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1、反思我的语文教学用语（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思反思我的语文教学用语（示范文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 II!；II本教学反思资料适用丁语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文I

2、II!；II档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。i!Li语文课堂屮我却碍于脸面，吝惜赞扬Z词，即使学生回答得完全正确，也只是用“说得还是不错的” “对”等稍微做些肯定。现在我 已经知道：学生与教师原有的知识基础差异较大，在小学阶段更是如 此，所以，对待学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法教师应该 给予发自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。（二）、你读懂了什么？还有什么不懂的问题？学生是语文学习的主体作为教师，我们应该知道，学生是带着个人特有的经验和认知结构走进课堂的。学生已有的知识和经验是教学设计的起点，也是 教学过程的宝贵资源。教师如果希望少做劳而无功的事情，上课

3、时 应经常问学生；你自己学懂了什么，还有什么不懂问题。经常问这 种问题的教师心屮有很强烈的“学生主体”观念。教学过程中，学教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思 生是学习的主人，教师是促进学生学习的重要因素，教师的主要职 责是为学生的学习服务。如果教师只关心自己教的思路，很少考虑 学生的需要，不了解学生知识的起点、思维的疑点、情感的激发点, 怎么可能做好“服务”工作呢？（三）、这一遍比前一遍好多了，思考后，再来一遍，会更棒。教育工作是件耐心的事情曾经为了追求课堂的热闹的气氛，为了鼓动小学生的好胜的心 理，我这样对学生说：哪位同学能比他（她）读（说）得再好一点？ 殊不知，这样的教学语言既不给后进生一点机会，也忽视了发言者 的感受，打消了发言者的积极性。于漪老师这样教导我们：教育工 作是件针线活，马虎不得,更急躁不得。耐心是一种良好的心理品质， 它是做好事情的保证，对于教育工作尤为如此。我们不应该为了追求 教学效率，而剥夺了后进生的发言机会，更不能对差生缺乏足够的 耐心，把他们丢在一旁不予理睬，这种没耐心的做法，只会使后进 生失去学习的信心，导致差生更差。（四）、请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文。第4页教学文本I DOCUMENT TEM

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