第4课科举制的创立

1、第4课 科举制的创立 一、教学目标1、知识与能力了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。2、过程与方法：通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。通过分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学

2、过程，提高学生学习历史的兴趣。 通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。3、情感态度与价值观通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。二、教学思路重点、难点及处理方法1、重点：科举制创立和逐渐完善。处理方法：通过层层设疑、讨论、归纳，使学生头脑中形成清晰思路：即隋朝的历史任务主要是破旧立新，确立科举制

3、。将选官、用人权力从地方收归中央，突破了门第限制，按考试成绩择优选才。唐朝历史任务是继承发展，健全科举制度：扩大国学规模，扩大生源，增加科目，丰富考试内容，严格考试制度。2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。处理方法：通过学生查阅资料、讨论及教师的讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，从隋唐扩展到后世，从中国扩展到世界，从而能够全面辨证的分析和评价科举制。一、导入新课：师问：“我们在选拔班委和三好学生时要求很高，其中很重要一条必须成绩优良、有真才实学。良好成绩的取得与一次次的考试是分不开的。提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较

4、为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？二、出示学习目标：（1）、识记科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况（2）、它给隋唐社会带来的影响。三、自学指导 请同学们认真默读课本第17页第21页的内容，思考下列问题，并在课本上标出要点，8分钟后比谁能正确回答。 （1）隋文帝采用什么方法选拔官员？我国的科举制何时正式诞生？ （2）我国的科举制何时得到完善？当时重要的考试科目有哪些？完善科举制的关键人物是谁？他们是怎样发展科举制的？ （3）科举制对隋唐社会有何影响？思考、回答教材第20页“动脑筋”。 （4）思考、回答教材第21页“阅读分析”。 四、先学学生自学，教师巡视。五、后教过

5、渡：魏晋以来，官员大多从各地的高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝改变了选官的方法。（一）讨论第一题：要点：（1）分科考试（2）隋炀帝是正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。（板书：科举制的诞生）过渡：但是隋朝不经常举行考试，录取的人不多，各科考试的内容和方法尚未形成固定制度。（二）讨论第二题：要点：（1）唐朝（2）进士、明经（3）唐太宗、武则天、唐玄宗（4）唐太宗扩充了国学的规模；进士考试录取极严。武则天：创殿试；进行武举考试。唐玄宗；诗赋成为进士考试的主要内容。（板书：科举制的完善）过渡：唐朝时

6、社会上对科举考试十分重视，当时人把榜上题名，高中科举者美称为“登龙门”。那些考中的进士，纷纷写诗，表达自己得意的心情。诗人孟郊考中进士后，写诗道：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”科举制对隋唐社会有何影响？（三）讨论第三题：（板书：科举制的影响）要点：（1）科举制改善了用人制度，时代有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制促进了教育事业的发展。科举制促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。（2）唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。过渡：科举考试把读书、应考、做官联为一体。科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。（四）讨论第四题：要点：孙中山和英国大百科全书这两段话，表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊关系。这说明