授导型教案设计

1、授导型教案设计授导型学习设计方案Unit 3 This is my sister第二课时教学设计表学科 英语 授课年级 初一 学校榆树市大岭镇怀家中学 教师姓名 李秀莲章节名称Unit 3 This is my sister计划学时一课时学习内容分析掌握新词和介绍家人主要句型，同时注重语音、语调、语法的运用。学习者分析由于国内外对于家人的称谓的表达有所不同，虽然是初中一年级的学习者，但是毕竟存在着一定的文化差异，教师需要介绍一定的背景知识引导学生进行学习和理解。教学目标课程标准：能够简单清楚介绍自己的家人。知识与技能：1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓。2. 学会介绍家人。3. 学会用

2、疑问句来询问家人的称谓。过程与方法：采用“活动课”的教学模式，运用听、说、玩、唱、演等多种教学方法来完成教学任务。情感、态度与价值观：培养学生热爱自己的家庭，懂得如何用用于向别人介绍自己的家人。教学重点及解决措施本课时需要重点掌握介绍家人和询问家人的句型：This is/These are my/his/her.? Is this/are these your/his/her.? 因此，教师引导学生熟练应用和掌握表达家人介绍和询问的句型和掌握家人称谓的新单词十分重要。教学难点及解决措施本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓, 而学生在初次接触的时候, 要分清楚各个称谓会有一定难度。学生学习用一

3、般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。因此，需要反复给学生强调介绍家人的句式，同时帮学生理清中英文表达家人称谓的区别。教学设计思路1、通过热身来加强口语练习，为新课作铺垫。2、通过复习对知识进行巩固，然后顺利导入新课程。3、在理解语言的基础上学说、操练语言：（1）抓住介绍家人和询问家人的主句型（2）在任务型写作中学说家人称谓。（3）在会说的基础上运用重点句型。（4）在会用的基础上进行句型书写。4、在学生掌握相当数量的句型之后，鼓励学生使用所学语言设计情景对话。依据的理论中学英语课程标准要求激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写

4、基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果家人称谓熟练掌握新词多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容大部分学生能熟练掌握介绍询问家人熟悉新句型多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容多数学生能熟练掌握教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图热身口语训练3分钟与学生练习听、说提升口语复习巩固知识5分钟引导和讲解听、说、想巩固旧知识新课呈现Lets talk17分钟出示图片和指导听、说、做、想学习新课程巩固和延伸Task ti

5、me15分钟指导学生操练学习听、说、做、想巩固新知识课堂教学流程图 Step1热身（Warm up）日常口语练习(Daily greetings to the students) T: Hello, what is you name?S: My name is .T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!Step2复习(Revision）T: Whats this in English?S: This is / It is a pencil.T: How do you spell “pencil”?S: P-E-N-C-I-L, pencil.T

6、: Thank you.T: Whats this /that in English?S: This/That is a pen / book / eraser / ruler / dictionary / backpack /Baseball / watch / key / computer game / notebook / ringT: How do you spell -?S: -Step3新课呈现（Presentation）T: Whats this in English?S: Its a picture/photo.T: Yes, this is a picture of my f

7、amily.T: Can you see the woman? This is my mother. Read after me, mother.S: Mother.T: Do you know which one is my father? This is my father. Do you think he is handsome? Please read after me, father.S: Father.T: If we want to call our father and mother together, we can call them parents.T: Father is

8、 my parent, Mother is my parent, too. They are my parents.T: Now look at these two old people. They are my Grandparents. One is my grandfather, the other one is my grandmother. They are old but they are healthy.T: Im the only child in my family, so I dont have any brother or sister. But I have an un

9、cle and an aunt. They are my fathers brother and sister. Look, they are here.Step4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）Can you finish this family tree？让学生根据实际情况写出自己的家谱。（2）Pair work(同桌练习)写完家谱之后，按照书本上得思路，让学生进行同桌练习，做表述时可参考语言：Hello, everyone, this is my family. This is my grandmother, that is my grandfa

10、ther, they are my grandparents. This is my father, that is my mother, they are my parents. This is my uncle, that is my aunt. this is my brother, and that is my cousin. we are a happy family, I love this family very much.（3）Listen and fill in the blanks.Dave: This is my _. Mom, this is Lin Hai. Lin

11、Hai:Nice to _ you!Mom: _ to meet you, Lin Hai!Dave: These are my _. Grandparents: Hi, Lin Hai!Lin Hai: Hello!Dave: And this is my _, Mary, and this is my _, Jim.（3）Group work(小组练习)Can you make a new dialogue?你们能编出一个新对话吗？（4）Homework(家庭作业)Write a short passage about your family.根据所学内容写一篇小短文来描述自己的家庭。教学反思1、在教学过程中，采用引导和启发的方式，深入浅出，同时利用同桌练习、小组练习协作等方式调动课堂的氛围和学生的积极性，让学生能够轻松快乐的掌握课程内容。2、让学生能够熟练听、说、读、写介绍家人的以下句型：-This is my - These are my - This is his / her - These are his / her -Is this your?- Are these you