2020度上学期英语教学计划

1、2020 度上学期英语教学计划学情分析与教学安排 学生现有水平的分析：进入八年级，学生的思维水平有了一定的发 展，认知从具体运算阶段过度到形式运算阶段。需要对学生现有水平做 出正确分析，然后确定正确的最近发展区，做到有效的因材施教。1，性格特点：三班一部分男孩子聪明 , 大方，但不踏实 . 而又自以为是。属于冲动 性思维方式。平常的学习思维敏捷，接受很快，但不扎实，流于形式， 对于知识掌握肤浅，也不下功夫。另一部分男孩子性格内向，思维不够 敏捷，也比较懒惰 . 。大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学 习细致认真。具有良好的学习习惯和学习品质。四班的前 14 名学生反应敏捷，而又不缺乏认真

2、细致，具有良好的 学习习惯和品质。中间一部分学生具有可塑性，表现为有向上的愿望， 但缺乏勤奋的品质和自信的态度。缺乏乐于接受新知识的情感态度。2，学习习惯：班里大约前 12 名学生可以积极主动的学习，能够主动预习，认真 听讲，及时复习，按时高质量的完成作业。中间大约 10 名学生，可以 认真听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名学生那样能高效利 用课堂资源，也就是虽然认真听讲，却不能高效上课。可以完成作业， 基本是为了完成作业而完成作业。不能及时复习。中间大约还有 10 名 学生不能完成预习作业， 上课听讲不够认真， 或是跟不上老师， 不能够， 不愿意主动思考，所有任务都是被动完成。另外剩

3、下的学生，基本不在 学习的频道上 .3, 学生现有水平：第一层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词， （了解 拼读规则）并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和掌 握比较扎实，能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。能够很快完 成篇章的背诵。能够阅读文章，正确理解文意。第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词， （部分学生 不了解拼读规则，但记忆力好） ，通过教师讲解可以掌握重点词汇的用 法，能够很容易的学习语法，但是并不系统。能够正确利用所学句子表 达所学单元的话题。能够很快完成篇章的背诵。能够阅读文章，正确理 解文意。但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。第三层次

4、的学生， 不能独立预习单词， 单词是英语学习的最大障碍。 因此，完成任务所需时间成倍增长。针对以上情况，采取以下措施：1，采取观察法教学，根据学生的认知特点，和思维发展，在八年级的语法教学，词汇教学方面，可以采取观察法教学发展学生的智 力，尤其是学优生的培养。2，充分利用支架式教学，根据前苏联著名心理学家维果斯基的 最邻近发展区 理论，在课堂教学的设计上，要坚持以往形成的教学环节，一步步，循序 渐进。3，采取分层教学，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在课堂教学设计上，要在任务的要求上做到分层，在小 组合作中的分工上做到分层，在评价上做到分层。其次，要分层布置作 业。认真完成作

5、业可以说是非常重要的一项学习策略。但是作业的质量 尤为关键。统一的作业或作业要求不利于调动学生。4，小组合作要发挥实效。小组合作不应只是为了检查作业方便，也不应只是口语对话的形式要求。在教学任务的分层要求上要发挥 大作用，在词汇掌握，语法学习，口语操练，阅读能力提升，等方面要 发挥实效。5，分别指导学生学习策略。开学之初，对于学习策略先做统一布置，然后迅速分批指导学习策略，让学生做好记录。6，发挥学习共同体的作用。加强作业检查。7，加强听写检查。教材分析与教学安排通过七年级一年的学习，学生已经掌握了英语句子的特点，对于名 词，动词，形容词，副词，介词，数词，冠词有了初步的认识。学习了般现在时，

6、 现在进行时， 一般过去时三种时态。 可以完成简单的听说， 并能够阅读相应水平的英语文章。 12八年级上共 10 个单元，上半学期没有新的时态，复习一般过去时， 一般现在时，动词不定式，学习形容词比较级，最高级用法。下半学期 学习一般将来时，状语从句，情态动词的用法。每个单元仍然分 sectiona,sectionb 两部分，不过每个部分都增加 了练习的容量，明显强调了语言的综合运用。基于学情与教材的分析，确定第一课时为 a1a-2d 的内容，主要是 单元的目标语教学， 利用图片和听力材料， 通过听说训练， 掌握目标语。 第二课时 a3a-3c+ 同步练习，主要是对于第一课时所学内容做归纳，提 升。第三课时 b1a-1e+selfcheck/ 同步练习，主要是提升口语表达，并 为阅读做准备。第四课时， b2a-2e, 主要是阅读训练，语言知识的学习。 第五课时， b3a-3c+ 同步训练，主要是练习写作，系统复习。教师分析与工作安排1， 加