设情境激发兴趣)播放ppt短片，创设教学情境，请同学们观看的同时思

2、考，1、我们平时每天午饭、坐车、零食需要花多少钱？2、一个月又要花多少？3、怎样能够快速、准确的计算出每个月坐车、午饭、零食的各项花费总和？引出话题(听故事思考问题学生尝试着计算，活跃气氛，为下面的学习设置悬念，激发兴趣。)观看短片，积极思考解决的办法。以简单的生活实际情景为导入，设置悬念。更容易激发学生学习兴趣引出课题公式与函数的应用，布置任务，通过“帮助”课件自主学习。在ppt短片中展示：总结学生的计算方法：口算、笔算或者使用计算器缺点：工作效率低下，易出错。提出excel在公式与函数方面的强大的功能，可以很好的解决这个问题，并利用短片演示如何利用sum函数求和的过程。展示教学目标，布置任

3、务：1、请同学们首先列出花费清单。2、请学生根据ppt短片中的操作提示，分别计算出午饭、坐车、零食三项每个月总计各花费多少。感兴趣，想要了解本节课的主要学习内容学生根据短片提示要求完成任务，也可通过阅读教材，来完成任务。布置任务，通过教师讲授新知，完成任务。遇到困难的同学可以阅读教材或者观看学生机中的操作指导视频。请完成比较快的同学帮助有问题的学生。请一位同学做示范演示。（对演示的同学给予及时评价。）提示更改统计数据，让学生观察变化。强调函数变量关系。指出学生练习中的问题：“有的同学每一项都分别利用sum函数求和，其实不用如此麻烦，我们可以利用excel的数据自动填充，来计算。”引出“自动填充

4、”。Excel提供了一个超级工具,它可以帮助我们不需要再做无谓的重复劳动。它的名字叫做“填充柄”,它的样子是 “”教师讲解并演示操作方法。强调：1、填充柄的作用：对数据的有序填充，复制公式（引导学生观察复制公式后的那个单元格所发生的变化，强调最终复制的并不是具体单元格内的数据，而仅仅是公式的格式）2、填充柄的使用：鼠标移到所选单元格右下角,鼠标将由 变成 “” 形状,然后按住鼠标左键不动,拖动！学生练习观察表格中的数据变化，思考函数变量关系。观看演示操作对于初二年级的学生而言，数学上还没有学习到函数，通过学件上的帮助，讲解操作，培养学生自主学习的能力。布置任务3、请学生把每个月的手机费、补课费

5、、书本费也填入到表格中，然后计算出每个月的总共花费。引入Excel中计算方法：公式法a、单元格地址列标行号b、公式的概念和组成（以等号开始的数学代数式叫公式） 教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式 （单元格地址或数值）第4步：按“回车键”学生练习。教师巡视辅导，发现问题及时解决。同时让部分同学去帮助有问题的学生。强调在构建公式时应尽量使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据计算。根据提示完成任务运用所学的公式法，完成该工作表下面的篮球明星科比的比赛技术统计在操作中熟悉两种不同的公式法计算，并且有意识的通过视频演示的“帮助”或者教材来帮助学生在操作中不断强化公式法计算的步骤评价与总结评价：评价学生作品，同时对于一些在零食方面花费比较多的同学，通过与其他同学零食花费对比，引导学生养成勤俭节约习惯，注意食品卫生安全。总结：这堂课我们总共学会了哪些知识？我们还可以利用这些知识处理日常生活中遇到的哪些问题？学生展示作品，与其他同学的花费进行比较，看谁是勤俭节约之星。1、求和函数su